八年級上冊《明天不封陽臺》教學反思

　　《明天不封陽臺》教學反思第1篇

通過《明天不封陽臺》這堂課的教學，我認識到我們語文課的教學應該緊貼課程標準，處處體現課程理念，這是每一位語 文老師進行教學設計的出發點，也是不斷提升自己教學水平、滿足社會對語文要求的根本途徑。在這堂課中，我積極組織學生通過自主、合作、探究的學習方式來學習這篇文章，並結合課文的特點，滲透情感體驗，使學生從文本、體驗中思考“人與自然”的問題，從而確立與自然和諧相處的思想。在課堂教學實踐中，有一些成功之處，也存在着不足。

一、關於設計思路。

我結合文本特點及教學目標，設計了這樣一個思路：

首先，從介紹剛揭曉的2008年第29屆奧運會吉祥物導入，並由這五個福娃傳蘊含着“人與自然和諧相處長”的美好願望爲本節課張本。從教學效果上看，學生髮言熱烈，爲本節課創設了一節輕鬆、愉快的氛圍。

其次，初讀課文，完成兩個閱讀任務：一是積累字詞，夯實基礎，對學生平時的學習具有一定的導向作用;二是帶着兩個問題課文，整體感知課文。從學生髮言可以看出，學生能抓住課文中的關鍵語句來回答作者封陽臺及不封陽臺的原因，但讀課文的時間過長，影響了後面學生思考的時間。

第三，從不封陽臺的直接原因——鴿子入手，對文章簡潔而傳神的`描寫語句進行賞析，深入思考，我採且先“放”後“收”的方法進行：“放”，學生先能找出文中與鴿子有關的語句，並能進行簡單的賞析;“收”提供三個語句進行重點賞析，採用小組討論的方式，鼓勵學生多角度地思考問題，以加深對文章的理解。學生討論熱烈，發言能從鴿子的神態、動作、心理等角度進行思考，發散學生思維，這對他們今後的學習具有導向作用。但課堂效果看還顯力度不夠，教師引導尚嫌不足，可以再多給思考的時間，讓學生多發言。

　　《明天不封陽臺》教學反思第2篇

成功的課堂裏不僅僅只有讀書聲，而且不乏掌聲和笑聲。在成功的課堂裏，師生之間不再是控制與被控制的關係，取而代之的是師生間的平等對話和協商，友愛的交流與合作;在成功的課堂裏，師生之間心相印、情相通。就其自主、活動、民主這個意義上說《明天不封陽臺》這節課是成功的。

一節課，無論教師採取何種手段，一支粉筆也好，多媒體技術也罷，都必須將學生置於主體地位。本節課筆者採用了多媒體教學手段，學生學習的過程是學生自己在原有知識基礎之上進行自我建構的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉化爲學生的學，教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推動學生進行自主學習的過程。

而活動課堂是自主課堂的必然要求，沒有學生的活動，就沒有自主可言。學生在活動中去經歷、去探索、去發現，在活動中體驗成功的喜悅和創造的歡樂。有經驗的教師從不陶醉於個人的表演，而是一環扣一環地引導學生說一說、寫一寫、聽一聽、議一議、試一試、練一練、想一想、演一演……根據課堂需要和學生水平不斷變換活動內容和活動方式，用活動貫穿整個課堂，使學生興趣盎然，樂在其中。

當然，成功的課堂裏總是處處閃耀着藝術的火花———引人入勝的開頭，漸至佳境的層次，貫穿全課的主線，跌宕起伏的情節，餘音嫋嫋的結尾……在成功的課堂裏，老師娓娓道來的講解、親切從容的教態、恰到好處的點撥，無不給人以藝術的享受，我覺得自己在這方面還是欠缺的。成功的課堂基於教材卻不爲之所困，而是對教材進行適當的改造與創新，而教者往往還侷限於課本，拓展不夠。就這些方面來說，還要努力。