《明天不封陽臺》的教學反思2篇

《明天不封陽臺》的教學反思一

通過《明天不封陽臺》這堂課的教學，我認識到我們語文課的教學應該緊貼課程標準，處處體現課程理念，這是每一位語文老師進行教學設計的出發點，也是不斷提升自己教學水平、滿足社會對語文要求的根本途徑。在這堂課中，我積極組織學生通過自主、合作、探究的學習方式來學習這篇文章，並結合課文的特點，滲透情感體驗，使學生從文本、體驗中思考“人與自然”的問題，從而確立與自然和諧相處的思想。在課堂教學實踐中，有一些成功之處，也存在着不足。

一、關於設計思路。

我結合文本特點及教學目標，設計了這樣一個思路：

首先，從介紹剛揭曉的2008年第29屆奧運會吉祥物導入，並由這五個福娃傳蘊含着“人與自然和諧相處長”的美好願望爲本節課張本。從教學效果上看，學生髮言熱烈，爲本節課創設了一節輕鬆、愉快的氛圍。

其次，初讀課文，完成兩個閱讀任務：一是積累字詞，夯實基礎，對學生平時的學習具有一定的導向作用;二是帶着兩個問題課文，整體感知課文。從學生髮言可以看出，學生能抓住課文中的關鍵語句來回答作者封陽臺及不封陽臺的原因，但讀課文的時間過長，影響了後面學生思考的時間。

第三，從不封陽臺的直接原因——鴿子入手，對文章簡潔而傳神的描寫語句進行賞析，深入思考，我採且先“放”後“收”的方法進行：“放”，學生先能找出文中與鴿子有關的語句，並能進行簡單的賞析;“收”提供三個語句進行重點賞析，採用小組討論的方式，鼓勵學生多角度地思考問題，以加深對文章的理解。學生討論熱烈，發言能從鴿子的神態、動作、心理等角度進行思考，發散學生思維，這對他們今後的學習具有導向作用。但課堂效果看還顯力度不夠，教師引導尚嫌不足，可以再多給思考的時間，讓學生多發言。

《明天不封陽臺》的教學反思二

《明天不封陽臺》是杜衛東寫的一篇隨筆。課文比較貼近學生的實際，能更好的引導學生聯繫現實生活，讓學生更好的在生活中學習語文，在語文中體驗生活，因此我選擇了《明天不封陽臺》這篇課文作爲自己授課的內容。

這篇課文敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關係，表達了人應與自然和諧相處，共同發展的思想。學生對本文主題的理解不是很難，因爲類似本文所提出的問題，在現實生活中也已經越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的?在材料的選擇、組織及語言表達上有怎樣的特點?人類究竟應該如何保護環境，與自然和諧相處?對這此問題學生未必都能理解，因此，在教學時先引導學生整體感知課文，從文本提供的詳實、豐富的材料中，揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味文章的語言所蘊含的感情和道理。其次，要培養學生聯繫人與自然和諧相處的意識。

在教學過程中，我本着“學生是課堂的主人，是學習的主宰”這一基本理念，立足三維目標的整合，體現單元主題的整體性，又不失本文的閱讀個性，以科學的教育承擔起培養學生完整的科學素養的任務。達到科學素養和人文精神的融合。在教學時，讓學生自己去感悟教材內容，而又不拘泥於教材，讓老師跟着學生思維來，而不是傳統意義上的師講生聽，真正實現了教師“導”的作用，把學習的主動權還給學生，變教師的教學過程爲學生的學習過程，師生互相交流的過程。在課堂中教師是積極的參與者、合作者，是“平等中的首席”教師把自己對文本閱讀的體驗傳達給學生，激活學生的思維，架設文本與學生生活、情思之間的橋樑，啓發誘導學生張開想象的翅膀。

此外，在學習過程中注重引導學生學會探究，學會合作，學會去用敏銳的心發現課文中美點，不斷提高學生的語文素養，在這堂課的教學中本人充分發揮教師職責，讓學生髮現問題並提出問題，再引導學生探求解決問題的途徑和方法，在引導學生合作交流過程中，爲避免兩弊端：一是合作學習的目標不統一、不明確;二是“合作”學習常被處理爲“合在一堆學習”，我在課堂教學中抓住幾個(問題，化繁爲簡，統一了學習目標，並且不把教師對課文的理解強加給學生，而且堅持引導學生先個體圍繞問題獨立學習、思考以及由此發現新的問題等，做好合作學習的準備。然後再引導學生自主、合作、探究，發表各自意見，比較異同，爭論其分歧點，最後在存小異中求大同，獲得問題的解決。這樣，所有合作個體的興奮點、注意力高度集中，各自收益，效率均衡。

同時在教學中，我沒有過分的去依賴教材，過分的偏重書本知識的傳授，而是緊扣文本中幾個主要問題，在合作探究中，引導學生品味文中描寫生動、議論精闢的語句，訓練學生的聯想和想象能力，啓發學生的創造性思維，使學生深入體會作者的情感和寫作主旨，領會夾敘夾議的寫法。然後又跳出文本，通過學生對課文的感悟，拓展延伸引導學生關心現實，聯繫實際，學以致用。通過學生觀看《我是一隻小小鳥》的錄像，多方面瞭解人與自然的和諧相處，共同發展的方法，關注人類與環境問題。看完錄像後，讓學生又結合文本寫下自己的心理感受，既鍛鍊了文筆，又在潛移默化中尋求到了要從我做起，善待自然，保護地球，共同營造我們美麗的家園的好方法，最後又結合時代發展要求，聯繫2008年奧運會的口號、主題及吉祥物設計一條奧運宣傳標語，這不但培養學生的創造性思維，又能進一步引導學生關注社會，關愛自然。

總之，這堂課圓滿的完成了教學任務，教學理念新，教學風格獨特，我充分運用了語言上、情感上的優勢，配以一定的肢體語言，將自己充分融入到了學生中去，與學生進行“切磋式”的心靈交流，並以“洗耳恭聽”的姿勢，欣喜地聽到學生思維火花的迸發，還注重表揚藝術，小到一個鼓勵的眼神，一次真誠的微笑，大到把熱烈的掌聲送給學生，使學生個性中最優美、最靈動的東西得到了充分的發揮，這堂課收到了很好的效果。不過反思整堂課教學，或多或少有些要改進的地方，如學生在合作探究過程中我經巡視發現有些小組發言的機會往往被學優生搶去，個別學生髮言的機會較少，在今後教學還要注意小組合作學習方法的訓練，有意地讓那些不常發言的學生鍛鍊，以達到全面提高，全盤收效的理想境界。