蘇教版八年級語文上冊《明天不封陽臺》優秀教案大綱
一、教學目標
1、仔細閱讀課文,理清文本的線索和表述的主要意思。
2、結合文章內容,提出自己對現代城市中人與自然問題的理解與設想 。
二、教學重點、難點:
結合文章內容,提出自己對現代城市中人與自然問題的理解與設想 。
三、課時安排:一課時
四、教學手段:多媒體課件
五、教學過程
(一)引入課文
10歲的法國小女孩蒂皮出生在非洲的納米比來,她與當野生動物攝影家的父母在非洲叢林裏生活了整整十年,在神祕而充滿樂趣的非洲大草原上,蒂皮與大象作兄妹,與豹子作朋友,與斑馬、蜥蜴、羚羊、鴕鳥相親相愛,她與自然和諧地相處着(幻燈片放映圖片)蒂皮說其實我們每個人都渴望與大自然作親密的接觸,但沒有這樣的機會。那麼我們生活在都市中的城市人應該對大自然持有什麼樣的態度呢?《明天不封陽臺》這篇課文將給我們幫助,今天我們就來學習《明天不封陽臺》,作者
(二)檢查預習,疏通生字詞障礙
多媒體課件顯示生字詞
(三)整體感知課文
1、請學生概括課文主要內容。
明確:本文敘述了我家由於一隻一隻鴿子的來臨而決定不封陽臺的事情,揭示了人與自然的正確關係,表達了人應與自然和諧相處,共同發展的思想。
2、文本圍繞什麼話題展開的?
明確:明天是否封陽臺
3、關於封不封陽臺,文中我的情感和態度都經歷了變化,快速閱讀課文,整理出我態度變化的情況:
明確:明天要封陽臺--明天還封陽臺嗎?--明天先不封陽臺
4、從封與不封,我的態度發生了很大的變化,原因是什麼呢?
①爲什麼明天要封陽臺:阻隔住城市的喧囂,開闢出一塊活動的空間
②後來爲什麼對封陽臺產生了懷疑?
明天還封陽臺嗎?原因:①對鴿子的同情、憂慮;②人與自然應該和諧相處
③最後決定明天先不封陽臺又是爲什麼:
明確:爲了可愛的鴿子不受到驚擾,爲了兒子能有一個新結識的`朋友,也爲了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。總之,明天不封陽臺主要原因就是能親近大自然,與大自然和諧相處。
5、小結:兒子--兒童對小動物單純地同情、喜愛
我--對人與自然關係的理性的思考
明確:是否封陽臺是表面現象,而人與自然的和諧相處是本文的本質。
(四)拓展:
1、文章最後寫道:我決定先明天不封陽臺了(先,暫時、暫且),說明作者的思考還在繼續,而我們讀者的思考也沒有結束。難道僅僅是陽臺阻隔了我們與自然的關係?不!很大程度上是我們人類自己傷害了大自然!正如文中所說的人是自然的一部分,所以我們要好好保護自然,與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識到這一點,下面請看一段flash,你能告訴大家你看到了什麼?想到了什麼?
2、你能否提出一些建議或者看法?
3、作者是如何看待人與自然的關係的?
4、至於這些,其實兩位智者早就提醒過我們: 所以後面的這副圖片絕對不是危言聳聽。
5、師總結:
詩意地棲居,要求人類不僅要珍愛自己,也要珍惜那些與我們同處於同一片晴空下的無言的生命!我們必須改變對自己在大自然中所處地位的認識,即人類不是大自然的主宰者或統治者,而是大自然家庭中的一員。人類應該成爲這個大家庭中的善良公民,僅僅出於自身利益而關心生態平衡是遠遠不夠的,還必須確立一種新型的倫理體系,一種新型的人與自然的平等關係。人與自然應該和諧相處,不要再封閉人與自然間的陽臺,讓我們更自由地呼吸大自然的氣息。如此才能像德國詩人荷爾德林所說:人,詩意地棲居於大地之上
(五)小結:
1、這篇課文通過明天是否封陽臺這個話題,提出了人與自然界應該和諧相處這樣一個具有重大意義的現實問題,這種表現手法我們稱之爲以小見大。
2、本文在表達方式上主要運用了記敘和議論相結合,也就是我們經常說的夾敘夾議。
(六)佈置作業
作者從封陽臺引出對人與自然關係的思考,請你也從一個小角度談談你對人與自然關係的理解。