二年級語文《雲房子》第二課時教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生了解秋雨後的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。培養學生愛大自然，愛觀察，愛想象的良好習慣。
3、培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力。
教學重點：
有感情地朗讀課文，說話訓練。
教學難點：
感受大自然的美，培養學生語言表達能力。
教學準備：
多媒體制作的課件，錄音機，磁帶。
(一)導入
小朋友們，今天我們繼續學習童話故事：雲房子，通過上節課的學習，你知道雲房子是什麼時候造的?說的真好，相信你們也能把書讀好。誰來勇敢的讀第一節?(1、你的聲音真響亮;2、誰敢向他挑戰;)
(二)精讀第二自然段
1、(課件出示雨後白雲圖)你們看，看到這些藍天白雲，你想說什麼?
2、這時一羣小鳥飛來，它們會說些什麼?
(出示“哇!這麼多白雲!我們來造雲房子)讀出小鳥驚喜、開心的樣子。
3、小鳥造的雲房子是什麼樣子的?自由讀第二自然段，用鉛筆把寫雲房子樣子的句子劃出來。
(1)指名讀。
(2)小鳥造了幾種雲房子?(學生說，教師點擊“大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、一點點小的。)
4、這些雲房子是怎樣的，想不想看?告訴你一個最好的方法，那就是邊讀邊想，請你再讀讀句子，注意：讀完一種雲房子就閉上眼睛想一想它的樣子。看看誰是最會想象的孩子。
(誰來讀樓房那樣的雲房子?(學生讀，點擊：很高，評價：恩，這幢樓真高，我想一定比我們的教學樓還高!齊讀。你的大樓房還不夠高,誰的大樓房很高)誰來讀禮堂那樣的雲房子?(學生讀，點擊：很寬，知道“禮堂”派什麼用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。這禮堂真寬真大，可以讓很多人在裏面開會呢!再讀，評價)
最後一種雲房子誰來讀?“也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀”：指名點評，怎樣才能讀出雲房子的小?哪個詞要輕點?哪個詞要重?(是表揚：呦，這可是最小號的。
5、看，(出示課件雲房子)，雲房子已經展現在我們眼前了!(學生欣賞，教師引說雲房子的樣子)
欣賞了這些雲房子，你覺得這些雲房子怎樣?(有趣、美麗、可愛、、、、、、)
6、現在請你們再讀課文，把雲房子的有趣美麗讀出來。
7、小朋友讀得太好了，老師獎勵你們來當解說員。這解說員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書上的話來介紹給大家，讓大家一聽就知道這是什麼樣的雲房子?先試一試，比如我現在做這個動作。
生：這是小小的。
師：用書上的語言。
生：也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。
師：你真是喬老師的知音，握一下手。
8、那現在我們開始。我表演，你們說，行嗎?
9、真了不起，你們都是優秀的解說員。
10、小朋友，昨天老師讓你們觀察了天上的雲，然後讓你們自己發揮想象，把你們設計的雲房子畫下來，現在誰來介紹你畫的雲房子?(出示句式：我造的雲房子像------。指名上臺介紹。)小設計師們真是智慧無窮，設計出各種各樣的房子，真美麗啊!我想你設計的房子一定有許多鳥兒爭着住進去。學生展示，教師評價指導：如果能象書上那樣用上一些好詞那你就有本領了。
11、大家造的雲房子真多，能用上這樣的句式說一說嗎?(出示：我們的雲房子真漂亮呀!有的像----------，有的像-----------，還有的像-----------。)
(我們的雲房子真漂亮，有的像蘋果那樣圓圓的，有的像香蕉那樣彎彎的。有矮矮的稻草屋，有高高的東方明珠電視塔)(有的像獅子那樣威風凜凜地站着，有的像大象那樣傻傻地躺着。有很高的大廈，有很矮的木頭房)[
1)學生自由讀。
12、小結：同學們的想象力真豐富呀!造出的雲房子形狀真多呀!我不由得想送雲房子一個詞：千姿百態(板書，齊讀詞語，說一句話，雲房子真是千姿百態!齊讀句子。)
(三)精讀第三、四自然段
過渡：小鳥們造了這麼多雲房子，心情會怎樣?
1、讀好“開心極了”小鳥們這麼開心他們會做什麼呢?
2板書“玩耍”、“作客”：(寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。耍中的女中的橫要長)什麼叫“作客”。生齊讀“作客”、玩耍。教學生字:客和耍。
3、小鳥們把房子造好了，可高興了，誰來讀好這句話“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。”看看哪隻小鳥最高興!
4、這可是小鳥的語言，請小朋友來做小翻譯，說說它們說的是什麼呀?(交流)(生：小鳥們說，這裏的雲房子可真多呀!生：我造得雲房子多漂亮，你到我家來玩吧!生：歡迎大家到我家來參觀!)
5、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，真了不起。誰願意來做一隻快樂的小鳥，表達自己快樂的心情呢?指名讀。
(四)精讀第五自然段
1、正當小鳥們高興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，雲房子發生了什麼變化呢?
2、(映示句子)“咦?雲房子不見了。雲房子哪兒去啦?”
你能體會小鳥的心情嗎?(指導讀好疑問、奇怪的語氣)(指名讀，評價：)
3、從這裏你感受到雲是怎樣的?(板書：千變萬化)
(五)精讀第六自然段
1、雲房子不見了，天空還有什麼呢?引導學生通過看圖說說什麼樣的太陽，什麼樣的藍天?理解:笑眯眯，水汪汪，它們屬於什麼類型結構的詞，你能說幾個這樣的詞嗎?指導讀。水汪汪是什麼意思?能在這一節中找到答案?(像洗過一樣乾淨)
2、雲房子雖然沒有了，可是笑眯眯的太陽和水汪汪的藍天仍讓我們感到天空仍然是那麼的美麗，誰來美美的讀好這一節?(指名讀、齊讀)
3、我聽小朋友讀課文，我的心裏癢癢也想讀，小朋友你們想聽嗎?請你們閉上眼睛，認真聽。你好象看到了什麼?聽到了什麼?你認爲老師讀得怎麼樣?能向我這樣把課文讀一遍嗎?齊讀。
4、(放動畫片，指導背誦)哦，老師想起來了，有動畫的。你們想看嗎?
(1)好看嗎?可惜製作的時候，沒配上朗讀，想請我們班的小朋友幫忙配音朗讀，大家願意嗎?[
(2)給動畫片配音可不是件容易的事，第一要讀得美，第二，不能看書。快練習練習吧!(學生自由練習、集體試着配音、指名個別配音。)
(六)總結課文
1、(指板書)這節課我們感受到了雲房子的千姿百態和千變萬化，她的美麗
一定給我們留下了深刻的印象，想不想留住雲房子?讓我們再一次捧起課本，美美地讀課文吧!
2、齊讀全文。
(七)課外延伸，發展想象
1、師：藍天白雲，多美的景色啊!可是你看——(課件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。)你是一隻快樂的小鳥，看到這樣的情景，你想對人們說些什麼呢?
(生1：救救我吧，你們這樣做會害死我的。)(生2：有一句話說得好，害人最終害己。你們這樣無限制地破壞環境最終還是害了你們自己啊!)(生3：其實，不僅天空，土壤、流水都被你們破壞得不象樣了，我們都喝不到乾淨的水了。)
2、師：是的，我們現在的環境已經破壞得很嚴重。人們正採取積極有效的措施來改善我們的環境。小朋友，我們怎樣才能讓藍天更藍，白雲更白，請大家課後通過各種途徑想一些有效的辦法，爲美化家園獻上自己的一份力!
附：板書設計：
作客
小鳥造千姿百態
雲房子
風吹來玩耍千變萬化
(2)指名讀，相機評價進行朗讀指導。
例：誰來讀大冬瓜那樣的雲房子?(指名讀)
聽出來大冬瓜是什麼樣子的嗎?(點擊：傻傻地，指導讀)看，這個詞用的多好!把大冬瓜可愛的樣子寫出來了，如果我們平時在說話或寫話時也用上這樣的詞，那誰聽了或看了都會喜歡。
誰再來讀好這句話?(指名讀，評價：①你的雲房子是什麼樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經橫在老師眼前了!)
“有的象花兒那樣美美地開着”(花兒開的多美呀!，小朋友再讀得美一點，輕一點。(你的美美地讀得特別棒,我好像真的看到了盛開的花兒.你能再讀一次嗎)
