一年級語文《一次比一次有進步》教案設計

教師行爲

學生學習活動

設計意圖

一.複習導入，創設情境。

1. 導入：出示課文《菜園裏》的圖片： 同學們，你們還記得這些蔬菜麼？說說他們的名稱吧，並說說他們長什麼樣子吧。

2. 秋天的菜園多麼美呀！小燕子也來參觀者美麗的菜園了。（課件出示燕子媽媽和小燕子。）

3. 識記燕字。

4. 出示了課題：《一次比一次有進步》，學習次字。

5. 看到這些你有什麼疑問麼？

1.學生觀察圖片，從蔬菜的大小.形狀.顏色和味道來描述。

2.學生根據字形進行識記燕和次字。

3.看到課題提出疑問。

複習舊知，仔細觀察事物的特徵，引入新課題。學生針對課題提出疑問，以便於學生帶着問題學習課文，解決問題。

二.聽課文錄音，初步朗讀課文。

1.導語：聽了你們的疑問，大家一定是迫不及待的想知道答案了吧。

2.播放錄音。學生跟着錄音朗讀課文。

3.你知道了什麼？

1.認真聽錄音。手指着字朗讀課文。

2.簡單說說所提到的疑問。

聽錄音，初步朗讀課文，瞭解文章大概內容。

三.嘗試識字。

1.出示生字，請同學們在文章中把生字圈出來。

2.教師指導（注意糾正讀音）。

3.那些字以前就認識了，剩下的字你有什麼好辦法識記呢？

4.遊戲識記生字：摘果子。

1.學生在文章中找出生字。

2.和教師一起正確讀生字。

3.學生開動腦筋根據記字方法進行識字。

激發學生的興趣，鼓勵學生開動腦筋用多種方法進行識記生字。

四.指導寫字。

1.教師範寫生字，要求學生觀察田字格里的字.

2.指導學生寫字，重點指導：回片和新筆畫橫鉤

1.學生仔細觀察生字的佔格。

2.正確書寫生字。

要求學生觀察後在進行書寫，養成邊寫字邊對照的習慣，這樣可以一次比一次有進步，逐步提高寫字能力。

五.再讀課文，理解課文內容。

1.提出要求：把字讀正確，把課文讀流利。

2.請同學們回答前邊提出的問題。

3.注意課文中的輕聲和語氣再次朗讀。

1.學生再次朗讀課文。

2.再次提出問題，並且小組討論解決問題。

3.帶着感情朗讀課文，體會穩重所表達的思想感情。

通過朗讀掌握朗讀的技巧，解決問題。

六.角色扮演，領會思想感情。

1.幫學生分小組。

2.鼓勵學生上臺表演。

3.體會課文中的思想感情。

1.學生進行角色扮演。

2.體會課題一次比一次有進步的含義。

3.說一說自己也要像小燕子一樣一次比一次有進步。

通過角色扮演懂得1只有認真仔細的觀察才能瞭解事物的特徵

2要養成認真仔細的好習慣就會一次比一次有進步

七.我會寫。

教師出示問題：想一想，寫一寫燕子媽媽爲什麼誇獎小燕子？

學生根據課文內容進行回答：因爲小燕子通過仔細觀察事物所以一次比一次有進步。

通過回答問題，對課文的思想進行總結。