《ai ei ui》教案（通用6篇）

作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的《ai ei ui》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《ai ei ui》教案 篇1

學習目標

⑴學會複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

⑵學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

⑶認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

⑷注意培養學生髮現問題和勤於動腦的習慣。課前準備：拼音卡片，三個複韻母的卡片和用插圖製作的課件。

第一課時

一、複習引入

⑴今天是某某的生日，他的六個老朋友都帶着禮物來向他祝賀生日快樂。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起讀一讀。

⑵記得那首兒歌嗎?我們一起邊拍手邊讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。

大白鵝，水裏遊，水中倒影eee。

1加小點還念1，牙齒對齊iii。

烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu。

小魚躍起吐水泡，像吹笛子vvv。

⑶這些老朋友帶來了什麼禮物?(出示帶調韻母)哦!原來是戴上了帽子，我們一起來讀讀。(個人讀，開火車讀，全班讀)

⑷教室裏可真熱鬧，瞧!這會兒又來了些新朋友，你們認得嗎?

出示音節：bapifuzhejvnaremohudi

學生拼讀音節。(個人讀，小組讀，全班讀)

二、學習複韻母ai

⑴導入：小朋友互相看一看，你前前後後都挨着誰?自己先說一說，然後告訴老師。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起學習，多好啊!哪個韻母發“唉”的音，我們現在就來學習。

⑵先看黑板，出示單韻母a的卡片，學生認讀。

⑶離卡片遠一點出示i的卡片，學生認讀。

⑷韻母的本事可大了，你們知道他有哪些本事嗎?

教師小結：單韻母有的可以自成音節，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫複韻母。像老師這樣，把i的卡片緊挨在a的右邊，就組成了複韻母ai。

⑸教師範讀，教給發音方法。

學生練習發音，(個人—小組—開火車—全班)教師正音。

⑹剛纔我們學習的複韻母ai，就在我們的語文課本中，打開課本，看看圖，你從圖中發現了什麼?(小朋友比高矮的“矮”，發的.就是ai的音)

⑺你能說說在哪些地方還可以用上ai的四聲呢?(出示四聲練習)

⑻你能用ai的四聲說話或組詞嗎?

⑼出示教材中的音節，學生嘗試拼讀。

三、學習複韻母ei

⑴遊戲：你和同桌誰的力氣大?咱們來個扳手腕比賽，好不好?(學生進行扳手腕比賽)

⑵教師導入：剛纔聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發出了ei的音。這個聲音短一點兒就是我們今天要學的第二個複韻母ei。

⑶教師書寫ei，學生練讀。

⑷能像剛纔那樣利用圖來記住ei的音和形嗎?同桌的小朋友說一說。

⑸教師總結髮音方法，示範發音。學生練習發音，教師正音。

⑹出示ei的四聲，小組練習讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。

⑺出示教材中的音節，學生拼讀音節，並說說含有這些音節的詞語。

四、學習複韻母ui

⑴(出示卡片u和卡片i)單韻母u和單韻母i組成了複韻母ui，自己試試怎麼讀準它的音。(學生自由讀—指名讀—小老師領讀—全班)

⑵教師正音，指導發音方法，學生再次練讀。(開火車—小組—全班)

⑶快看看書，怎樣利用圖來記住ui的音和形?看誰最先想出來?

⑷學生交流，記憶字形，教師範寫並讓學生書空。

⑸進行四聲練習和說話練習。

⑹出示教材中的音節，在小組中練習拼讀，比一比，哪組讀得又準又快。

五、鞏固練習

遊戲：“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學生上臺自由組合聲母，然後大聲拼讀，全班跟讀。

zh—ai—zhaig—ai—gaic—ai—cail—ei—lei

k—ui—kuih—ui—huit—ui—tui

六、指導書寫

⑴教師範寫，學生跟寫。

⑵書寫音節kai、gei、hui。

教師強調，除了按規格寫好每個字母外，着重指出書寫音節的要求：a音節的幾個字母要寫得緊湊、勻稱;b按順序寫完一個音節得所有字母后再標調號;c要看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母。

第二課時

一、複習發音要領

⑴抽讀複韻母卡片ai、ei、ui。(開火車—全班讀)

⑵讀ai、ei、ui的四聲。9指名讀，全班讀)

⑶(出示一個美麗的大花壇和帶有下面的花朵zai、pei、mei、bai、chui、fei)導入：這是一個百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美呀!小朋友，快把你會認的花種在花壇裏。

(學生上臺摘卡片領讀，跟讀，最後全班讀)

二、激趣導入，學習短句

⑴激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬物生長的春天裏，小朋友們還可以做些什麼事呢?大家仔細看圖，看看圖上畫了什麼?(出示插圖)

⑵學生交流圖上的內容，教師相機出示音節卡片：xiao、bai、tu、shu、ge、zi、zai、shu、pei、tu、ti、shui。

⑶這些音節你認識嗎?同桌互相讀一讀，看誰讀得準。

⑷學生交流，教師正音。(同桌讀—個人讀—開火車—全班讀)

⑸教師小結：春天到了，小朋友們忙着種樹提水培土，可忙了。小組先試一試這個句子怎麼讀。出示短句，學生練讀—指名讀—老師評議。

⑹讀準了句子，現在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”?

⑺學着他們的樣子，在四人小組裏用“你、我、他”說一句話。

三、讀兒歌

⑴春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。

⑵藉助漢語拼音讀兒歌，並圈出學過的音節。

⑶誰能讀讀這首兒歌?(個人讀，師生評議)

⑷師領讀，生跟讀。

⑸生練讀。(個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀)

四、學習生字

⑴出示生字卡片，讀準字音。

a、帶拼音讀卡片，(開火車讀，齊讀)教師正音。

b、去掉拼音讀卡片。(開火車讀，指名讀，全班讀)

⑵引導學生在生活中認字、記字：說一說你在哪裏見過這些字，你是怎麼記住它的?

五、擴展活動

⑴遊戲：看誰聽得清、找得快。老師隨機車子

抽出卡片：zai、ta、ni、shui、bai、zi、不米

zai、pi，學生在自己的生字卡片中找相應白衣

的生字，並大聲讀出字音。皮在

⑵手拉手，交朋友，讀一讀。

小結：第一次學習複韻母，講清複韻母發音的要領，十分必要。通過與單韻母的對比。能體會到複韻母發音時口形是變化的，另外，初學複韻母，學生較有難度aiei和ui分二課時進行爲好。以分散難度。

《ai ei ui》教案 篇2

教學目標：

1．會讀複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正確書寫。

2．學會聲母與ai、ei、ui組成的音節，能正確拼讀。

3．掌握ai、ei、ui標調的方法。

教學重點：

學會三個複韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書寫。

教學難點：

讀準複韻母的音。

教學流程：

一、複習導入：

孩子們，這一個月的時間呀，我們一直在拼音王國裏和拼音交朋友，請動腦筋想一想，學習過哪些單韻母寶寶？它們分別是誰？（生答，齊讀）

師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。（張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu，小魚吐泡）

大家單韻母學的真不錯。孩子們，你們見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來認識這樣的字母。

（板書：aieiui）

師：這裏的韻母都是由幾個字母合成的？

師：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫複韻母。（板書：複韻母）

二、新課講授：

1、看圖學習複韻母ai

同學們，我們都相處快一個月了，彼此都已經有了一定的瞭解。你能簡單介紹一下，你的前前後後都挨着誰嗎？（如：我的左邊挨着xx，我的右邊挨着xx，我的前邊挨着xx，我的後邊挨着xx），自己先練習說一說。

師：誰能勇敢地給老師介紹？請你。

師：大家挨在一起學習，多好啊！今天我們學習的第一個複韻母就念ai。請同學們打開自己的語文課本，翻到第26頁。我們一起觀察左上角的`第一幅圖，誰能用完整的話說一說，你看到了什麼？圖上畫着誰？他們在幹什麼呢？（生：圖上畫着一個姐姐和弟弟，他們挨在一起比高矮）誰的個子高？誰的個子矮？（姐姐的個子高，弟弟的個子矮）

教師講解：ai發音要先發a的音，開口度大，聲音響亮，然後迅速向i滑動，i的發音輕短，合起來一口氣讀成ai

教師範讀ai，學生學讀ai。

師：標調在哪裏標呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu並列標在後）

2、看圖學習複韻母ei

師問：圖上的小孩兒在砍樹枝，他嘴裏會發出什麼音呢？講解：ei的發音方法和ai的一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上擡，最後發i的音，就成了ei的音。

教師範讀ei，學生學讀ei。（四個聲調的多種方法練習讀）

師：ei的標調在哪裏標呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu並列標在後）

3、看圖學習複韻母ui

問：圖上的小女孩脖子上是什麼？

講：圍巾的“圍”發一聲就是ui的音，要先發u的音，然後迅速向i滑動就是ui的音。

學生練習讀準ui的音。板書四聲進行練習。

問：怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構成的形狀很像ui的樣子）

師：ui的標調誰會？師錯誤示範，生指正。（iu並列的時候聲調要標在後面）

三、鞏固練習：

1、看板書採用多種形式讀準音（個別讀，男女賽讀，開火車讀）

2、複習標調歌：有a不放過，沒a找oe，iu並列標在後。

四、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，佔格的方法和以前學的一樣。

《ai ei ui》教案 篇3

教學目標：

1、學會複韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫

2、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節，正確書寫音節

3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌

教學重難點：

重點：學會aieiui的發音，聲母與aieiui組成的音節的拼讀；認識七個生字

難點：學會聲母與aieiui組成的音節的拼讀，認識七個生字

第一課時

教學目標：

1、學會複韻母aieiui，及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫

2、學會aieiui的標調兒歌，會正確標調

3、正確書寫aieiui

教學重難點：對複韻母aieiui讀音的掌握

aieiui的標調和書寫

教學過程：

一、導入

師：小朋友，老師聽說，拼音王國將要舉行一場拔河比賽，參賽的雙方分別是聲母隊和韻母隊，（ppt出示聲母隊和韻母隊），你們瞧，聲母隊人多力量大，單韻母隊才6個，一定會——

生：輸的（焦急地）

師：怎麼辦呢？我們幫單韻母隊找些新朋友加入吧！

生：好

二、學習aieiui

連接語：小朋友們，接下來就讓我們一起來歡迎第一個韻母寶寶。

（一）學習“ai”

1.看圖，你發現了誰和誰在幹什麼？（我發現了姐姐弟弟挨在一起比高矮）

2.“挨”和“矮”的第一聲讀音，就是我們今天要學習的第一個複韻母ai，跟老師讀一讀。

3.（板書ai）ai是由誰和誰組成的？領讀並指導發音：讀ai的時候，先發a的音，然後口形很快的向i滑動，a讀得重一些，i讀得輕一些，發音連續，中間氣不斷。（領讀後開小火車）

4.你用什麼辦法來記住ai？ （a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.（指名說過後，集體一起說）

爲了歡迎這個新來的韻母朋友，我爲他準備了四頂新帽子（出示四聲）請小朋友們爲他帶上小帽子。

小組讀 開火車讀

（二）學習ei

1.看圖，你發現了誰在幹什麼？（ 一個小男孩在砍樹）

2.小男孩砍樹的時候會發出怎樣的聲音？（eiei）

就是我們要學習的第二個複韻母。 （板書 ei） ei是由誰和誰組成的？領讀。

4.指導發音，開小火車。

4.你用什麼辦法來記住ei？ （ 小孩砍樹eieiei，e和i，eieiei ，小樹斧頭eieiei） 5 .在生活中，還有什麼時候會發出ei的.聲音？ （喊不認識的人的時候，找不到工作的

時候，拔河??.）

6.戴小帽

（三）學習ui

1.看圖， 說說你看到了什麼？（ 一個小女孩圍着圍巾）

2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們學的第三個複韻母， 跟老師讀一讀。（開小火車）

3.（板書ui）ui是由誰和誰組成的？領讀並指導發音 。

4.你用什麼辦法來記住ui？ （ u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）

5. 生活中我們經常什麼時候發出ui的聲音呢？ （打電話的時候）

6、戴小帽

二、學習拼讀

我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會拼麼？ bai pai kai hai

bei pei mei fei

gui kui shui rui

1指名拼讀。

2. 老師領讀。

3. 練習呼讀。（老師讀d—ai ，學生呼讀出dai??）

4. 找小老師領讀。 “小老師在哪裏？”“這裏”誰先喊出來並舉手，誰當小老師。

5.齊讀。

第二課時

一、複習

1、 抽生字卡片讀拼音

2、 讀aieiui與聲母組成的不帶調音節

二、帶調音節的拼讀

1、ppt中分別出現三扇門，門上分別出現aieiui，點擊進入門，分別出現以下三組拼音：

tài nǎi lái sài

mái wài mài kāi

ɡuāi kuài chuài（三拼口訣）

2、 小老師帶讀

3、 個別讀

4、 集體讀（說聲調標的位置）

péi mèi měi f?i

nai lai bèi

fēi bēi pèi

5、 個別讀

6、 開火車讀

duì ruì huí

shuǐ cuì kuí

huì zuǐ zhuī

開火車讀

3、 個別根據圖片讀拼音詞語

4、 小火車讀無圖片拼音詞語

三、看圖說話

1、 出示圖片，請小朋友看圖說話

2、 出示帶拼音生字，請小朋友說話

個別說 小組競賽

3、 出示帶拼音句子，請小朋友說話

四、讀兒歌

出示兒歌

1、 小組競賽讀兒歌，

2、 出示紅色生字，請學生拼讀

3、 帶動作表演兒歌

《ai ei ui》教案 篇4

教學目標：

1、能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調。

2、學習標調歌，掌握標調規則。

3、在遊戲中體會學習漢語拼音的興趣。

4、培養學生良好的聽課習慣和寫字習慣。

教學重難點

能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。

3、ai ei ui及其四個聲調在四線三格中的投影。

4、掛有ai ei ui及其四個聲調的蘋果樹。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

在拼音王國裏，有一片茂密的大森林。森林裏住着小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林裏傳來一個好消息，拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加，於是他們一起到大象那裏去報名。可是大象卻說：“想報名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關，才能報名。”這幾個好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行啊！”於是大象發給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎？”這幾個好朋友很順利得過了第一關，報上了名，而且他們還發現小樹葉上的拼音有一個小小的祕密，大象直誇他們幾個聰明呢！聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發現了小祕密？（指名讀小樹葉上的單韻母、說發現的小祕密）

（設計意圖：興趣是的老師。在設計時，教師抓住一年級小學生愛聽故事的特點，用娓娓動聽的故事吸引學生的注意力，激發他們學習拼音的興趣，使他們在聽故事得的過程中，複習了單韻母。）

二、新授導學，保持興趣

1、（過渡）這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽。可是，大門卻緊緊關着。他們敲了好一會兒門，小猴走了出來對他們說：“想要參加比賽，還得過第二關。”這第二關是什麼呢？原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個聲調，這可把他們難住了。他們着急了，小猴告訴他們，今天你們要學習ai ei ui及其四個聲調，他們就急急忙忙跑來了。（多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖）你們歡迎他們嗎？來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學得快，看誰學得好，看誰在課堂中最守紀律。你們有信心和他們比一比嗎？

2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學習ai ei ui三個複韻母。（板書課題）

（設計意圖：拼音教學趣爲先。教師創設小白兔等到教室裏和同學們一起學習拼音的情境，既可以激發學生的學習熱情，又可以爲學生營造一種競爭的學習氛圍，吸引他們主動地參與拼音學習中來。）

三、遊戲中學習，發展興趣

1、出示ai ei ui，說說你們發現了什麼？

2、學習複韻母ai

（1）我們學會了單韻母，那麼將他們連起來怎麼讀呢？

出示ai，師示範ai的發音，觀察老師發音時口形是怎麼動的。

教師講解ai的發音方法：先發a的音，在發i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然後慢慢向i滑行。

（2）師再次示範ai的發音，你們能學着老師的樣子試試嗎？（學生試着發音）

（3）誰是最勇敢的好孩子？誰來試着讀一讀？（學生個別讀，開火車讀）

（設計意圖：這一環節教師通過示範、講解，教給學生“ai”的發音方法，讓學生在積極地參與中，調動自己的眼、耳、口、腦，去完成學習任務，爲下一步學習“ei ui”打下基礎）

（4）學習ai的標調規則

①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這裏的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，終於選中一頂好看的“—”帽。可是，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢？ai發愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發愁，他說：“我來教你一個好辦法。“於是a教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學學這個兒歌呀？

②讀兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe，iu並列標在後。

③聰明的你們，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什麼地方最合適呢？（指名板書）你會讀一讀嗎？

（設計意圖：拼音字母是很抽象的，而標調規則優勢比較枯燥的，要使枯燥、抽象的`內容變得有趣，教師必須想辦法調動學生的積極性。此環節，寓教學與故事情節中，讓學生體驗探求知識的過程，保持學習的興趣。）

④誰會給ai標上第二聲、第三聲、第四聲呢？你是怎麼知道的？

⑤幫助學生讀準四聲：一聲高高平又平，誰會念？二聲就像上山坡，誰會念？三聲下坡又上坡，誰會念？四聲就像下山坡，誰會念？

（指名讀，開火車讀）

⑥請學生帶小老師領讀。

⑦同桌互讀，評一評誰讀得好。

3、學習複韻母ei

（1）出示ei，現在我們把a換成e，你會讀嗎？自己動動嘴吧，試試看？

（2）誰來說說，怎樣發ei的音呢？（指名說，師示範，學生練讀，開火車讀？）

（3）今天早上，我碰見張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問：“誒，王老師怎麼忽然病了？”同學們，這“誒”是幾聲？聲調應該標在哪裏？你是怎麼知道的？（請同學上黑板標調）

（4）其他幾聲呢？你會標嗎？（請同學上黑板標調）

（5）你會讀ei的四聲嗎？和同桌賽賽看，誰讀得好。

（6）同桌推薦讀得好的同學讀，小組比賽讀。

4、自主複韻母ui

（1）和你的同桌討論一下，ui怎麼讀？爲什麼要這樣讀？

（2）和你的同桌討論一下，如果給ui標調，該如何標？爲什麼？

〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個，當小老師領讀。

（設計意圖：有了“aiei”的學習，學生已掌握了“ui”的發音方法，“ui”的教學變成了有源之水。此時老師有必要放手讓學生自主探索，更會激發學生的學習興趣。）

5、鞏固聯繫

（1）摘蘋果遊戲。（看老師的口形和動作，並迅速做出判斷，摘下寫有哪個拼音的蘋果）

（2）打氣球遊戲：多媒體課件出示標有ai ei ui四聲的氣球，學生站起來讀，讀正確了，去秋就會打中。

（設計意圖：遊戲並不等於學習，但學習離不開遊戲。一年級學生年齡小，缺乏持久性和穩定性，將學習與遊戲結合起來，讓他們在遊戲活動中享受到學習的樂趣，提高學習的效率，同時將所學知識一次檢驗。）

四、製作名片，延伸興趣

1、小白兔們和同學們一起學會了ai ei ui及其四個聲調的讀法，急忙去參加運動會。可是，小猴又說：“我們的運動會吸引了許多觀衆，這些觀衆非常想認識每個運動員，你們能不能把你們的名字拼寫出來，讓小觀衆認一認你們呢？”小白兔們想請你幫他們製作一下名片，你們願意嗎？

2、生自己拼寫，小組內選擇寫的正確、自己的同學展示。評議。

（設計意圖：講拼音練習融入故事中，既讓孩子們有了拼寫實踐的機會，又讓孩子們得到了休息，同時又讓他們體驗到成功的快樂。）

五、指導書寫

1、多媒體出示ai ei ui及其四個聲調在四線三格中的投影，請同學們找一找，這三兄弟那裏長得響，那兒長得不像？

2、教師引導學生從單韻母的寫法入手，通過範寫，特別強調書寫時將複韻母的兩個組成部分靠攏。並提醒書寫時注意執筆姿勢與寫字姿勢。

3、學生在練習本上聯繫，教師巡迴指導。

4、展示優秀作業，師生評議。

（設計意圖：寫是讀的延伸和鞏固。在教學中，一方面提醒學生認真領會與把握執筆姿勢與寫字姿勢，另一方面指導學生認真觀察三個複韻母在四線三格中的位置。通過範寫、書寫，反饋、激勵等多種手段，引導學生把複韻母寫的正確、美觀。）

六、小結

小白兔們對同學們的表現非常讚賞，他們說，你們不但聰明，而且守紀律，和你們學習真有意思，有機會還要和你們一同學習呢？

本課教學關注了以下三點，對學生的學習方法、學習能力都有很大的幫助和提高。

1、注意了拼音與識字的聯繫。前面相拼的音節與後面接觸的生字，有的是有聯繫的，所以教師在學習生字前，先複習拼音是有道理的，這樣就減緩了學生藉助拼音識字的難度。

2、教師把握了兒歌教學的規律。兒歌教學的重點就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師在反覆地強化朗讀。由於孩子小，教師採取了領讀、引讀的方式，這都是很實際的做法。讀的形式體現了多樣性，特別讓學生帶着情感表演讀，很符合孩子的需要。

3、教師尊重了學生的認知規律。識字教學是從感知開始的，然後強調學生記憶，聯繫生活豐富詞語，在讀兒歌中再次深化，最後還進行復習鞏固。

本課的教學內容是aieiui。第一部分是3個複韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是複韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。

一、複習鞏固，揭示新知

本課是孩子們第一次接觸複韻母，所以上課開始先請出單韻母aoeiuü這6個老朋友，讓學生說說這是什麼音，發音時要注意什麼，然後引出複韻母，簡單講解複韻母的含義，讓學生對複韻母有個初步的瞭解。

二、圖文結合，提高效率

在教學三個複韻母ai，ei，ui時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai從姐弟比高矮來引出，隨後讓學生體會a—ai讀音有什麼不同，師總結ai的發音方法，指名正音。接着再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。隨後，我出示了ei和ui，在這一教學環節中，讓學生一邊看圖一邊參照ai的發音方法，讓學生找出發音規律，這樣既提高了學生的學習積極性，又讓孩子們掌握了複韻母的發音方法。

三、藉助兒歌，掌握標調規律

在教學aieiui的四聲，重點先講解ai的四聲。出示aieiui，問：三個複韻母都是由單韻母組成的，那麼聲調應該標在誰的頭上？重點教了ai的四聲，並講了標調規則：有a別放過，沒a找oe，iu並排標在後，i上標調點去掉。讓學生記憶兒歌並說說是什麼意思。再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。在重點講解ai的四聲後，eiui的四聲就放給學生自主學習，讓學生當小老師教給大家，學生的學習積極性特別高，平時回答問題聲音小的學生，今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。

整個課時安排學生aieiui的發音、四聲及書寫，在教學aieiui的四聲時，爲了多讓幾個學生鞏固aieiui讀音（第一次出現複韻母，印象會比較深刻），所以寫字時間沒有把握好。

《ai ei ui》教案 篇5

一、 教學目標：

1、 學會複韻母ai ei ui 及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。

2、 練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。

3、 培養學生髮現問題和勤於動腦的習慣，樂於運用所學知識。

二、教學重點：

讀準複韻母ai ei ui 的音，認清複韻母的形。

三、教學難點：

拼讀音節；讀準ai ei ui 的`第三聲。

四、教學準備：

拼音卡片；示教儀；投影機、本課插圖投影片。

五、教學過程：

（一）、複習單韻母

1、問：我們已學過哪幾個單韻母？

2、投影：單韻母a、o、e、i、u、u

3、談話導入新課。單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫複韻母。

（二）、學習複韻母ai

誘思：小朋友互相看一看，你前後左右都挨着誰？自己先說一說，然後告訴我。

師： 老師聽見了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨着”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。

出示：ai卡片

問：ai是由哪兩個單韻母組成的？

指導讀： 師範讀ai。教發音方法：先發 a 的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動，一口氣讀成ai

聽示教儀讀， 學生練習發音。

指導書寫：ai

投影：第一幅插圖

誘思：你從圖上發現了什麼？圖上的小朋友在幹什麼？

(小朋友比高矮的矮的音是複韻母 ai的三聲。）

語言環境中學ai的四聲練習。

出示：ai卡片（四聲）並做遊戲。

ai ai 什麼挨？ 挨、挨、挨着的挨

ai ai 什麼挨？ 挨、挨、捱打的挨

ai ai 什麼矮？ 矮、矮、高矮的矮

ai ai 什麼愛？ 愛、愛、愛護的愛

說話或組詞，其中要有 ai 的音。

檢查糾正。

（三） 學習複韻母ei

投影：第二幅插圖

指導看圖：圖上是誰？他在幹什麼？

指名做砍樹的動作，引出ei 的音。

教師寫ei 。 師範讀， 教發音方法。 聽示教儀讀， 學生練習發音。

在語言環境中進行四聲練習。

（四 ） 學習複韻母ui

打電話的小遊戲。小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的遊戲。（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。

生：喂，你好，請問您是誰？

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什麼事，想問你學了哪幾個複韻母？]

生：我們學了ai ei。

師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經會了，就是喂，出示：ui卡片 。

利用圖來記住複韻母ui 的音和形

發音方法：先發u 的音，接着發ei 的音，中間氣不斷。

四聲練習。出示：ui 卡片（四聲）並做遊戲。

師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪裏？

生：微笑的微在這裏。（舉起ui ）

衛生（舉起ui ） 偉大（舉起ui ） 圍巾（舉起ui ）

說話或組詞，其中有ui 的音。

（五） 學音節kai gei hui

1、 拼讀音節。

2、 學生自己試着拼音節。

師：哪些詞句含有以上三個音節的音。

3、 指導書寫。

4、讀兒歌找出會拼的音節。

六、小結：

這節課，我們主要學習了三個複韻母（學生接答：ai ei ui ）會拼讀了很多音節，還會寫三個音節（學生接答： kai gei hui ）。小朋友又學了好多知識。

七、鞏固練習：

八、作業：

寫：ai、 ei 、ui 各四次並標上聲調。

《ai ei ui》教案 篇6

教學目的

1.學會ai ei ui三個複韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與複韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，並練習直呼。

3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節。

教學重點

1.學會三個複韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節。

教學難點 讀準複韻母的音

教學準備 教學掛圖或幻燈片

教學課時 2課時

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫複韻母。我們今天就來學習複韻母。

板書：ai ei ui

問：這裏的複韻母都是由幾個字母合成的?

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫複韻母。

一、看圖學習字母ai

講：圖上的兩個小朋友捱得很近，挨就是字母ai的音，ai要先發a的音，開口度大，聲音響亮，然後迅速向i滑動，i的發音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師範讀：ai。

學生學讀ai。

ai有四個聲調：āi ái ǎi ài。

(集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀)

二、看圖學習字母ei

問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴裏會發出什麼聲音呢?

講：ei發音的方法和ai一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上擡，最後發i的音，就成了ei的.音

教師範讀：ei。

學生學讀：ei。

ei有四個聲調：ēi éu ěi èi。

(運用多種方法練習讀。)

2.怎樣記字母的形呢?

兩種方法：

①根據圖中樹枝呈e形，整個畫面與ei形相似來記。

②可以根據發音來記形。

三、看圖學習字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什麼?

講：圍巾的圍發一聲就是ui的音，要先發u的音迅速向i滑動就是ui的音。

學生練習讀準ui的音。

板書四聲進行練習。

2.怎樣來記ui的形呢?

(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

四、鞏固練習

看板書採用多種形式讀準音

課中休息：

兒歌：複韻母，真有趣，兩個字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標調方法

ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那麼標調的時候應當寫在誰的頭上呢?

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，

iu並列在一起，注意標在後一個。

六、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，佔格的方法和以前學的一樣。

板書設計：

第二課時

二、練習聲母與aieiui的拼音

注意：

1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語(吹笛子，提水)

方法：

1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節

3.直呼音節

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰?他們在幹什麼?

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節讀出句子。

四、訓練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節。

3.按豎的順序讀音節。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學寫音節bái hēi huī

當堂抄寫，字跡要規範，特別要強調複韻母的標調問題。

板書設計：

《ai ei ui》教案評析

本課教案教學結構設計合理。教學從圖入手：在教學過程中注意給學生規律。如教學ai先發a的音，開口大，聲音響亮，然後迅速向i滑動，i的讀音輕短合起來，一口氣讀ai。在教學eiui這兩個複韻母時，學生很快就知道先發好前一個字母(eu叫頭韻母)eu，注重發音部位，口型都迅速滑向i，一口氣讀成。在標調方法上，讓學生用兒歌記憶，也是給規律，這樣學生能舉一反三，培養了能力。教學中注意激發學生學習興趣，面向多數，並進行了層次性的教學。對不同程度的學生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是藉助圖記憶，如ei，圖中樹枝呈e形，整個畫面與ei形相似。另一種是根據發音來記憶。以上教學能較好地完成教學任務。