蘇教版八上《明天不封陽臺》說課稿
《明天不封陽臺》說課稿
一、說教材
1、教材的地位和作用
《明天不封陽臺》是蘇教版八年級語文上冊“人與環境”單元主題下的一篇記敘文。人與環境這一單元既可以欣賞和諧的自然組合，又可以傾聽大自然的呼聲，透過自然界來解讀人類，從而作出善待自然，優化生存環境的明智抉擇，樹立“人與自然”和諧相處的意識。教材中安排這樣一個單元，主要目的是爲了反映這一重大主題，而本文正對此作出了很好的詮釋。
作爲居於高樓大廈的某一單元的都市人對“人與自然”和諧相處的思考和展現，這裏有作者一段心靈歷程的敘說，有對受傷而“身孕”的鴿子的簡潔傳神的描摹，表達了一個現代都市人樸素美好的願望。文章篇幅不長，行文脈絡清晰，文字平實，初二學生完全可以在與文本對話的基礎上通過一課時披文入情，但更重要的是審視隱藏在文本表面之下的作者的思維活動，體會樸實傳神語言中傳遞的信息，進而自然的樹立“人與自然”和諧相處的意識。
2、教學目標
依據教學大綱，結合新課程理念，在確定教學目標時不但要力求“胸中有綱”，更要“目中有人”，即堅持以育人爲本、以學生髮展爲本、以學生終身學習能力作爲課堂教學的價值取向爲本。由此確定本節課教學目標如下：
知識與技能：(1)理清作者的思路 (2)學會簡潔而傳神的描寫
過程與方法：獨立思考，小組交流，教師點撥的方法
情感態度與價值觀：引發學生對現代城市中“人與自然”問題的思考，
幫助他們確立人與自然和諧相處的意識。
二、教法、學法與教學手段
本節課在教法上，體現教師的“啓發引導”，在學法上，立足文本，學生獨立思考，小組交流，達到每個學生都有所發展的目的。在教學過程中立足於讓學生去理解，去感受，去發現，去創新，避免用教師的思維代替學生的思維。
教學手段上穿插大量圖片，增強教學的直觀性，啓發學生思維，豐富學生的想象力，提高學生主動參與的意識。
三、說教學過程
一.定向：
知識與技能：
1.掌握基礎知識，理清作者的思路
2.學會簡潔而傳神的描寫
過程與方法：獨立思考，小組交流，教師點撥的方法
情感態度與價值觀：引發學生對現代城市中“人與自然”問題的思考，幫助他們確立人與自然和諧相處的意識。
二、 創設情境，導入新課 。
同學們，讓我們一起來欣賞一組圖片，大家喜歡嗎?爲什麼 ?
鳥兒是大自然的精靈，它們以美妙的聲音和優美的姿態給人類帶來了很多歡樂。現在如果你們家忽然飛進了一隻小鳥，你會怎麼對待它呢?
現在，有一隻受傷的鴿子飛進了一戶人家的陽臺，引起了一對父子的關注，也引發 了父親對生活的一些思考，今天讓我們一同體驗他們的一段心路歷程。
三、自學檢測
1.朗讀課文，掌握字詞。
四、討論、釋疑 (邊讀邊思，理解課文)
1.請同學們自由朗讀課文。思考：一隻鴿子使作者封陽臺的決定發生了怎樣的變化?，從中理出課文的線索。
討論後板書：要封陽臺 ——封陽臺嗎?——不封陽臺
敘事的線索：封不封陽臺
2、爲什麼明天要封陽臺呢?
(生：可以阻隔住城市的喧囂，開闢出一塊活動的空間)
是的，現代都市緊張的生活使人們渴望封住陽臺，給自己留下一個清淨的空間。
3、後來爲什麼這種想法又動搖了呢?
(生：是因爲一隻受傷而又在孵蛋的鴿子的到來)
鴿子的到來，使兒子產生了哪些想法?父親又抱着怎樣的態度?結合文中有關語句說說。
(兒子：驚喜、憂慮、憐愛 父親因爲一隻受傷的鴿子也動了惻隱之心，希望給鴿子一個安身立命的所在。)
4、爲什麼最後決定不封陽臺?
提示：父親僅僅在關注這隻鴿子的命運嗎?僅僅爲兒子有個“玩伴”考慮嗎?父親還有怎樣深遠的思考?
爲了可愛的鴿子不受到驚擾，爲了兒子能有一個新結識的朋友，也爲了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒。
大家覺得作者在文中其實想表達一種怎樣的願望?
總之希望的是人與自然要和諧相處。
五，品味語言， 體會情感。
一隻鴿子改變了“我”的心意，這隻鴿子有這麼大的魔力嗎?讓我們來看看作者是怎麼描寫它的?請從文中劃出作者描寫鴿子的語句。
1、我蹲下身子，果然見一隻鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望着我們。
2、鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯着我們，目光是那樣惹人憐愛，使我不由……
通過描寫，鴿子向我們訴說着什麼?渴求着什麼?
如：1)親愛的主人啊，我已經受傷了，你還會像那個粗魯的人嗎，求求你，放過我吧。
教師小結：從鴿子與作者的心靈的交流中，大家覺得課文營造了人和動物相處時一種怎樣的境界?(溫暖、溫馨、和諧、祥和，馴美的鴿子喚起了人內心深處的一份柔情，人與鴿子和諧相處，溫馨動人。)有感情的讀。
3、動物是如此可愛，大自然是如此多情，可是我們人類又是怎樣對待可愛的生靈和美麗的大自然的呢?
課件展示人類殘殺生靈、破壞環境的畫面 。
面對人類的種種冷酷無情，貪婪自私的行爲，作者發出了怎樣深情的呼籲，自然界又怎樣發出了痛苦的傾訴?(以“我希望……不再……”爲句式)
我希望： 不再
如：餐桌上，不再擺上猴腦的宴席
讓我們放聲朗讀第10節和12節的兩組令人動情的句子。
你感覺到作者怎樣的心情?你能聽到大自然的心音嗎?請同學有感情的朗讀這兩段文字。
4.同學們，假如我們人類只知道濫捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水……最終這個世界會變成什麼樣子呢?
人類以自然的征服者自居……人類也在毀滅自己。
六、愛護這一隻鴿子，可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米粒，用作鴿子的晚餐;但是，怎樣保護我們賴以生存的地球呢(請結合我們身邊的實際來談談)?
七.最後我們一起欣賞一首歌曲，望同學們能夠：
打開心靈的陽臺，
沐浴陽光與風雨。
擁抱美麗的自然，
創造和諧的家園
