《漢語拼音9 ai ei ui》教學設計
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《漢語拼音9 ai ei ui》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《漢語拼音9 ai ei ui》教學設計 篇1
【學習目標】
１、認識７個生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌《小白兔》。
２、注意培養學生口語，初步瞭解綠化。
【課前準備】
拼音卡片，用插圖製作的`課件。
【教學過程】
一、複習鞏固
１、複習複韻母ai ei ui 及四聲。
２、讀拼音卡片。
⑴ 單音節。
⑵ 雙音節：
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、學習短語
１、出示情境圖：
學生句式訓練誰在幹什麼？
２、瞭解種樹的過程和步驟。
３、學習短句：
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你 栽 樹， 他 培 土， 我 去 提 水 。
⑴ 自由朗讀。
⑵ 學生交流，教師正音。
⑶ 理解詞語栽樹、培土。
⑷ 學習生字“你”、“他”、“水”。
⑸ 通過圖知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、學說兒歌
１、謎語激趣，說話訓練：
身穿白皮襖，長耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。
三瓣嘴，愛吃蘿蔔和青菜。
２、藉助拼音，自讀兒歌。
３、學習生字白、皮、子、在。
四、擴展活動，生字鞏固
大水 皮衣 個子 不在
白馬 水車 書皮 大衣
車子 在讀書
《漢語拼音9 ai ei ui》教學設計 篇2
【教學目標】
１、學會 ai ei ui，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
２、會拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節。
３、通過看圖培養學生的口語表達能力，認識本課的生字。
４、會抄寫本課三個音節。
５、會正確朗讀書中的兒歌。
【教學重點】
１、ai ei ui 的讀寫。
２、音節的標調方法。
【教學難點】
同教學重點。
【用具準備】
多媒體課件、字母卡片、生字卡片。
【教學設想】
教學時，創設情境，讓學生形象感知，激發興趣。本課兩課時，第一課時讓學生藉助卡片和開火車讀等方法完成目標１、２、４；第二課時通過交給學生標調口訣和觀察課件圖片等方法完成目標３、５。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
拼音王國裏有一個大家庭，它們是由兩個單韻母組成的，叫複韻母。今天，我們一起去認識三位複韻母好朋友。
二、學習複韻母
１、學習複韻母 ai ：
師：小朋友互相看一看，你前後左右都挨着誰？自己先說一說，然後告訴我。
（生自由發言）
師：老師聽見了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨着”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母 i 的卡片，讓學生認讀。老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了複韻母。）
⑴ 師範讀 ai。教發音方法：先發 a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動，一口氣讀成 ai。
⑵ 學生練習發音：
師：請同學們看書，你從圖上發現了什麼？（小朋友們比高矮的“矮”的音是複韻母 ai 的三聲）。
⑶ 在語言環境中學 ai 的四聲練習。
⑷ 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。
⑸ 學生嘗試拼讀音節。
⑹ 教師檢查糾正。
２、學習複韻母 ei：
師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛纔我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發 ei 的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。
⑴ 師寫：
師：比賽時，嘴裏喊着 ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛纔誰贏了？咱們再來一次，這會兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。
⑵ 看圖：誰說說怎麼利用圖來記住音和形？
⑶ 教發音方法：
師：與 ai 的.發音方法相同，先發 e，再滑向 i。學生練習發音。
⑷ 在語言環境中進行四聲練習。
⑸ （學習複韻母 ei）拼讀右面的音節，說說含有這些音節的詞或句子。
３、學習複韻母 ui：
⑴ 師：小朋友都會打電話吧？接電話時第一句話說什麼？（喂，你好！）
板書 ui，這就是今天我們要認識的第三個朋友，自己試讀。
⑵ 教師正音，指導發音方法，再次練讀。
⑶ 誰能利用圖來記住複韻母 ui 的音和形？
學生交流，記憶字形，教師範寫，學生書空練習。
⑷ 四聲練習並說話或組詞，其中有 ui 的音。
⑸ 出示音節，小組內練習拼讀，比比哪個小組拼得又快又準。
《漢語拼音9 ai ei ui》教學設計 篇3
教學目標
１、學會複韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
２、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
３、知道ai ei ui的標調位置。
４、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
５、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
６、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重難點
學會複韻母ai ei ui，明確單韻母與複韻母之間的不同之處。
複韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
教學準備
情景圖，拼音卡片，錄音機，四線格本子。
教學時間
２課時。
第一課時
教學目標
１、學會複韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
２、會看圖拼讀這三個複韻母構成的音節。
教學過程
一、複習檢查
１、用卡片認讀６個帶調單韻母。
２、說說單韻母發音時要注意什麼？（強調口型不變）
３、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
４、複習帶調韻母。現在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請你再來讀一讀。（指名領讀、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、）
二、提出學習任務
今天我們要學習３個複韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫複韻母。這節課我們就一起來學習複韻母。
三、教學複韻母ai
１、看插圖說話引出ai圖上畫了什麼？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）
２、ǎi是第幾聲？第一聲該怎麼念？板書ai
３、教學ai的發音，認清字形“ai 就是我們今天要學的第一個複韻母，“複韻母”念兩遍。
複韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎麼把a和 i合成 ai 呢？ 教師示範，告訴學生，複韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 "矮"的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿着讀，集體讀，指名讀。）
４、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛纔發的是什麼音。
５、四聲練習”
學兒歌a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。
讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因爲a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習我挨着你，你挨着我，āi āi āi。舊社會，孩子常捱餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。
四、教學複韻母ei
１、看插圖說話引出ei圖上畫着誰，在幹什麼？（丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。）
２、教師範讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
３、學生領讀，指名讀，齊讀。
４、給ei標調，進行四聲練習。
五、教學複韻母ui
１、看插圖引出ui圖上畫着什麼？你能從圖上找到複韻母ui嗎？
２、ui，u在前，i在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？誰能說說你是怎麼發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
３、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜i、u同在標在後。進行ui的四聲練習。 《漢語拼音９ ai ei ui》教學設計2
