二年級語文《雲房子》教案設計
《雲房子》目的在於讓學生了解雨後天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。下面是由小編爲大家分享整理的《雲房子》教案，歡迎大家閱讀瀏覽。
教學目標：
1.認識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.根據文本內容創設說話情境，培養學生的想象能力和說話能力。
教學重、難點：
學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
在朗讀中領悟雲的變化、雲的美。能誦背課文。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、猜謎引入，學習“房”字。
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是雲(板書：雲)我們經常看到的。
2.小朋友們聽說過嗎?雲還能用來造房子呢!
(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)
3.今天，我們要學的課文題目就叫《雲房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4.鼓勵質疑：讀了課題，你想知道些什麼?(誰造的雲房子?誰住呀?雲房子究竟什麼樣?什麼時候造的?造雲房子幹什麼?)
小朋友提的這些問題書裏都有答案，只要仔細讀書，就能解答。
二、初讀課文
1.自主閱讀要求：
那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。)開始吧。
2.交流課文共有幾個自然段?(學生交流課文一共六個自然段)
3.展示初讀，隨機學習詞語：
(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。
師：第一自然段中藏着兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。
師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。
(2)重點指導讀通第二自然段，學習部分生詞。
教師指着掛圖或映示課件說：一羣小鳥飛過來了，看見了這麼美麗的雲朵，會怎麼說，怎麼做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
出示第二自然，認讀詞語：
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。
學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是後鼻音。
指導讀好長句子：小鳥造的雲房子是什麼樣的`?誰能找出句子讀一讀?(學生讀，教師用線畫出。)
小朋友，這是個長句子，恰當的停頓一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫着，有的/像花兒那樣/美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一隻小麻雀。
學生自由練讀。
指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準確、通順，還很有感情呢!)如學生讀不好，教師相機範讀。
師：現在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)
(3)隨文學詞，讀流利第三、四自然段。
過渡：美麗的雲房子成了小鳥們的家，它們在家裏幹什麼呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
學詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“耍”是翹舌音) 齊讀
出示第三自然段：教師範讀，作停頓標記。指名讀。
學習第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)
同桌對讀，每人讀一個自然段。(4)挑戰比賽，讀熟第五自然段
過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，雲房子怎麼樣了?你來讀第五自然段。
學詞：這小朋友真行，兩個生字都讀準了。(出示詞語：忽然一陣風) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀
促讀：誰來向××挑戰，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。
(5)範讀指導，會讀第六自然段。
過渡：雲房子沒有了。這時的天空是什麼樣子了?聽老師來讀第六自然段。
學詞：(出示詞語：洗過 乾淨 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名讀，着重指出“淨、汪”是後鼻音，“剩”既是翹舌音，又是後鼻音。“笑眯眯”帶上表情讀。
齊讀第六自然段。
4.整體感知課文(見《同步導學》第2題)
讀完課文，我知道雲房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在雲房子裏玩耍，第( )自然段寫雲房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)
三、鞏固檢測：
1.集中出示生詞，學生開火車認讀。
2.選擇正確的讀音。(見《同步導學》第1題)
3.出示導入新課時質疑的問題，學生交流解決的問題。
四、指導書寫、擴詞積累，完成作業。
1.出示“及、陣、淨、客、樣、客”，讓學生交流每個字的書寫注意點，師逐一範寫：
及 陣 淨 樣 洗 客
學生描紅一個，寫一個。(提醒寫字姿勢)
2.給六個生字口頭擴詞，說句子：
如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。
陣( ) 淨( )
樣( ) 洗( )
及( )
3.佈置作業，相機輔導：完成《同步導學》3、7兩題
