二年級雲房子語文教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的二年級雲房子語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級雲房子語文教案1

教學過程：

一、複習導入。

1、小朋友們，今天我們一起繼續來學習22課《雲房子》上節課上我們學習了許多字詞，現在，你們還認識他們嗎?

2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)

(小老師帶讀詞語)。

3、通過上一節課的學習，你知道雲房子是誰在什麼時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其餘的小朋友邊聽邊思考問題。

[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)

我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過後的天空——“雨過天晴”。(指名回答)

雨過天晴，天空空出現了一朵朵美麗的白雲。送詞語“白雲朵朵”

現在請同學們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。

二、學習第二段。

師：聽了你的朗讀，老師彷彿看到了湛藍的天空中飄着朵朵白雲(教師邊說邊播放多媒體)。這麼美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!

1、(出示句子)：哇，這麼多白雲!我們來造雲房子。

(1)指名讀，

(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪隻小鳥最想造雲房子，指讀。

(3)齊讀。

2.好吧，那就抓緊時間開始造雲房子吧!

不一會兒，雲房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。

(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：

小鳥們造了哪些模樣的雲房子呢?請你用橫線把寫雲房子的樣子詞語劃出來。

(2)品讀各種各樣的雲房子。

出示句子請同學比較：兩句話有什麼不同?

a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着。

b.“有的像大冬瓜那樣橫着。”

課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)

我們把這個詞放到句子裏面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)

b.有的像花兒那樣美美地開着。

這朵花兒是怎樣地開着?點紅“美美地”

這句話我先請第一、二組同學來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。

一二組齊讀。

嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學也來試着讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!

三四組齊讀。

我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫着雲房子和像花兒那樣美美的開着雲房子，天空中還有別的雲房子嗎?

c.有很高的大樓房

什麼樣的大樓房?誰能把這麼高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?

指名讀。

d.有很寬的大禮堂

這大禮堂真寬敞，有哪一小組願意來讀好它嗎?[

指名小組讀。

e.也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。

小鳥們還造了一種雲房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點點小，究竟有多小呢?……(請小朋友看看圖，只可以住進一隻小麻雀)嗯，看來這雲房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的雲房子嗎?

指名讀。

f.雲房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們願意聽嗎?(師範讀，加上動作。)

(4)齊讀(看投影)。

小朋友們也把五幢雲房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!

(4)指導背誦。

課文把雲房子寫得多美、多有趣啊!你能試着背一背嗎?老師給你一點提示。

有的像，有的像

。有，有，也有，小得。

3.句式轉換練習。

出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。

看了這麼多各種各樣的雲房子，不知小朋友們有沒有發現，這段話裏的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的，而大樓房、大禮堂和一點點小的雲房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式，現在，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試着填一填嗎?

出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學試着填寫：有很美的花兒。

出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。

*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發生了改變，小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。

4.其實啊，小鳥們還造了其他的雲房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的雲房子像什麼呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)

例：這幢雲房子像(筆直的大樹)

這幢雲房子像(大樹)那樣(筆直的站着)

【生練】：

(2)這幢雲房子像(歡快的小魚)。

這幢雲房子像(小魚)那樣(歡快地遊着)。

指名回答。

生活中有更多的雲房子等着我們小朋友自己去發現。我們要留意觀察。

5.齊讀第2自然段。

三、學習第三、四自然段

1.小鳥們造了這麼多可愛美麗的雲房子，它們的心情怎麼樣?請你從第3段裏找個詞來形容一下。(開心極了)

2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)

指名回答。

a.小鳥們從什麼樣的雲房子裏飛出來，又向什麼樣的雲房子飛過去?

b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什麼?——小鳥的叫聲，它們會說些什麼呢?[

3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟着小鳥一起到雲房子裏去轉一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。

四、學習第五自然段

過渡：正當小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風。小朋友們，這下發生了什麼啊?

1、出示句子：咦?雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)

看到這突如其來的變化，這個“咦?”表達了小鳥什麼樣的心情?(吃驚，疑惑)誰能把小鳥的這種心情讀出來?

小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那麼多白雲時是怎麼說的嗎?

2.出示：“哇，這麼多的白雲!我們來造雲房子。”

指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)

3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前後變化。

4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前後不同的心情。都被我們讀出來了。

5.這雲房子到底到哪裏去啦?——被風吹走了。

五、學習第六自然段。

1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然雲房子沒有了，不過天空還是很美的。同學們齊聲來讀一讀最後一個自然段。(引讀第六自然段)

2.“天空湛藍湛藍的，像洗過一樣乾淨”老師送給大家一個詞語，這就叫“一碧如洗”。讀詞

3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?

4.雲房子不見了，天空中還有什麼?點紅“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之後非常乾淨的天空)

5.訓練訓練ABB形式的詞語。

6、齊讀課文。

六、總結全文。

大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發現。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發現。

*最後，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。

七、學習書寫生字“及”、“耍”。

1、出示生字卡片：認讀本課10個生字，出示本節課要學習的“耍，陣，洗，淨”。

2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆爲“橫”。

3、耍——上半部分是一個“而”，不是一個“要”，應寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。

淨——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。

這些左右結構的字，有一個共同點：左窄右寬。

八：課時作業

完成《習字冊》。

二年級雲房子語文教案2

課時要求：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、培養學生認真傾聽、仔細觀察、密切合作、積極探究等好習慣。

3、藉助實物，訓練學生的想象能力，口頭表達能力。學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

4、瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習慣。

教學過程：

第二課時

一、導入

上節課我們學習了第22課《雲房子》，這些詞你還認識嗎？

出示雲朵圖案的詞語：來不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風、剩下、造雲房子、傻傻地橫着、像洗過一樣乾淨、笑眯眯、水汪汪，邊指名讀，別貼圖。

〔用雲房子形狀的詞語出示，既簡潔又起到了複習之實用，並且也比較貼合課文開頭小鳥說的話：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。”引出精讀部分比較自然。〕

二、精讀

（一）體會雲多

1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及……引背第一部分。

2、看到這麼多白雲，你想說什麼？（雲好多啊！）（哇，這麼多白雲！）小鳥看到了，也這麼說：……出示課件，指導讀。

3、你覺得要讀好這句話要注意幾個方面？（哇，這麼多，感嘆號）

〔抓住關鍵句子作具體的朗讀指導，貼合板書上面的雲，讀出數量的多和驚奇的感受來。〕

（二）感受千姿百態

1、不一會兒，雲房子造好了。小鳥造的雲房子到底是什麼樣的呢？先請同學們自己讀讀第二自然段，再好好交流一下。可以一邊讀，一邊想像雲房子是怎麼樣的；也可以一邊讀，一邊動動筆，在你喜歡的雲房子邊上做做記號，寫寫喜歡它的什麼。好的文章百讀不厭，這一段最起碼讀兩遍。

2、交流：

（1）你喜歡的雲房子是怎麼樣的？

a我喜歡的雲房子是……b讀c你喜歡它的什麼？我感覺它（傻得可愛，美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏）

大冬瓜：傻得可愛

花兒：是美美的、

大樓房：有多高？高得怎麼樣？很壯觀。

大禮堂：用來幹什麼？（結婚禮堂、集會的禮堂）是寬敞的、很氣派

一點點小的：袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的，小鳥在這樣的雲房子裏幹什麼？

（2）願意把這些壯觀的，可愛的雲房子記在腦海中嗎？能一邊做動作，一邊讀好這段話嗎？齊讀

3、小鳥還會造怎樣的雲房子呢？指名說

4、喜歡這樣的雲房子嗎？讓我們也來動動手造造雲房子，好嗎？

a、誰想當個小畫家，畫一畫其它樣子的雲房子？（上黑板畫）

b、當不成小畫家沒關係，你當個小小播音員，把這段記在腦海裏，朗誦給大家聽。

c、你也可以向高難度挑戰，學着當個小作家，寫寫你想造的雲房子。要能寫出雲房子的特點就最了不起了。

填：我們的雲房子造好了：有的像，有的像，還有的像，真！

〔對本段描寫雲房子樣子的內容需加以鞏固，同時採用的是分層的教學方式：能力強的，可以寫下來，進行仿寫創作，能力有限的，光背一背也是一種對文章主要內容的有效鞏固。上臺畫的，既增加了動手的樂趣，又通過介紹，增強了語言表達能力。〕

交流：

a、小畫家畫得怎樣了？介紹一下你畫的雲房子。我畫的是（的）。

二年級雲房子語文教案3

教學要求：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

練習有感情地朗讀課文，體會雲房子的美麗，小鳥的快樂以及雨後天空的明淨。

教學難點：

讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學過程：

一、複習導入：

通過上節課的學習，我們已經讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。

出示詞語：

傻傻地橫着 美美地開着

笑眯眯的太陽 水汪汪的藍天

大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳

指名讀，說說這些詞語給你什麼感覺。有感情地朗讀詞語。

二、精讀課文

1、學習第1自然段

教師引讀。出示掛圖。看到這幅圖，你有什麼想說的？

2、學習第2自然段

小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。

（1）指導讀小鳥說的話。

我們一起來造雲房子。

（2）不一會兒，雲房子造好了，讓我們一起來欣賞。

貼圖。出示幻燈片。師讀句子。

（3）你最喜歡哪幢雲房子？（分句指導讀）

（4）誰能把這幾幢雲房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）

（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）

（6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些雲房子（看圖，配動作試背）

3、綜合活動

（1）師：小鳥們造的雲房子多有趣呀，瞧，天上的白雲還多着呢！在你的腦海中還有什麼樣的？

（2）練習想象說話：

雲房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。

4、學習第3、4自然段

師：看到雲房子這麼美，這麼有趣，小鳥們怎麼樣？你從哪裏看出來？

出示第三段。

師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什麼？

學生活動，師指導說話。

（1）師：看你們開心極了，從這幢雲房子-裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去……

（既是過渡，又是範讀）

（2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！

自讀，指名讀。

師：看你們讀得這麼開心，老師也想讀了。邊讀邊把雲房子拿下來。

5、第5自然段

（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風。”看到現在的圖片，你有什麼想說的？

（2）生說

（3）朗讀：

咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？

6、第6自然段

（1）雲房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找

（2）找着了嗎？指導讀第一句。出示第六段。

（3）那你們看到了什麼？指名回答。

（4）指名朗讀、齊讀。

三、總結全文

（1）小結：雲房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴後的清新、明淨，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多麼快樂。

（2）自選段落背誦

（3）背誦反饋

四、學習生字

讀生字：耍、然

指導書寫，學生描紅。

五、課外作業

二年級雲房子語文教案4

教學目標：

1.認識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.根據文本內容創設說話情境，培養學生的想象能力和說話能力。

教學重、難點：

學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。

在朗讀中領悟雲的變化、雲的美。能誦背課文。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、猜謎引入，學習“房”字。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是雲(板書：雲)我們經常看到的。

2.小朋友們聽說過嗎?雲還能用來造房子呢!

(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)

3.今天，我們要學的課文題目就叫《雲房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4.鼓勵質疑：讀了課題，你想知道些什麼?(誰造的雲房子?誰住呀?雲房子究竟什麼樣?什麼時候造的?造雲房子幹什麼?)

小朋友提的這些問題書裏都有答案，只要仔細讀書，就能解答。

二、初讀課文

1.自主閱讀要求：

那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。)開始吧。

2.交流課文共有幾個自然段?(學生交流課文一共六個自然段)

3.展示初讀，隨機學習詞語：

(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。

師：第一自然段中藏着兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。

師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。

(2)重點指導讀通第二自然段，學習部分生詞。

教師指着掛圖或映示課件說：一羣小鳥飛過來了，看見了這麼美麗的雲朵，會怎麼說，怎麼做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。

出示第二自然，認讀詞語：

教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。

學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是後鼻音。

指導讀好長句子：小鳥造的雲房子是什麼樣的?誰能找出句子讀一讀?(學生讀，教師用線畫出。)

小朋友，這是個長句子，恰當的停頓一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫着，有的/像花兒那樣/美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一隻小麻雀。

學生自由練讀。

指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準確、通順，還很有感情呢!)如學生讀不好，教師相機範讀。

師：現在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)

(3)隨文學詞，讀流利第三、四自然段。

過渡：美麗的雲房子成了小鳥們的家，它們在家裏幹什麼呢?請小朋友默讀第三、四自然段。

學詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“耍”是翹舌音) 齊讀

出示第三自然段：教師範讀，作停頓標記。指名讀。

學習第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)

同桌對讀，每人讀一個自然段。(4)挑戰比賽，讀熟第五自然段

過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，雲房子怎麼樣了?你來讀第五自然段。

學詞：這小朋友真行，兩個生字都讀準了。(出示詞語：忽然一陣風) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀

促讀：誰來向××挑戰，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。

(5)範讀指導，會讀第六自然段。

過渡：雲房子沒有了。這時的天空是什麼樣子了?聽老師來讀第六自然段。

學詞：(出示詞語：洗過 乾淨 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名讀，着重指出“淨、汪”是後鼻音，“剩”既是翹舌音，又是後鼻音。“笑眯眯”帶上表情讀。

齊讀第六自然段。

4.整體感知課文(見《同步導學》第2題)

讀完課文，我知道雲房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在雲房子裏玩耍，第( )自然段寫雲房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)

三、鞏固檢測：

1.集中出示生詞，學生開火車認讀。

2.選擇正確的讀音。(見《同步導學》第1題)

3.出示導入新課時質疑的問題，學生交流解決的問題。

四、指導書寫、擴詞積累，完成作業。

1.出示“及、陣、淨、客、樣、客”，讓學生交流每個字的書寫注意點，師逐一範寫：

及 陣 淨 樣 洗 客

學生描紅一個，寫一個。(提醒寫字姿勢)

2.給六個生字口頭擴詞，說句子：

如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。

陣( ) 淨( )

樣( ) 洗( )

及( )

3.佈置作業，相機輔導：完成《同步導學》3、7兩題

二年級雲房子語文教案5

　教學目標：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。

(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “耍”，會用“有的像……有的像……”說完整的話。

(3)理解課文內容，瞭解雨後天空的美麗景色。陶冶學生情趣，培養學生熱愛自然的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學過程：

課前談話：師生講小鳥故事

一、 揭題：

1、 小朋友們，這節課我們要學的課文就和房子有關，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什麼好辦法記住這個字?

2、 剛纔那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什麼來造房子呢?(生答：用白雲)噢，原來他們要造——雲房子。(板書課題) 齊讀課題。

3、接下來就讓我們一塊兒到《雲房子》裏去做客吧。

　二、初讀課文，識記生字詞。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。

(師評價學生讀書姿勢姿)

讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

2、出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

3、 生開動火車讀字。

4、 課件出示難記生字，生組詞。

5、 去掉拼音讀詞：

造雲房子 一些 橫着

禮堂 (藉助圖片) 看着圖，禮堂給你怎樣的感覺?

剩下 忽然 來不及(筆順)

洗過 乾淨 一陣風

這裏還有一個長句子，誰能讀正確?(出示長句子。)

老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀?

三、學習課文

打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。並且想一想：讀了課文，你都知道了什麼?

(雲房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?

學習第二段：

1、那小鳥們造的這些雲房子都是什麼樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫雲房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。

生回答，師多媒體出示：

不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一隻小麻雀。 2、雲房子都是什麼樣?看着屏幕，自己再來讀讀描寫雲房子的句子。

3、假如你就是一隻小鳥，你最喜歡住進哪座雲房子?

▲我喜歡“很高的大樓房”的雲房子。 (2人)

▲我喜歡“很寬的大禮堂”的雲房子。 (2人)

▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的雲房子。

爲什麼呢?(3人)

因爲它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。

因爲它還橫在那裏，很可愛。因爲它很大，很笨重。

瞧!大冬瓜一樣的雲房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)

誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價)

一起來讀!

▲喜歡“象花兒那樣美美地開着”的雲房子。

那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?

我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前彷彿出現了什麼花?(香香的玫瑰花等等)

你們覺得老師剛纔讀這句話讀得好聽麼?那你知道爲什麼會讀得這麼好聽?

師：把“美美的”語氣讀的重一點，並且邊讀邊想象着眼前盛開着一株株美麗的花朵，你想試着讀一讀嗎?自己練練

一起讀。

▲我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀”的雲房子。

能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀)

4、可愛的雲房子真是多種多樣，各有特點。(板書：有的像……有的像……) 誰願意連起來讀一讀，讓雲房子多姿多彩的樣子展現在我們眼前?(配樂1)

5、想把這麼美的雲房子印在自己的腦海裏嗎?請用讚美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。

6、小朋友們都這麼喜歡美麗可愛的雲房子。讓我們也變成一隻小鳥，飛上藍天，開始造雲房子吧! (配樂)生變成小鳥造雲房子

7、我們造的雲房子那麼多那麼美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的雲房子嗎? 4個

課件出示：雲房子真美呀!有的像( )，有的像( )。

1小結：小鳥們，你們真有想象力，造的雲房子千姿百態，人見人愛!

學習三四段

1、看着這些美麗可愛的雲房子，你現在最想幹什麼?(生答)

你們開心極了!都想到雲房子裏——。出示：“作客”“玩耍”， 認讀。

2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。

學習第五、六段

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。雲房子發生了什麼變化?交流。

2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?

出示句子，指名讀：咦?雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦?

他哪裏讀得好?

誰再來讀?讀出問句的意思。

3、雲房子哪兒去了?(被風吹散了。)

4、你們瞧，這時的天空是什麼樣的?(出示課件：圖)交流。

圖上加上句子，齊讀。

小結：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時，雲朵千姿百態，逗人喜愛。有風時，雲朵散去，天空像洗過一樣乾淨明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多麼美好呀!就讓我們把它記在心裏，課後用你們那雙善於觀察的小眼睛繼續去發現大自然的美麗，好嗎?

　三、 學習生字

要寫字了怎麼做?

生：頭正、身直、臂打開。

1、 學習寫“房”

要想寫好看，你想提醒大家注意什麼?生交流：結構及關鍵筆畫。

拿起鉛筆，小手怎樣握?

生：老大老二捏着，老三墊着，老四老五藏着。

同位互相檢查是否做的標準。

生獨立寫一個。

2、學寫“耍”

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。

仔細觀察田字格里的“耍”關鍵筆畫的位置，獨立寫一個。

展示、評議、修改

小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改!真棒!下節課我們繼續用這種辦法學寫其他生字，好嗎?

　設計意圖：

《雲房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色，本節課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的雲房子，並引導學生充分發揮想象說上一段通順的話。在設計教學時，我根據二年級學生的特點，設計在教學時充分發揮學生自主學習的能力。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現作品的藝術形象，從而產生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學生能在輕鬆的學習過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。

在複習詞語和整體感知全文後，設計教學重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座雲房子?”然後再請小朋友進行交流。這一環節，在反覆、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成爲小鳥中的一員，激發學生的學習興趣。有益於學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與。在這個極爲個性化的環節裏，感受語言文字的生動。 閱讀是極個性化的行爲。作爲不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預留給學生充足的個性體驗的空間。而且，小學低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應把活動與教學有機的且是潛移默化中結合起來。恰當釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

我覺得像《雲房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這麼好的機會，爲孩子創設各種不同的情境，爲他們插上想象的翅膀，從而開啓思維之窗，發展學生的創新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對於突破難點，理解課文內容無疑也有極大幫助。

二年級的小學生有着天使般的可貴的童心與純真，有着對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據低年級兒童的年齡特徵、認知特點，設計頗具匠心：寓樂於動，給學生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學生化爲一隻只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。正因爲有這樣一個自在、自如的空間，學生纔會把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露;正因爲有這樣一個生動可感的教學情境，學生的興致纔會積極高漲，感悟纔會生動鮮活，想象纔會充滿靈性而令人神往……

二年級雲房子語文教案6

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、淨、耍”。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。

教學過程：

一、談話激趣，導入課文

1、上節課，老師和大家一起學習了第22課《雲房子》，這節課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造雲房子。

2、雲房子用什麼來造？白雲從哪裏來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。

二、創設情境，用心領悟

（一）學習課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。

2、指名讀。指導讀出美的感覺。

3、雨過天晴，天空中留着一朵朵白雲，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

（二）創設情境，學習課文第二自然段

1、談話：藍藍的天空白雲飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。

2、看到天上的白雲，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）

3、指導學生讀好：哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。

請小朋友戴上小鳥的頭飾，現在，你就是其中的一隻小鳥，當你看到這麼多白雲，心情怎樣？請你帶着高興的心情來讀好這句話。學生自讀。

交流：現在，我要聽聽哪隻小鳥最想造雲房子，想造雲房子的一起站起來告訴我。

4、大家都想造房子，那麼雲房子造什麼式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節，參考一下別的小鳥造的雲房子，然後把你喜歡的雲房子畫出來。

5、學生朗讀、畫畫，教師巡迴觀察，將學生所畫的雲房子按課文描繪的五種形態各挑選一份。

6、現在，把你造的雲房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的雲房子，你看它——）

7、學生上臺介紹。

8、小鳥們造的雲房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊範讀描寫雲房子的課文。

9、指導朗讀：這麼美的雲房子，你們喜歡嗎？誰也能學着老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的雲房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的雲房子，你還想造什麼樣的雲房子？發揮你的想象，把你想造的繼續畫出來。

12、大家造的雲房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的雲房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？

多媒體出示：我們的雲房子真漂亮啊！它們有的像……，有的像……，還有的像……。

（三）學習第三、四節

1、雲房子造得這麼

多，這麼美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶着這種心情讀讀課文的三、四小節。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

（四）學習第五、六自然段

1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什麼？（板書：風吹走了沒有了）

2、你覺得奇怪嗎？那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節？

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最後一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了雲房子，但是看到笑眯眯的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什麼呢？四人小組交流一下。

6、天空變得那樣潔淨、豔麗，讓我們通過朗讀，把這種潔淨之美讀出來，好嗎？

（五）總結全文

大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白雲朵朵，千姿百態，無雲時，天空又是那麼潔淨，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。

三、學習生字，認真書寫

1、今天這節課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。淨：後鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。（電腦提示關鍵筆順，並出示書寫過程）

提醒學生注意：

（1）這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟着書本自己書空一遍。

（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“淨”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“耍”：上下結構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”

5、學生練寫（先仿後臨）教師巡迴指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。

四、課堂小結，課外延伸

1、今天，老師和小朋友一起學習了《雲房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白雲千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學後，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利於下一節課進行背誦。

2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白雲或彩霞，看看它們是什麼形狀，什麼顏色，然後，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學寫下來。

板書：

小鳥造——多種多樣

雲房子

風吹來——沒有了

二年級雲房子語文教案7

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。

3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的`9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。

4、感受雲天的美好，想象雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學過程：

一、描述導入

小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!

聽!這時候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一羣小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。

此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼?

“哇，這麼多白雲!我們也來造雲房子。”

師：來，讓我聽聽，哪隻小鳥最想來造雲房子?

想造雲房子的小鳥們一起大聲說。

二、讀書感悟

1、小鳥們是怎麼造房子的呀?捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!

瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些雲房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。”

師：這麼美的雲房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練，再美美地讀給大家聽。

3、課前，唐老師帶着小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態的雲兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的雲房子，誰來介紹一下你的雲房子呢?

這麼多同學想說，那快讓我們回到小組裏用上面的句式說一說。

出示：雲房子真呀!有的像，有的像，還有的像。

4、小鳥們的雲房子很美。你們的雲房子也別具特色。

小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去，開開心心地哭串門呢!它們在說什麼?

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?雲房子變小了，雲房子不見了，雲房子哪兒去啦?快讀讀課文最後一個自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現出大自然的清新與美好。

三、積累拓展

1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的雲朵造成了許多美麗的雲房子，現在我們一想着那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂齊讀課文。自由練背。

2、雲房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、雲花朵、雲小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!

四、指導寫字

1、出示生字：耍然淨洗

2、指導給“然”、“洗”擴詞語。

3、觀察“耍”、“淨”的筆順，“耍”與“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

4、描紅後交流注意點，而後臨寫。

五、課後練習

1、在括號裏填上合適的詞語。

（）的樓房（）的禮堂（）的太陽

（）的藍天（）的小鳥（）的白雲

2、觀察白雲或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。

第一題爲基礎題，第二題爲提高題，可選擇完成。

二年級雲房子語文教案8

【課題】小學語文二年級上冊22課《雲房子》

【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨後天空的美麗景色：有云時，雲朵千姿百態逗人喜愛;有風時，雲朵散去，天空更顯潔淨豔麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

【目標預設】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力。

3.瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

【重點難點】以讀感悟：有云時，雲朵的千姿百態；無雲時，天空的潔淨。

【設計理念】本課設計，我將給學生創設相應的情境，以“激趣”爲中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內外的學習與運用中拓展語文課程的內涵。爲學生營造創新的氛圍，培養學生的創新思維和創新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。

【設計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨後，天上留着一些雲。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的雲房子。第三、四自然段寫小鳥們在雲房子裏飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，雲朵飄動，並慢慢散去了。第六自然段寫雲散後，天空顯得特別乾淨、明麗。課文以小鳥的活動爲線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利於指導學生朗讀、背誦，啓發學生想象，豐富語言積累。課文字裏行間充滿着對美好大自然的喜愛，有利於對學生進行熱愛自然、愛護環境的教育。

【教學過程】

一、複習引入：

1.（課件演示雨過後天空飄浮雲朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。這些調皮的雲娃娃給大家帶來了一些詞語寶寶，看，還認識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然乾淨

指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫着美美地開着很高的大樓房很寬的大禮堂笑眯眯的太陽水汪汪的藍天）

①誰想讀？哇！這麼多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。

相機點評：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師範讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀！（齊讀）

3.你們讀得這麼好，把小鳥都吸引來了！（出示小鳥飛來，播放鳥叫）它們看到這麼多的白雲，心裏會怎麼想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這麼多、這麼美的白雲，都感到特別地驚喜，於是都忍不住說：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白雲嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）

②讓我們學着他一起朗讀！

5.那這節課就讓我們跟隨着小鳥一起去造雲房子！(師板書，生讀題)

二、學文感悟

（一）欣賞雲房子

1.小鳥們說幹就幹，不一會兒，雲房子造好了！小鳥都造了哪些雲房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節，用筆劃出小鳥造的雲房子。

2.小鳥們造了哪些雲房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜歡這些雲房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這麼多的雲房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

①誰願意把自己最喜歡的雲房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：

爲什麼喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫着，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現在就在小禮堂裏上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！（動作）

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個雲房子真小？

大家感覺到這座雲房子真小啊！

稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些雲房子？(指名連讀)

點評：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出雲房子的美！（齊讀）

現在，請大家合起書。

4.是啊，這些雲房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調）以後如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！

5.瞧，今天禮堂裏也飛來了你們這羣可愛的小鳥！你們造的這些雲房子真漂亮啊！

6.①咦，這座雲房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

②指着“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這麼小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些雲房子吧！（教師領學生邊讀邊加動作）

（二）想象雲房子

1.你們造出了這麼多漂亮的雲房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的像。

指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。

2.我發現有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了！（生小組思考討論）

（出示句式：我們造的雲房子真漂亮啊！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能幹了！掌聲送給你！

（三）感受雲房子

1.是啊，你們造出了這麼多各種各樣、漂亮的房子，想幹什麼呀？（

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進去休息。

④忙了這麼久，趕快歇歇。

2.你們玩得這麼開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！（出示第3、4節）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什麼呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說有隻小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更可愛？

⑤誰的房子最與衆不同？

3.你們真是一羣熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

（四）告別雲房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）

2.發生什麼事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什麼心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？）

①我很着急。我來讀……

②這麼漂亮的雲房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

③雲房子怎麼就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？雲房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然雲房子沒有了，但是天空像洗過一樣乾淨，水汪汪的，還有那笑眯眯的太陽（貼太陽），依然那樣美麗！（出示內容）

③這時的天空多美啊！誰能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中！（師範讀，看情況）

5.這麼美的畫面，真像一首美麗的小詩！（師讀前面，生讀後面）

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）

三、總結課文：

1.雖然雲房子沒有了，可那美麗的雲房子彷彿還浮現在我們的眼前。可愛的小鳥們，讓我們再次感受雲房子的美麗！（播放動畫、生配音、師動畫）

2.大自然是多麼的美好與和諧啊！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等着你發現！

四、續編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把雲全收回去，一羣小鳥又飛來了，它們又會幹什麼？發揮你的想象，續編故事。

板書：有云千姿百態

天晴潔淨豔麗