初二語文《明天不封陽臺》教案大綱

教學目標：

1、仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。

2、結合文章內容，提出自己對現代城市中“人與自然”問題的理解與設想。

教學設想：

1、本文圍繞究竟封不封陽臺，作者訴說了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關係，表達了人與自然應和諧相處，共同發展的觀念。情感態度決定了陽臺的封與不封，進而要上升爲現代城市中“人與自然”問題的認識。

2、教學思路與方法：首先師生共同研讀文章的內容；接着語文活動“實話實說”，進行“房子裝修要不要封陽臺”話題的討論，得出結論：封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內容應該是對現代城市“人與自然”問題的認識與應對；最後是通過對同學課前本文“美文閱讀”的交流，思考現代城市“人與自然”問題。

3、教學難點：把學生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升爲對現代城市中“人與自然”問題的認識思考。

課前學習：

1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，並瞭解生詞的大意。

2、課前圍繞本文，進行“美文閱讀”的推薦。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文內容

1、導入：你們家裏的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡封陽臺嗎？我這裏有同學們做出的一個小調查。

2、創設情境：關於封不封陽臺，文中“我”的情感與態度經歷了一番變化，請你快速閱讀文章，儘量圍繞下面的語詞，整理出“我”的態度變化情況。

明天要/不要封陽臺

[學生讀課文，整理觀點，全班交流]

3．歸納：明天要封陽臺。→明天還要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺。

第二塊：精讀課文內容

1、導入：隨着線索延續，“我”對封陽臺問題的態度變化，其中的`原因是什麼呢？

2、創設情境：請你瀏覽文章，並且結合文章內容對下列話題做出補充：

明天要/不要封陽臺，因爲……

3、歸納：明天要封陽臺，因爲這是計劃安排→明天還要封陽臺嗎？因爲情感與現實有衝突→明天不封陽臺，因爲這是爲了兒子的愛心和“我”的心緒。

4、質疑、賞析：請同學提出疑問，或提出認爲比較寫得比較好的地方，讀一讀體驗體驗。

第三塊：語文活動：實話實說（話題：房子裝修要不要封陽臺）

1、過渡：提出問題，學生小組討論

2、導入：房子裝修封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，今天我們“實話實說”演播室選兩位觀點相左的嘉賓（學生），想就這個話題實話實說，其他同學也可以隨時發言。

2、主持人（老師）與嘉賓（學生）實話實說，進行爭辯與研究。

①首先請各位嘉賓自我介紹一下，並闡明自己的立場。

②問贊成方：你認爲房子裝修要封陽臺，有什麼理由？

③問反對方：你認爲房子裝修不要封陽臺，有什麼理由？

④雙方進行爭辯，主持人讀一篇報道：

陽臺封閉到底好不好？專家指出弊端多而利少

200x年09月26日15:02:29生活時報

如今有些家庭爲了增加住宅使用面積，將陽臺封閉起來，殊不知，這種作法很不科學，弊多利少。

首先，陽臺是居住者直接承受陽光的場所，人們在陽臺上可以進行日光浴、晾曬衣物等。科學實驗證明，通過陽光照射，可以增加人體內的維生素D，有利於骨骼的正常發育和健康。陽光裏的紫外線，能將衣物，被褥裏面的各種細菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽臺包封起來，將影響紫外線照入室內。據研究，一層清潔的窗玻璃，就可將60—65％的紫外線反射和吸收。

封閉陽臺，陽臺和居室兩層窗玻璃，將會阻擋大部分紫外線進入室內。此外，陽臺窗玻璃外面不易擦拭，沾滿灰塵的窗玻璃就會遮擋更多的陽光和紫外線，妨礙了居室的日照和滅菌消毒。所以包封陽臺，實際上喪失了陽臺的使用功能和設置的意義。

其次，陽臺封閉後，會造成室內通風不暢；而室外富含氧氣和空氣負離子的清新空氣，也不易進入室內，結果室內會有種種異味，長時間在這樣環境中，不僅會頭昏、腦脹，還容易使人體的抵抗力下降，染患呼吸道傳染病或其他疾病。

第三，樓房所以設陽臺，是爲了讓居住在樓房中的人，有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機會。如果將陽臺封閉起來，成爲放置物品的貯藏室，陽臺的使用功能也就消失了。

第四，很多家庭不瞭解，陽臺與房屋本身結構受力不同。目前大多數陽臺均採用懸臂結構（外挑式），設計時考慮其他特殊荷載的影響，承載能力有限。如果將陽臺封閉後當儲藏室或居室使用，放置重物，使負荷超過承受標準，造成了潛在的危險。

⑤（逐步認識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內容應該是對現代城市“人與自然”問題的認識與應對。）看來，我們今天討論的這個話題壓根兒就搞錯了，正確的話題應該是現代城市如何處理“人與自然”的關係。

3、歸納：逐步認識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內容應該是對現代城市“人與自然”問題的認識與應對。（板書：實質：對現代城市“人與自然”問題的認識與應對）

4、拓展：聯繫到常州，應該說，我們城市的建設還有許多不如意的地方，但是今幾年來我們的城市畢竟越來越美。這裏向大家展示一首常州遊子回家後寫的詩：

十年離別不識家，道若紋枰樓接霞。

淡水繞城棧橋起，草木蔥蘢四時花。

二水合抱東坡閣，淹城掩映綠野下。

恐龍復活人有樂，卵石曲徑閒飲茶。

第四塊：語文活動：交流“美文閱讀”

1、導入：課前請我們同學要求緊扣本單元最好是這篇課文，進行初二年級的第一次“美文閱讀”。下面請大家做出交流。

2、同學交流、評價

3、拓展：也許我們今天的研討解決不了實質問題，但如果每個人都能這麼考慮，相信我們的社會，我們的城市的明天一定會更美好。

課後學習：

1、請學生相互交流品讀“美文閱讀”。

2、學唱老歌《熊貓咪咪》（或《一個真實的故事》），然後根據本課的內容填寫《鴿子咕咕》歌詞。

附：板書設計：

明天要/不要封陽臺，因爲……情感和態度→現代城市中“人與自然”問題