一年級語文《一次比一次有進步》教學設計大綱
學習目標：
1、認識13個生字。會寫“回、片、皮”3個字。認識新筆畫“乛”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能瞭解事物的特徵。
教學重點：識字、認字和朗讀課文。
教學難點：要讓學生通過讀課文，明白自己爲什麼喜歡燕子。
課前準備：生字、詞卡，教學掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，（或電腦課件）等。
課時安排：2課時
教學過程：
第二課時
一、複習生字詞。
1、同學們，上節課我們學習了第15課的生字，現在老師想考考你們，看大家是不是都認識了。
（1）抽讀生字。
師：他們讀得很好，還有同學想來讀一讀嗎？這麼多同學都想讀，那我們就一起來讀一次。
（2）齊讀生字。
2、同學們把所有的生字都認清楚了，現在老師這裏有幾個詞語，你們是不是也能讀準確呢？
（1）請自由小聲地讀一讀這些詞語，注意讀準字音。
（2）男女生分別讀。
覺得自己讀得怎麼樣？給自己一點掌聲。
二、學習課文。
這一節課，我們繼續學習第15課的課文。
1、請大家齊讀課題：一次比一次有進步。
2、菜園裏，住着燕子一家。有一天，燕子媽 媽讓小燕子到菜園裏去，並交給了它一個任務。媽 媽讓小燕子去做什麼呢？請同學們齊讀第二自然段之後告訴我。
生齊讀第二自然段。
問：媽 媽讓小燕子到菜園裏去幹什麼？找出媽 媽是怎麼說的。
生齊讀：你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什麼不一樣。
師：小燕子非常聽話，它去看了。看了幾次？爲什麼要去看三次呢？每次看到的又有什麼不一樣？我們一次一次來讀一讀。
師：首先請同學們找一找，小燕子第一次去菜園看到冬瓜和茄子有什麼不一樣，請在書上用橫線畫出來。
抽答：小燕子第一次去看發現了什麼？提示回答回題要完整。板書：大、小。
師：對，小燕子第一次去看發現冬瓜和茄子的大小不一樣。他是怎麼跟媽 媽說的？請看大屏幕，你能讀一讀嗎？
提示：如果你是小燕子，通過觀察發現了這麼有趣的現象，你的心情會怎樣呢？你能不能帶着高興、快樂的心情來讀這句話？自己試試。
生：自由讀、抽讀、齊讀。
3、師：小燕子發現冬瓜和茄子的一點不同。媽 媽是怎麼說的？請找出媽 媽的話。
抽讀、看大屏幕齊讀。
4、師：媽 媽讓小燕子再去看看，說明媽 媽覺得小燕子第一次去看的`時候看得怎麼樣？這一次小燕子又發現了什麼呢？請自由第三自然段，然後用橫線畫出小燕子第二次的發現。
抽答。板書：綠、紫。
看大屏幕，齊讀小燕子的話。指導：小燕子又發現了一點不同，如果是你，你會覺得比前一次更怎樣？請讀得更高興一些。抽讀。
師：這一次小燕子發現了冬瓜是綠的茄子是紫的，也就是說冬瓜和茄子的什麼不同？提示：綠和紫是什麼？（顏色）
媽 媽聽到它的話後又說了什麼呢？
齊讀媽 媽的話。
前一次媽 媽說“說得對”，這一次卻說“很好”，並且媽 媽還做了個動作：點點頭，你覺得媽 媽對小燕子這一次觀察到的不同感覺怎樣呢？說明小燕子這一次比上一次有了……
生答：進步。
5、師：對，小燕子這一回有進步了。可是媽 媽是不是覺得它就全都看清楚了？媽 媽讓小燕子又去做什麼呢？強調“仔細”。爲什麼媽 媽要讓它仔細地看？（仔細看才能看得更清楚，發現更多冬瓜和茄子的不同）。
6、問：小燕子又去了，這一回發現了什麼？請用橫線畫出小燕子的第三次發現。
抽答，看大屏幕齊讀。
指導：前兩次我們說過小燕子發現了冬瓜和茄子的不同是很高興的，這一次也要讀得高興一些。男女生分別讀，看看誰讀得更高興。
7、同學們讀得真好，老師從你們的話裏都聽出了高興的感情。最後媽 媽是怎麼說的呢？
抽讀媽 媽的話。
問：爲什麼媽 媽說小燕子一次比一次有進步呢？提示：媽 媽一次一次讓小燕子去看冬瓜和茄子，第一次小燕子看到冬瓜和茄子大小不同，第二次發現它們顏色不同，第三次通過仔細觀察發現他們的一些細節也不同。小燕子一次比一次看得怎樣？
8、從這篇課文裏我們知道了小燕子學會了細心仔細觀察，一次比一次看得更仔細，纔會發現冬瓜和茄子這麼多不同，你覺得這是一隻怎麼樣的小燕子？你想不想像小燕子這樣做一個聰明能幹會仔細觀察的孩子呢？現在老師就請你們像小燕子這樣仔細觀察一下冬瓜和茄子還有什麼不同，看看哪位同學能通過仔細觀察，發現這個密祕。
出示圖片，抽答。
齊讀第一自然段。
9、今天我們一起學習了《一次比一次有進步》一課，同學們覺得這個故事有趣嗎？現在我們完整地把這個故事讀一次，好不好？注意，讀的時候小燕子的話要讀得高興一些，而媽 媽則是非常溫柔的，就像你們的媽 媽對你們說話時一樣。請拿起書準備。
齊讀課文。
三、課後練習。
學完了這一課，你知道了想要發現事物的不同，就必須怎麼做嗎？接下來老師請大家仔細觀察，看你能不能發現大屏幕上這兩個詞語的不同。
出示：看看 看一看
抽答。
請你仿照這一組詞語，把下面的詞也變一變。出示詞語，變化。
你還知道哪些這樣的詞語可以用來變一變的？
完成課後練習題。
一年級語文《一次比一次有進步》教學設計2
【教材分析】
《一次比一次有進步》是人教版一年級上冊課文第15課。課文采用童話故事的形式，帶領我們認識了一隻非常可愛而且好學的小燕子，在媽媽的耐心的啓發下，通過一次比一次認真地觀察弄清楚了冬瓜和茄子的區別。課文簡練的語言，淺顯的內容使得“只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特點”的道理一目瞭然。
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫3個字，認識一個筆畫（寫出這個筆畫）。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特徵。
4、培養自主學習，合作學習的意識和能力。
【教學準備】 生字詞卡片、教學課件
【課時安排】2課時
第一課時
一、激發興趣，導入新課
1、課件播放《小燕子》音樂（讓學生認真聽，交流感受，說說自己瞭解的小燕子）。
2、激情導入，板書課題。朗讀課題，相機認識生字“次”。
二、聽讀故事，學習生詞
1、聽讀課文（播放課件）一邊聽，一邊用自己喜歡的符號標出生詞。
2、學生彙報（學生每彙報一個就出示一個生詞卡片，及時鼓勵表揚學生）。
3、多媒體出示生詞，學生開火車認讀。
4、認生詞比賽（鼓勵學生一次比一次有進步）。
5、多媒體出示不帶拼音的生字，引導學生想辦法記住生字。
6、學生交流記住生字的方法。
7、各小組彙報交流（讓學生相互鼓勵“你一次比一次有進步”）。
三、初讀課文，瞭解內容
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出燕子媽媽和小燕子說的話（用不同符號標出來）。
2、學生彙報自己找到的結果，教師相機課件出示相應語句。
a、對於燕子媽媽說的話，引導學生懂得媽媽的耐心、對小燕子的鼓勵與疼愛。從而在朗讀時讀出感情。
b、對於小燕子的話，運用多媒體一步一步出示每一次發現的不同。引導學生明白“一次比一次有進步”。讓學生朗讀時讀出小燕子的可愛。
3、分角色朗讀：師生共同練習對話，老師當燕子媽媽，學生當小燕子。
四、課堂小結 第二課時
一、激趣導入
二、再讀課文，鞏固生字
1、指名讀課文，要求其他學生認真聽。
2、猜字遊戲（把生字卡片分發給不同的學生，另外的同學根據拿到卡片同學的提示猜字）。
3、多媒體出示4個要求會寫的生字，引導學生觀察。
4、師提示筆順和位置，範寫。生描紅，練寫。
5、組詞比賽。
三、三讀課文，理解感悟
1再次聽讀課文（課件播放），指導有感情地朗讀課文。
2、品讀課文（課件出示要求）：小燕子幾次去了菜園？每次看到了什麼？
3、交流彙報（引導學生懂得：小燕子一次比一次進步既是媽媽的鼓勵結果，又有小燕子自己仔細，認真的觀察的結果）。
4、思考：燕子媽媽爲什麼誇小燕子“一次比一次有進步”？引導學生通過小燕子三次觀察的不同結果理解。
四、觀察訓練 拓展思維
課件出示不同水果圖片，引導學生觀察，說說它們的不同。
五、讀讀說說 積累詞語
多媒體出示課後“讀讀說說”中的詞語。引導學生說出更多類似的詞語。
六、課外拓展 佈置作業
收集水果、蔬菜卡片跟爸爸媽媽說說他們的不同。
【板書設計】 15.一次比一次進步
（冬瓜圖片） 大 綠 皮上有細毛
進步
（茄子圖片） 小 紫 柄上有小刺
