八年級語文《明天不封陽臺》教案

教學目的：

1、學習敘議結合的寫法。

2、理解主旨：人與自然要和諧相處。

3、學習生字新詞，理解文章內容。

教學重點：

1、理解全文中心

2、文中的多處對比

教學難點：敘議結合的寫法

教學方法：朗讀、講解、討論、練習

　　教學時間：一課時

　　教學步驟：

一、引題（3'）

“地球轉呀轉得快，城鄉的變化還要快”。鄉下變化→城裏變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點點→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一隻受傷的鴿子，你會怎麼辦？那麼，今天我們來學習第二十四課：《明天不封陽臺》。

二、快速閱讀課文，考慮下列問題（6'）

1、開始我一家決定封不封陽臺？

2、來了一隻受傷的鴿子後，想法如何呢？

3、最後我們的決定封不封陽臺？

三、掃清攔路虎（4'）

1、注音

倏然（ ） 蜷縮（ ） 恬淡（ ）

翹望（ ） 吶喊（ ） 喧囂（ ）

鱗次櫛比（ ） 龜裂（ ）

2、解詞

眺望：從高處往遠處看

沐浴：沉浸在某種環境中

瑰麗：異常美麗

恬淡：恬靜、安逸

鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨着一個排列着。多用來形容房屋等密集。

四、理清文章思路（6'）

複述、提問、回答、討論、總結。

第一部分（1－2）：寫明天要封陽臺

第二部分（3－10）：寫明天還封陽臺嗎？

第三部分（11－13）：寫明天不封陽臺。

五、重點探究（系列問題，用卡片準備好，具體視情況而定提問）（'）

1、兒子與“我”決定明天不封陽臺考慮是否相同？你認爲課文中作出不封陽臺的決定所表達的主要意思是什麼？

明確：兒子：對這隻鴿子憂慮和喜愛。

“我”：不但關注這隻鴿子的命運，而且關注自然界的許多生靈；不但關注自然界，而且關注着人類自身。全文所要表達主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。

2、文章中寫出明天要封陽臺的目的是什麼？後來決定不封陽臺的理由和目的是什麼呢？

明確：A、封了陽臺，可以阻隔住城市的喧囂，開闢出一塊活動的空間。

B、爲了鴿子不受 擾，爲了能有一個新結識的“朋友，也爲了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。

3、城市的生活環境今昔發生了什麼變化？

明確：昔：荒蕪、萋萋芳草、幽幽土路

今：對新的禮讚

昔：對舊的懷念今：高樓、變幻莫測的霓虹燈

4、“我”家的環境又發生什麼變化？

明確：昔：草坪、學走路、捉小蟲和螞蚱

今：滑梯、跳跳牀、電子游藝室

5、請在文中找出描寫鴿子外貌的句子。

明確：P197 第3段、第4段 P198第8段

6、在剛纔外貌描寫中，有幾處描寫眼睛，試作出分析。（課後練習二）

明確：A、源於對人類的害怕，擔心人類會以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因爲一方面是孵蛋，一方面是驚恐。

B、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關注、愛護。

7、學習本文後，你認爲文章中有哪些語句用得好？（或議論精闢，或語句優美等）

明確：讓學生各抒己見（視情況而定），如第1自然段、第10自然段、第12自然段。

8、爲什麼汽車進入茫茫草原時，我們會有遊子終於回到故鄉的感覺？

明確：人與自然界融合爲一體，對大自然的喜愛之情。

9、人類只有一個地球，我們應當與自然和平相處。

六、小結全文。（4'）

1、中心：本文敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關係，表達了人應與自然界和諧相處，共同發展的思想。

2、寫作特點：（1）、線索清晰：是否封陽臺

（2）、敘議結合

（3）、簡潔而生動的描寫

（4）、多處用對比的手法

七、佈置作業（2'）

1、抄寫、仿寫佳句（第10段）

2、談談你對愛護大自然、維護生態平衡的想法，及爲此擬幾條標語。