一年級語文上冊《一次比一次有進步》教學設計

【教材分析】

《一次比一次有進步》是人教版一年級上冊課文第15課。課文采用童話故事的形式，帶領我們認識了一隻非常可愛而且好學的小燕子，在媽媽的耐心的啓發下，通過一次比一次認真地觀察弄清楚了冬瓜和茄子的區別。課文簡練的語言，淺顯的內容使得“只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特點”的道理一目瞭然。

【教學目標】

1、認識13個生字，會寫3個字，認識一個筆畫（寫出這個筆畫）。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特徵。

4、培養自主學習，合作學習的意識和能力。

【教學準備】 生字詞卡片、教學課件

【課時安排】2課時

第一課時

一、激發興趣，導入新課

1、課件播放《小燕子》音樂（讓學生認真聽，交流感受，說說自己瞭解的小燕子）。

2、激情導入，板書課題。朗讀課題，相機認識生字“次”。

二、聽讀故事，學習生詞

1、聽讀課文（播放課件）一邊聽，一邊用自己喜歡的符號標出生詞。

2、學生彙報（學生每彙報一個就出示一個生詞卡片，及時鼓勵表揚學生）。

3、多媒體出示生詞，學生開火車認讀。

4、認生詞比賽（鼓勵學生一次比一次有進步）。

5、多媒體出示不帶拼音的生字，引導學生想辦法記住生字。

6、學生交流記住生字的'方法。

7、各小組彙報交流（讓學生相互鼓勵“你一次比一次有進步”）。

三、初讀課文，瞭解內容

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出燕子媽媽和小燕子說的話（用不同符號標出來）。

2、學生彙報自己找到的結果，教師相機課件出示相應語句。

a、對於燕子媽媽說的話，引導學生懂得媽媽的耐心、對小燕子的鼓勵與疼愛。從而在朗讀時讀出感情。

b、對於小燕子的話，運用多媒體一步一步出示每一次發現的不同。引導學生明白“一次比一次有進步”。讓學生朗讀時讀出小燕子的可愛。

3、分角色朗讀：師生共同練習對話，老師當燕子媽媽，學生當小燕子。

四、課堂小結 第二課時

一、激趣導入

二、再讀課文，鞏固生字

1、指名讀課文，要求其他學生認真聽。

2、猜字遊戲（把生字卡片分發給不同的學生，另外的同學根據拿到卡片同學的提示猜字）。

3、多媒體出示4個要求會寫的生字，引導學生觀察。

4、師提示筆順和位置，範寫。生描紅，練寫。

5、組詞比賽。

三、三讀課文，理解感悟

1再次聽讀課文（課件播放），指導有感情地朗讀課文。

2、品讀課文（課件出示要求）：小燕子幾次去了菜園？每次看到了什麼？

3、交流彙報（引導學生懂得：小燕子一次比一次進步既是媽媽的鼓勵結果，又有小燕子自己仔細，認真的觀察的結果）。

4、思考：燕子媽媽爲什麼誇小燕子“一次比一次有進步”？引導學生通過小燕子三次觀察的不同結果理解。

四、觀察訓練 拓展思維

課件出示不同水果圖片，引導學生觀察，說說它們的不同。

五、讀讀說說 積累詞語

多媒體出示課後“讀讀說說”中的詞語。引導學生說出更多類似的詞語。

六、課外拓展 佈置作業

收集水果、蔬菜卡片跟爸爸媽媽說說他們的不同。

　【板書設計】 15.一次比一次進步

（冬瓜圖片） 大 綠 皮上有細毛

進步

（茄子圖片） 小 紫 柄上有小刺