小學一年級語文教案《一次比一次有進步》大綱
【教學目的】
Ａ組：
１、理解課文內容，能說出冬瓜和茄子的４點不同。
２、懂得只有認真仔細地觀察，才能瞭解事物的特徵。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
Ｂ組：
１、大致理解課文內容，能說出冬瓜和茄子的２～３點不同。
２、懂得只有認真仔細地觀察，才能瞭解事物的特徵。
３、能正確地朗讀課文。
Ｃ組：
１、大致瞭解課文內容，能正確區分冬瓜和茄子。
２、能參與學習，願意進行觀察。
３、能跟讀簡短句子。
【教學重點】
知道冬瓜和茄子的不同。
【教學準備】
１、多媒體課件。
２、冬瓜、茄子圖片。
３、實物：冬瓜、茄子。
４、練習紙。
【教學過程】
一、導入新課，整體感知
１、師：同學們，大家還記得《菜園裏》這首兒歌嗎？
２、師：是啊，秋天的菜園是多麼美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。
３、教師範讀課文。
４、師：今天我們就要來學習這個有趣的故事《一次比一次有進步 》。
二、初讀課文
１、過渡：誰會一次比一次有進步呢？我們一起學習課文就能知道了。
２、師：首先請同學們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？
三、細讀課文，理解課文
１、學習課文第二自然段：
⑴ 師：小燕子一共觀察了三次， 我們先來看看，第一次，燕子媽媽是怎麼說的？小燕子又觀察到了什麼？先請大家找一找課文第幾小節寫了小燕子的第１次觀察？
⑵ 師：請同學們一起來朗讀課文第２自然段，找一找燕子媽媽和小燕子說的話。
⑶ 師：燕子媽媽說了什麼？燕子媽媽讓小燕子去菜園看什麼？
⑷ 師：想一想，燕子媽媽是在什麼地方考小燕子？（屋檐下）誰知道什麼叫“屋檐”？
⑸ 師：第一次去觀察，小燕子發現“冬瓜”和“茄子”有什麼不同？
請同學們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對不對 ？
⑹ 指導學生用手比劃大小：指導朗讀：讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發現後的那種興奮的心情。
過渡：聽了小燕子的回答後，燕子媽媽會怎麼說呢？請××同學來朗讀一下課文的第三小節。
２、學習課文第三自然段：
⑴ 一學生朗讀課文第３自然段。
⑵ 師：聽了小燕子的話，燕子媽媽說了什麼？
第一次燕子媽媽讓小燕子去“看看”，那麼第二次要求小燕子怎麼看？
⑶ 師：聽了燕子媽媽的話，小燕子是怎麼做的？這是小燕子第幾次去？那麼第二次去小 燕子又發現了什麼？
對了，第二次小燕子發現了冬瓜和茄子的什麼不一樣？（顏色不一樣）
指導朗讀：
過渡：當燕子媽媽聽到小燕子又發現了冬瓜和茄子的第二點不同之後，又是怎麼誇獎小燕子的？一起來朗讀一下課文第４小節。
３、學習課文第四自然段：
⑴ 學生齊讀課文第４自然段。
⑵ 師：誰來說說燕子媽媽是怎麼誇獎小燕子的'？
⑶ 師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，於是讓他“再去仔細看看”。“仔細”是什麼意思？（仔細：認真、細緻）我們平時做哪些事情也應當仔細？
⑷ 出示：看看、再去看看、再去仔細看看。
請學生讀一讀；
想一想：這三個詞說明燕子媽媽是一位怎樣的媽媽？
朗讀燕子媽媽的話。
⑸ 師：“仔細”是什麼意思？（仔細：認真、細緻）我們平時做哪些事情也應當仔細？
⑹ 師：小燕子經過仔細觀察，又發現了什麼呢？
⑺ 師：小燕子每次都有新的發現，所以燕子媽媽誇它？
⑻ 師：其實除了小燕子發現的這３點不同之外，書上還告訴了我們的第４點不同，請同學自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。
⑼ 小結：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
四、指導朗讀
１、分角色朗讀；
２、表演讀，配動作。
五、板書
一次比一次有進步
１ ２ ３
（冬瓜圖） 大 綠 皮有細毛
（茄子圖） 小 紫 柄有小刺
