《ai ei ui》公開課教學設計（第一課時）

　教學目標:

1、學會複韻母ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2、 掌握ai ei ui 與聲母的不帶調拼讀。

3、 能正確書寫規定的音節，樹立規範書寫意識。

　教學重點難點:

教學重點是讀準複韻母ai ei ui的音，認清複韻母的形，教學難點是拼讀音節。

　教具準備:

拼音卡片、多媒體課件。

　教學過程:

　　一、複習導入

(課前貼上6張單韻母卡片)

師:就在剛纔，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷着要一同來，你們歡迎嗎?

師:熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。

師:如果戴頂帽子還認識嗎?(出示帶調單韻母)開火車讀。

師:相信很多同學都有問題了，爲什麼上拼音課老師總是要帶來這6個單 韻母朋友?是不是?

生:是的。

師:因爲他們的作用實在是太大了，我們學拼音離不開他們。他們不僅能跟聲母寶寶交朋友，而且還能相互之間交朋友。今天我們要認識的`3個新朋友就是單韻母與單韻母相互之間交成的朋友。

　二、學習ai

(一)引出ai，知道複韻母

師:小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學的韻母，好嗎?

師:瞧，他們你挨着我，我挨着你，空出位置給別人，多友好啊!哪個韻母 發一個挨緊一個的“挨”這個音呢?

板:ai

師:你們有什麼發現?(ai是a、i手拉手後組成的)

師:是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫複韻母。

(出示“複韻母”三字，注拼音)跟讀。

(二)讀準ai

師:誰已經會讀這個複韻母了?指名讀。

師:我聽清了，還看清了。發ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。

指名讀。糾正。齊讀。

(三)讀ai的四聲(出示ai的四聲)

師:ai的四聲會讀嗎?自己讀讀，先按着順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

師:現在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了後，用ai四聲中的 一個說一句話。

ai的第三聲教學(師和生靠近站在講臺前，師微笑着用手撫摸學生的頭)

(四)ai與聲母的拼讀

師:我們的聲母寶寶也耐不住寂寞跑出來了，看看他們在一起大家認 識嗎?(出示ai與d t n l 相拼音節)

　三、課中休息

師:剛纔我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。

師:小朋友幼兒園裏學過一首歌《拔蘿蔔》，還記得嗎?現在我們一起來聽這首歌，大家跟着一起唱，我們還可以加上動作。

(聽唱《拔蘿蔔》，師帶領學生表演。)

　　四、學習ei

(一)讀準ei

師:小朋友，拔蘿蔔累不累?不累，我們這麼多人一齊ei喲ei喲地拔蘿蔔，

蘿蔔一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個複韻母。

板:ei

師:ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀?

指名讀。

師:請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。

師示範。

再指名讀，齊讀。

師:現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿蔔呀──(生:ei、ei、 ei),用點勁呀──，齊心協力──，加油幹哪──。

(二)讀ei的四聲

(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

(出示草莓圖)師:這是什麼?裏邊藏着ei的第幾聲?

(出示大公雞)師:大公雞喔喔叫。搖搖──(尾巴)起得早。又有什麼發 現?說話。

(三)ei與聲母的拼讀

師:看他們又來了。(出示ei與b p m f 相拼音節)

　　五、學習ui

(一)讀準ui

師:看看這些兔子你都認識嗎?(出示白兔、黑兔、灰兔)灰兔的“灰”裏

有我們今天要認識的最後一個複韻母ui。

師:你會讀嗎?指名讀，齊讀。

師:我們再玩個遊戲，模擬山谷回聲。

師:ui-，大山你好!生:ui-，大山你好!師:ui-，我喜歡你!(生答)

師:ui-，我會念ui了!(生答)

(二)讀準四聲

出示，開火車讀。

(三)ui與聲母的拼讀

(出示ui與zh ch sh r 相拼音節)

　六、指導書寫

師:這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好。現在我們要學習怎麼寫 好複韻母。

(出示)師:這是明明寫的ai你們看好不好?爲什麼?(分得太開)怎樣 寫就好了?

師:我們都能寫好，誰上來寫一寫?(四位學生，四塊四線格小黑板，其餘 在本子上寫)

師:他們注意到了複韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了 嗎?那ei和ui大家知道怎麼寫了嗎?

(教師巡視指導)

　七、小結

今天我們又認識了3個複韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單!由於同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一顆紅星貼在書上。

　　八、作業

1. 練讀ai ei ui三個複韻母。

2. 抄寫ai ei ui。