一年級拼音《ai ei ui》課堂實錄

學習目標：

1、學會複韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形。

2、能在拼音格中正確書寫。

　　學習重、難點：

1、學會複韻母ai ei ui，讀準音，認清形

2、讀準四聲。

　　學具、教具準備：

PPT課件 多媒體、拼音卡、頭飾。

　　教學過程：

　　一、 複習導入

1、師：同學們，我們已經認識了6個單韻母，還記得他們嗎?我們一起來背背單韻母發音口形的兒歌吧?(張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，突出嘴巴uuu，像吹笛子üüü)

2、師：這6個單韻母就藏在小朋友手中的氣球上，誰願意把他們叫出來?(出示課件1，氣球圖)

3、師：小小單韻母多孤單呀，我們幫他找個好夥伴吧?把兩個或兩個以上的單韻母有序地擺在一起，就組成了複韻母。今天，我們就來學習漢語拼音第9課複韻母。(板書)齊讀課題兩遍。

二、 新授

(一) 學習ai的發音方法及寫法

過渡：我們要學習那幾個複韻母呢?就讓我們跟隨葫蘆兄弟去尋找我們的新朋友吧!請同學們把目光投向大屏幕。看看哪個同學看得認真。

1、(出示課件2，觀看視頻：尋找ai)在這幅畫面中，你看到了什麼，聽到了什麼?我們找到的第一個複韻母是誰呀?

2、師：老師還沒有教大家，你們是怎麼知道它的讀音的?

3、講解發音方法

師：看一看，ai是由那兩個單韻母組成的?(a和i)究竟他是怎樣發音的呢?請跟老師來學習吧。讀ai時，要先發a的音，定準口型，然後慢慢地滑向i，口形也慢慢地由大變小，氣流不中斷。跟老師一起來讀一讀。

1、 師：你能向老師這樣讀一讀嗎?(採用多種方式練讀)

2、 學習ai的寫法

師：我們一起來看一看ai該怎樣寫到拼音格中呢?(出示課件1，看視頻ai的寫法)怎樣寫呢?誰來說一說?(老師師範寫ai)

師：你們也想試着寫一寫嗎?趕快伸出小手。腦海中出現拼音格，空中寫一遍，桌子上寫一遍，手背寫一遍，手心寫一遍。

(二) 學習ei的發音方法及書寫

過渡：通過同學們的努力，我們已經和第一位複韻母交上了朋友。讓我們跟着葫蘆兄弟繼續去尋找第二位新朋友嗎?

1、出示課件2，播放視頻：尋找ei

問：從畫面中你看到了什麼?聽到了什麼?(樹幹像e;葫蘆兄弟在砍樹，發出的ei的聲音)你猜猜這個複韻母會是誰呢?(ei)

2、韻母朋友該怎麼讀呢?口形是怎麼變化的呢?同桌討論ei的方法，商量應該怎樣讀?(剛纔老師講的ai的發音的方法)

彙報：(先發e，滑向i)你真是個會學習的孩子。

師：讀ei時，先發“e”的音，定準口型，然後慢慢地滑向“i”，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開)我們照剛纔這位同學說的發音方法自己來試一試吧!(自己練讀)

師：誰想來試一試?(指名讀，5人)，你讀得太棒了，請你來前面當小老師教教大家把!注意口形的變化。(指名讀、分組讀、齊讀。)

3、同學們讀得可真有勁呀!請同學們認真看大屏幕，一會告訴老師ei該怎樣寫到拼音格中?(出示課件2，播放視頻)?再寫誰?誰來告訴我?你的眼睛可真亮啊!誰願意來前面在黑板上寫一寫，我們一起跟着這位小老師書寫，好嗎?

(三)學習ui的發音方法及寫法

過渡：還有一位複韻母朋友藏在哪兒呢?你們想趕快找到他嗎?快看大屏幕，讓我們趕快去尋找吧!

1、(出示課件3，播放視頻)從畫面中你看到了什麼，聽到了什麼?你能找到這位複韻母朋友嗎?你們都有一雙善於觀察的眼睛，真了不起!

2、師問：ui怎樣發音呢?哪位小老師來給大家說一說。

師：複韻母ui比較特殊，發音時，它不是由u滑向i，而是由u滑向我們學習的ei，嘴形由圓到扁。

誰想來試一試?指名讀(4人)，舉手的孩子站起來讀一遍，女生讀，男生讀。

表揚：同學們的發音真標準，聲音真響亮!

1、 書寫ui

師：哪位同學想上來寫寫ui?其他同學認真地看。他寫的好嗎?(指名說)

師：你們真會觀察，相信你們平時一定寫得非常棒。小手準備，我們一起來寫一寫吧!腦中出現拼音格，空中寫一遍，桌子上寫一遍，手心一遍，手背一遍。

(四)比較，發現規律

1、 師： 同學們看黑板，我們找到那幾位複韻母好朋友嗎?你們都是能幹的孩子!請你們仔細觀察，這三個複韻母有什麼共同的特點?(都有i，佔中上格)(你們真是會觀察、會發現的孩子!)

2、 師：讓我們請出博士爺爺，聽聽他是怎麼說的?請同學們把目光投向大屏幕。(出示課件4，播放視頻)

(五)學習ai、ei、ui的四聲

1、師：經過同學們的努力，我們和三個複韻母交上了朋友，你們高興嗎?天氣特別冷，我們的好朋友還沒有戴帽子呢，我們給他們戴上帽子吧!(卡片貼黑板)我們先一起來背一背標調歌吧!(有a在把花戴，a不在順次排，iu要是一起來，誰在後面給誰戴，i上表調點去掉，ü上表調不去點。)

2、師：ai的'聲調標在誰的頭上?爲什麼?(有a在把花戴)ei呢?

根據標調歌那句?誰願意來給ui戴帽子?你是根據那句標調歌呢?同學們都是會學習的孩子，把學過的知識運用在學習中。

(齊讀第一聲兩遍。)

3、師：(出示ai的二、三、四聲)這些你會讀嗎?(指名讀，開火車讀，重點指導ái、ǎi。)生活中你遇到哪些這樣的讀音?(學生說字、詞。教師引導，可以說一句話嗎?)生活中處處都是知識，我們要留心觀察。

4、學習ei的二、三、四聲。依次出示採用多種形式讓學生練讀。

5、直接出示ui的二、三、四聲，找學生讀四聲。

6、我們來一起讀一讀吧!

同學們讀得太棒了!複韻母朋友也感謝我們呢?漢語拼音的用處可大了，我們一定要學好它，一起來背揹我們的兒歌《漢語拼音用處大》。(漢語拼音用處大，讀書識字需要他，幫助學好普通話，我們一定學好他。)

　三、 書寫ai、ei、ui

1、師：會讀複韻母ai、ei、ui還要寫好它們，請同學們拿出拼音本，把三個複韻母每個寫2遍，開始吧。(提醒學生注意寫字姿勢，寫字姿勢很重要：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺遠，頭擺正，肩放平，兩腿並排腳放平，看誰的姿勢最端正。)

同學們寫得真認真呀!寫完的同學用你們的姿勢告訴老師。

2、展臺展示，大家看一看，這位同學寫的好不好?指名說。

　四、 遊戲鞏固新知

師：學習了這麼長時間，同學們也累了，咱們來輕鬆一下，做一個找朋友的遊戲，好嗎?老師這有六個單韻母，我們幫他找朋友，誰願意來?(找六名同學)

給學生頭飾，讓其看清楚自己是誰。(戴頭上)先介紹一下自己吧。(我是單韻母______)，聽到音樂響，你們快速找到自己的夥伴和他站在一起，組成我們今天學習的複韻母，音樂停，你們也要停，其他同學可不要提醒啊!準備好，開始吧。

我們來看一看，他們站的對嗎?(站對要表揚，iu——ui，ie——ei，提醒學生在生活中一定要記牢了，根據發音來判斷。站的不對，讓學生自己交換位置。)站好後，我們再一起來讀一讀吧，讓我們把掌聲送給他們。

　　五、 拓展延伸

今天，我和同學們一起結識了新的複韻母朋友，非常高興，我就用拼音寫了一句話。(出示、讀)同學們有什麼想說的話嗎?同學們在生活中，也可以用漢語拼音來記錄自己的生活，表達自己的心情，把課堂上學到的知識運用到生活和學習中去。

　六、 總結

上了這節課，你有什麼收穫?

這節課，同學們通過自己的努力有了很大收穫，這節課老師的收穫也很大，我在咱們班結交了這麼多聰明能幹、認真學習的好朋友。老師真高興!老師真心祝願你們變得越來越聰明，越來越愛學習、會學習!這節課就上到這兒，下課!