【推薦】幼兒園大班教案範文十篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

設計思路

幼兒對動物天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特別強。《上海市學前教育指導綱要》特別強調：科學教育要選擇幼兒熟悉的、感興趣的事物進行。在開展大班主題“動物大世界”過程中’我們從“培養幼兒保護環境意識”這一角度出發，設計具有挑戰性的環保教育活動。在幼幼互動、師幼互動及家長資源、媒體資源的支持下使幼兒的主題經驗得以初步的積累，並進一步激發幼兒探索“動物界”的慾望、信心，培養幼兒保護環境和熱愛大自然的情感。從隱性互動的環境創設來說，提供三種場景和自制裝飾材料’引導幼兒參與環境的創設，使幼兒在遊戲情境中學習自我保護的方法。

活動目標：

1.瞭解動物保護色：感知許多動物利用保護色保護自己的本領。

2．初步瞭解和運用有關動物保護色知識來保護自己的方法，激發幼兒進一步探究的願望。

活動準備：

音樂、PPT、綠色和白色縐紙。

創設雪山情境的材料：餐巾紙、桌布、白色馬夾帶、棉花、紙。

創設森林情境的材料：柳條、紙背心（迷彩服）。

創設沙漠情境的材料：牛皮紙、枯樹葉、紙背心。

活動過程：

一、課件欣賞、資料分享

1、看PPT第一段：瞭解動物保護色。

幼兒觀看視頻，說說：“你在圖片中看到了哪些動物？”（幼兒觀察：青蛙、魚、蛇、蟲等。）

繼續回放這些動物，提問：“你容易發現它們嗎？爲什麼？”（根據幼兒回答，老師出示相應的圖片，並在黑板上出示“保護色”三個字。）

師：有的動物體表顏色與周圍環境很相似，不容易看出，那就是保護色。

提出疑問：“動物爲什麼要有保護色？” （問題引發幼兒互動，相互討論思考保護色的作用。）

小結：動物的保護色與環境相似是爲了僞裝自己，不讓敵人輕易發現自己。

2、資料分享，瞭解哪些動物有保護色。

相互介紹自己蒐集的資料，分享有保護色動物的信息。

師：小朋友都瞭解了什麼是保護色，回去也向爸爸媽媽瞭解了具有保護色的動物，今天大家都把資料帶來了，那就不妨向旁邊的朋友介紹一下。（幼兒相互之間進行認真交流，有的根據電視裏看到的情況，繪聲繪色地向同伴介紹變色的情況。）

個別幼兒介紹資料，瞭解各種運用保護色保護自己的動物。

師：小朋友都已經相互介紹過了，誰向全班小朋友介紹一下你的資料？ （提醒介紹的幼兒要大方、大聲。）

（運用自己蒐集的材料向大家介紹，老師給予幫助和補充，使隱性師幼互動融人在自主介紹中。）

觀看課件：外形保護色類似生物形狀的動物。

師：小朋友找到了許多具有保護色的動物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護色？（放樹葉螳螂、蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等。）

（運用課件隱性補充其他具有保護色的動物，師幼互動拓展了幼兒對神奇自然界的認識，豐富了關於保護色動物的知識面。）

3、看PPT第二段：瞭解動物的不同保護色。

繼續觀看課件第二段，然後引導幼兒討論：“這些動物和剛纔的有什麼不一樣？”（一種動物有好幾種保護色。）“爲什麼一種動物有好幾種保護色？”（它要根據氣溫來變化；它要根據外面的環境來變化；它要保護自己就要會變化。）

小結：不同的動物有不同的保護色，一種動物也有幾種保護色，這也是弱小的動物保護自己的一種方法。

（通過兩段課件圖片，隱性說明動物保護色有幾種：一種是一個動物只有一種保護色；另一種是一個動物有好幾種保護色，讓幼兒逐漸發現大自然的很多奧祕。）

二、欣賞故事、經驗遷移

1．老師講述故事：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿着紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿着綠色的軍裝。他們誰能取勝，爲什麼？（一定是非洲的軍隊贏，因爲他們穿了有保護色作用的綠色服裝。）

2．引發思考：“由動物聯想到人類，我們人類能不能用動物保護色的方法來保護自己？’’（綠色的軍服就是模仿了青蛙的綠色保護效應。）

（這個環節在承上啓下聯想中，由動物保護色聯想到現實的生活需要、軍事需要。這樣的故事，隱性爲後面的遊戲環節作鋪墊，又爲幼兒營造了一個與生活聯繫的學習氣氛：需要思考、聯想。）

三、自我設計、展示保護

1、（播放三種PPT場景圖片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪個地方隱蔽？你可以怎樣利用保護色來隱蔽自己不被敵人發現？（幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個地方不出聲。）

（提醒幼兒做小小偵察兵前，先用材料把自己裝飾好，然後聽到音樂，迅速找地方隱蔽，不要有動靜。）

2、幼兒選擇材料爲自己設計保護色衣服。

一起觀察場景，都有哪些地方？（帶領幼兒一一認識這些場景，幼兒看到漂亮的場景都非常激動。）材料都在桌上，你們可以自由選擇材料，但一定要根據所選的地方來選擇材料，讓材料裝飾到你身上後別人找不到你。

（此環節的隱性互動在於幼兒既要選擇場景和相應的材料，還要運用材料裝飾自己。因爲材料是半成品，需要幼兒自己加工並進行全身裝飾，難度較大。）

幼兒開始選擇材料裝飾。（許多幼兒往往出現只裝飾局部，就迫不及待地跑到場景中去了。）

3、情境演習：我是小小偵察員。

遊戲方法：當聽到《解放軍軍歌》音樂，幼兒開始巡邏；當聽到《衝鋒號》音樂，幼兒根據自己設計的服裝選擇不同的陣地躲避；當聽到《佔領陣地》音樂，幼兒就從場景中出來，表現出勝利歸來的樣子。

（這是活動的延伸，幼兒在趣味遊戲中鞏固自我保護方法，也將保護色的作用繼續延伸到生活中。）

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、學習根據相同物體的不同特徵列出4的組成分合式，初步理解總數與部分數之間的關係。

2、培養幼兒的觀察力。

3、培養幼兒安靜、獨立完成作業的好習慣。

活動準備：

1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書。

活動過程：

一、談話導入：

今天天氣真好，小鴨子們要到郊外遊玩，我們看一看一共去了幾隻鴨子？（出示掛圖一）

二、學習4的組成：

1、師：請小朋友仔細觀察，看看這些鴨子有什麼不同？（引導幼兒根據鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。）

2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，爲什麼？（引導幼兒說出兩個部分數交換位置，總數不變。）幾和幾是部分數，幾是總數？

4、齊讀一遍。

5、拍手問答。

三、找一找，鞏固學習4的組成。

師：剛纔我們根據小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現在請你們仔細觀察這幅圖，看看還可以根據什麼列出4的組成分合式。（引導幼兒根據荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。）

四、幼兒操作活動：

我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂於助人，對不對？森林裏的小袋鼠們找不到媽媽了，你們願意幫幫他們嗎？（出示掛圖二）每位袋鼠媽媽都有4個孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家裏。你能根據他們不同的特徵幫他們找到媽媽嗎？

五、小結。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、感受三拍子歌曲的優美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

2、用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。

3、瞭解少數民族歌曲獨特風格。

活動準備：

l、教師帶領幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風吹的動態，引導幼兒展開想象。

2、根據歌曲設計圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫圖譜)

活動過程： 一、提問導入課題 教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什麼呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲裏唱了些什麼?

二、出示圖譜，學唱歌曲

l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。

①教師：這張圖譜可以幫助我們學唱歌，下面我來唱，你們看我唱到那兒了?

②教師演唱，提問幼兒。

2、學唱歌曲。

(1)教師指圖演唱，讓幼兒瞭解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什麼？每一句用什麼樣的情緒唱?

（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

(3)教師提示：

①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強、弱、弱)

②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗乾淨，多麼漂亮”……

3、學唱襯詞，練習二聲部唱。

(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節歌詞的後兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開始至結束師幼合唱。下面我們來試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習二聲部唱。

4、教師可鼓勵幼兒創編動作有表情地邊唱邊表演。

現在正值秋天，開始導入的一段談話已經不適合季節了，因此我改成了直接介紹歌曲名稱，然後再通過歌曲向幼兒介紹春天的美。

這首歌曲很普遍，有部分幼兒以前曾經接觸過，因此在學唱歌曲時幼兒表現的很輕鬆。

由於幼兒練習二聲部的機會不多，因此活動中幼兒顯得有些難度。

活動反思： 《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的歌曲。歌詞簡練，它採用了擬人的手法生動地描繪了江南水鄉萬物一新、一片生機盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。

活動中我嘗試用填充圖譜的方法引導幼兒學習歌詞，加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示着一句新歌詞的產生，這樣就徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的困惑，讓幼兒愉快、主動地學習歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章，在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。並且爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、認識相鄰數，理解並能說出自然數列中每一個數比它前面一個數大1。比它後面一個數小1。

2、初步學寫數字1、23、養成安靜、獨立完成活動的習慣。

活動準備：

經驗準備：幼兒認識過1—10的數字，並理解1—10的數序物質準備：

教具：新房圖片，1—10的數卡學具：《幼兒用書》P3頁，幼兒人手一支筆。

活動過程：

一、歡迎數字寶寶1、歡迎數字教師（依次出示1—10的數字）：數字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數字寶寶好嗎？

2、感受數序教師：數字寶寶是怎麼排隊來到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數字。

二、幫數字寶寶搬家1、教師（出示新房圖）：誰願意來幫它搬家？請幼兒將數字按數序放入新房中，並依次說說每個數旁邊的是幾。如：1住第一個，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……2、找朋友教師：數字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢？請幼兒找出數字6的相鄰數，並說說爲什麼是5和7。

3、數字比大小教師：數字5住在6的前面還是後面？5和6誰大誰小？數字7住在6的哪兒？6和7誰大誰小？

三、根據幼兒情況，教師再引導幼兒說說其它數字的相鄰數四、小組操作活動1、給西瓜塗顏色。教師出示幼兒用書，請幼兒說一說：圖上有什麼？有幾塊西瓜？想一想：上面應該給幾塊西瓜塗色？下面應該給幾塊西瓜塗色？鼓勵幼兒邊塗色邊說。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。

2、應該畫幾個。觀察圖片上實物的數量，啓發幼兒在空格中畫出相應的鄰數。

3、學習寫數字1、2五、活動評價1、重點評價塗色遊戲，請個別幼兒說說，他是如何進行操作活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚操作正確、書寫整潔的幼兒。

2、表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、通過將花片進行分類、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數量與排列長短的關係。

2、激發幼兒學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

活動準備： 學具：

1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大、中、小各十個）。

2、記號筆人手一支。

3、同樣長度即時貼兩條。

教具：

1、示範用操作板兩份。

2、小橘子、大蘋果各一個。

活動過程：

1、導入活動，出示花片引起幼兒興趣。

師：看，這裏有什麼？（花片）

2、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的花片，排列長短不一樣。

（1）教師講解操作要領。

師：請你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊。

出示操作卡正面提問：

*猜猜，第一條線上排什麼？

*第二、第三條線上呢？

師：排的時候要從紅線開始，一個靠着一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數字記在後面的格子裏。

（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊。

（3）幼兒講述排列結果，並討論“爲什麼都是十個，隊伍卻不一樣長呢？”

（因爲小花片小，所以排得最短；因爲大花片大，所以排得最長；因爲中花片不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。）

（4）小結：相同數量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長。

3、第二次探索活動：感知大小不一的花片，排列長短相同時，數量不同。

（1） 觀察紙板另一面，提問：

*看看紙板上的三條線怎麼樣？（一樣長）

*如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的花片的數量會不會一樣多？（一樣；不一樣）

（2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。

師：請你們用不同的花片分別在三條一樣長的線上排列，看看它們的數量到底會不會一樣多呢？

（3） 幼兒講述操作結果。

（不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。）

（4）討論：爲什麼排一樣長的隊伍時，小花片用的最多，大花片用的最少？

（5）小結：隊伍一樣長時，小花片用的數量多，大花片用的數量少。

4、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

（1） 出示橘子和蘋果提問：

*如果用相同數量橘子和蘋果排隊，誰的隊伍長？誰的隊伍短？爲什麼？

（橘子小，排的隊伍長；蘋果大，排的隊伍短。）

*讓它們排一樣長的隊伍，橘子和蘋果誰用的多？爲什麼？

小結：隊伍一樣長時，大的蘋果用的數量少，小的橘子用的數量多。

（2）師幼遊戲“走鋼絲”。

*老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別爲老師和幼兒點數步子。

師：“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，大家幫着數數用了幾步？”

*討論：爲什麼老師用的步子少，小朋友用的多呢？

*小結：走一樣長的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。

師：讓我們把今天的許多新發現、學會的新本領告訴其他的小朋友吧！

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過活動豐富幼兒對面包和糕點的認識，瞭解麪包蛋糕簡單的製作方法。

2、知道糕點有營養，激發幼兒喜歡吃糕點的情感。

3、實現寓教於樂，讓幼兒在活動中感受合作和分享的快樂，引導幼兒與同伴友好交往、增強幼兒的社會交往能力。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

知識準備：

1、事先與麪包坊聯繫好參觀事宜。

2、瞭解各種蛋的外形和用途，已初步學會打蛋。

物質準備：

1、在活動室懸掛各種麪包、蛋糕廣告吊飾。

2、在區角投放相關蛋糕圖片。

3、製作蛋糕的幻燈片流程圖。

4、雞蛋人手兩個，麪粉、糖、攪蛋器若干;碗、蛋糕盒若干

5、微波爐一個。

6、水果、餅乾、奶油、蔬菜、黃豆、綠豆、紅豆、切板、小刀等。

資源利用：請家長協助收集有關糕點的圖片資料和製作糕點的調配祕方。

活動過程：

一、活動目的：瞭解各種麪包、蛋糕的名稱、做法。

二、活動過程：

1、出示蛋糕激發幼兒興趣。

2、與幼兒共同討論麪包店裏的祕密：你想知道麪包店裏的祕密嗎?

幼兒的問題：(1)蛋糕上的奶油是怎麼做出來的?

(2)蛋糕上的水果是怎麼放上去的?

(3)奶油動物怎麼做出來的?

(4)麪包、蛋糕是怎麼做出來的?

(5)麪包除了甜的還有什麼其他味道?

鹹的、酸的、牛奶、奶油、草莓、香腸......

(孩子共同討論不需要採訪糕點師傅這個問題)

(6)麪包是怎麼做的?(漢堡、熱狗、小沙拉包)

(7)麪包、蛋糕是用什麼材料做的?

(8)蛋糕、麪包的奶油是怎麼夾進去的?

3、交代參觀要求，要求幼兒不隨便離開隊伍，並禮貌待人。

4、幼兒參觀麪包店。

請糕點師傅介紹糕點並演示製作蛋糕、麪包。(生日蛋糕、熱狗)

5、談話：麪包店的祕密解開了嗎?你知道了哪些祕密?

請幼兒說說;你看到了什麼，它是什麼樣子的，你吃過嗎?什麼味道的，它是怎麼做的，你最喜歡吃什麼?

6、小結：知道蛋糕和麪包是由雞蛋與麪粉的攪和、發酵、通過蒸、炸、烤等方法制作出來的'。

活動反思：

在此次主題活動中我們引導幼兒由外到內地認識各種蛋糕和麪包。通過充分的觀察和感受，孩子們認識到了蛋糕的品種很多，有奶油，巧克力、有鮮果，等，感受糕點的色、香、味的美。並發現了麪糰中的糖在一定的溫度下產生大量的氣體由小變大的膨脹的發酵原理、對面包、蛋糕有了更多的認識。幼兒通過觀察發現並總結雞蛋越攪拌泡沫越多，知道蛋糕、麪包營養豐富。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養，注重引導幼兒充分感受合作、分享的快樂。活動中利用“幼兒想知道的祕密”來解決問題，既符合幼兒年齡的特點，又達到教育目標。但由於製作蛋糕的設備欠缺、加上幼兒的手腕力氣不足使雞蛋和麪粉和在一起攪拌的力氣不夠，至使幼兒攪拌的時間較長，蛋糕發酵不起來，建議可提供一些半成品(已蒸好的糕點)供耐心較差、力氣不足的幼兒進行裝飾糕點。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、對骨骼有初步的認識，產生探索身體奧祕的興趣。

2、小組合作制用骨架，有保護骨骼的初步意識。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、人體骨架模型 廢棄的X光片

2、大白紙 雙面膠 小娃娃 若干

活動過程：

一、活動導入。

DODO問小朋友，它爲什麼東歪西倒不能站起來與你們一起玩？（缺少骨骼）

二、捏捏你的骨頭

1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什麼？（硬硬的就是骨頭）

2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說說

3、原來骨頭支撐着我們身體的每一個部位，要是沒有了骨骼，我們會變成什麼樣呢？（軟軟的就像一團東歪西倒的肉球）

三、骨頭有哪些？

1、出示人體骨骼圖：師小結：人身上一共有200多塊骨頭，正是由於它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節一節的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由於這麼多骨頭在加上骨關節連在一起，讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做許多事的本領很大的人。

2、骨頭這麼重要，那我們怎麼保護它呀？不能劇烈撞擊，不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運動，這樣小朋友骨頭的本領會越來越大……

四、我的骨頭這模樣

1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫院裏去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪裏是骨頭嗎？（白色的地方）我這裏有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看

2、師示拍手臂的骨頭照片

我現在也來給這個娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條後放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？

3、引導幼兒用剪貼並測量長短的方法，給娃娃身體上照相 不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時候要當心，別剪到手上噢。

4、幼兒展示自己貼出來的骨架，並講講貼了哪些骨頭。

活動反思：

大班幼兒對於自己的身體一直充滿認識的興趣，爲此我們產生了“有用的身體”這一主題活動，爲幼兒創造了一個學習一情境，幫助他們瞭解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產生探索身體奧祕的興趣。在小組合作制用骨架中產生保護骨骼的初步意識。

那如何將內隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分佈圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現在幼兒面前，並請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護骨頭。其次，我以小組爲單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭議、探討最後猜出這是身體上哪部分的骨頭。最後，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照 “X”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，並用一個圓圈作爲骨關節將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

本次活動過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環節採用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現象用動畫的形式呈現出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。

小百科：骨頭骨組織由活細胞和礦物質（主要是鈣和磷）混合構成，正是這些礦物質使骨頭具有堅實的物性。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、運用多媒體手段，讓幼兒瞭解、感知、體驗松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

2、在多種互動中(師生、生生、親子)，培養幼兒大膽交流，敢於提問的能力。

3、通過親子互動，轉變家長的教育理念，爲創建學習型家庭奠定基礎。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動重點難點：

1、重點：培養幼兒大膽交流，大膽提問的能力。

2、難點：通過親子互動，轉變家長的教育觀念和教養方式。

材料與環境創設：

1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題並與幼兒共同收集相關資料，參與並支持幼兒的活動。

2、創設與主題相適應的環境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。

3、以家庭爲單位制作幻燈，攝像參與本次活動。

4、在本次活動中提供電腦、投影儀。

5、準備一些松江的特產：馬弄口豆腐乾、紅菱、山芋、羊肉。

教學理論依據：

松江是一座歷史悠久的文化古城，不但有衆多的文物古建築和旅遊景點，而且自然風光和人文景觀交相輝映。世紀之交的松江到處都充滿着生機和活力，衆多的外資企業紛紛進入松江工業區，產品外銷各個國家，大學城、青少年活動中心，圖書館，各種公園等構成了美麗的松江新城區，老城新貌尤爲突出，逐漸成爲黃浦江畔的一顆璀璨明珠。

大班的幼兒對松江已有初淺的感知經驗，對松江的風景點有一定的瞭解，但是對松江悠久的文化歷史及新城巨大的變化了解甚淺。但這些內容對幼兒愛家鄉情感方面的培養有極大的教育價值，值得我們去發掘和利用。鑑於以上分析，我們以"我愛松江"爲主題開展了系列活動。

活動的前期階段，我們選擇了以松江工業區爲切入點，通過幼兒收集資料瞭解工業區的發展從而將幼兒的視點引向瞭解松江的老城區、旅遊景點、建築、歷史文化等。但是在活動中我們發現雖然工業區與松江的經濟發展關係密切，但是幼兒缺乏生活經驗，因此，活動不容易引發幼兒的興趣，幼兒探索的積極性不高，而且工業區大多是外資企業，管理嚴格，收集資料很困難，給活動的深入開展帶來困難。爲此我們重新調整計劃，從幼兒的年齡特點出發，抓住三個點，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的東西，松江的變化，從而讓幼兒從多方面多角度瞭解松江。我們把調整的計劃通過召開家長會，發通知，個別聯繫等形式及時地告知家長，讓家長與幼兒共同收集資料，在收集資料時，幼兒可以三方面的內容同時收集，也可以按自己的興趣有選擇地收集，形式也是豐富多樣，可以是照片、圖片、幼兒的記錄，也可以是幻燈、攝像、實物等，既滿足了幼兒收集資料，探索瞭解松江的願望又爲創設學習型家庭提供了機會和條件。

本次活動是在幼兒通過收集資料初步瞭解松江的基礎上，採用多媒體手段並請家長作爲客座老師參與幼兒的活動，以親子互動的形式讓幼兒進一步瞭解松江,同時增進幼兒與家長的情感，培養幼兒大膽提問，大膽質疑的能力，更激發了幼兒把松江建設得更美好的願望。

活動過程：

一、激趣導入

1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關於松江的資料，瞭解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。(簡單說說收集的資料內容)

2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

3、幼兒觀看教師製作的VCD。

根據VCD內容,師生、生生討論交流。

4、這是什麼地方?你看到了什麼?

5、你還了解松江的哪些事?

鼓勵幼兒大膽交流介紹。

說明：形式爲集體討論。

二、親子互動

1、幼兒自由向家長提問。

提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。

引導幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。

說明：問題是幼兒自發生成的。形式爲自由分組。

2、家長向幼兒提問。

提問要求：松江的變化和新貌。

說明：家長制作並運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進一步瞭解松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

(1)幻燈：老城區(2)圖片：橋，佘山(3)攝像：新城區

三、活動延伸

1、品嚐交流。

2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續收集資料，自主探索。

教學反思：

課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據幼兒的經驗與生活及時調整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成爲學習的主人。

本次活動爲幼兒創設了表達交流的舞臺，小朋友在活動中展開了激烈的交流，教師採用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經驗，獲得了發展。

在總結了前幾次的家長客做老師的經驗後，活動中家長參與的形式有了新的轉變，以多媒體的手段引導幼兒，既能進一步引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產生親切感，又對家長的教育觀念和教養方式進行了指導。

幼兒園大班教案 篇9

【教案目的】

1、學會看導遊圖，瞭解導遊圖的作用；

2、能利用導遊圖設計遊覽路線，解決實際問題；

3、能與同伴協商合作完成任務，體驗與同伴合作的快樂。

【活動重難點】

重點：學會看遊覽圖，並瞭解其作用。

難點：能夠利用遊覽圖解決實際問題設計遊覽路線。

【教案准備】

動物園遊覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布。

【教案流程】

一、情境導入，引出主題。

小朋友，我們今天去一個好玩的地方：亞洲最大的野生動物主題園，你們想去嗎？爲了方便我們參觀動物園，管理員給我們寄來了一張動物園的景點遊覽圖，讓我們先來了解一下吧。

二、出示遊覽圖，指導幼兒觀察線路。

（一）先整體感知，然後分區觀察。

1、這張遊覽圖你們能看懂嗎？上面有什麼？

2、引導幼兒分區觀察：動物管理員悄悄告訴我，爲了方便大家參觀，他們把動物們進行了歸類分區，現在請你們來找一找，一共分爲哪幾個區？

3、這裏除了有許許多的動物，你還發現有什麼標誌，這些標誌告訴我們什麼？

（二）我說你猜：進一步熟悉動物場館在導遊圖中的方位。

1、教師通過不同場館的方位提示描述動物館的位置，請幼兒猜一猜。

2、請個別幼兒按照剛纔教師師範的方法描述動物場館的位置，其他幼兒猜。

三、實踐活動：

（一）找一找：老師指定某個動物場館，讓幼兒嘗試尋找到達的路線，比一比誰找的路線短，爲之後分組選擇路線打下基矗

（二）畫一畫：按要求畫出指定遊覽路線。

1、提出畫路線圖要求：參觀動物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢？爲了增加遊戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的願望，而有線路不能重複走，還必須要經過兩個洗手間。

2、請小朋友六人一組進行自由結伴分組，並學會協商，誰負責拿筆記錄，誰適合作介紹。

（三）介紹各組的路線。

請每組選出的代表說出自己組走的路線，經過了哪些動物館。

四、延伸活動：

（一）你還在哪裏見過類似的平面圖？這些圖可以爲我們提供哪些幫助？

（二）教師小結：生活中的平面圖可以幫助我們儘快地熟悉陌生的環境，並且能順利地到達想要去的地方。

說課稿：

一、說教材

（一）教材分析：本次活動內容選自《幼兒園適應性發展課程》大班主題活動《去旅行》。《綱要》中指出，教育活動內容的選擇“既要貼近幼兒的生活”，“又要有助於拓展幼兒的經驗和視野”。隨着幼兒年齡的增長，跟隨成人外出的機會增多，景區遊覽圖、場館佈局圖、安全逃生圖、小區路線圖等平面示意圖在我們的生活中隨處可見。如果幼兒能夠初步看懂這些平面示意圖既符合幼兒的現實水平，又有一定的挑戰性，並有利於培養幼兒解決現實中可能遇到問題的能力。

（二）設計意圖：活動結合幼兒已有的知識經驗和學習特點，努力爲幼兒營造一個寬鬆、和諧的學習氛圍，讓幼兒積極主體地參與學習活動中，體現幼兒的主體地位。而幼兒與同伴的協商、合作能力是在共同活動的過程中培養和提高的，因此本次活動還着重引導幼兒在遊戲化的學習使用動物園遊覽圖的同時，提供給幼兒嘗試協商、討論確定遊覽路線的實踐機會，提高幼兒合作、解決實際問題的能力。

（三）教案目的：教案目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒的年齡特點、認知水平及實際情況，本次活動確立了以下三點目標：1、學會看導遊圖，瞭解導遊圖的作用；2、能利用導遊圖設計遊覽路線，解決實際問題；3、能與同伴協商合作完成任務，體驗與同伴合作的快樂。

（四）活動重難點：由於幼兒對此類知識少有經驗，因此我將本活動的重點定位在學會看遊覽圖，並瞭解其作用。難點是能夠利用導遊圖解決實際問題設計遊覽路線。

二、說教法

《綱要》指出：教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，以互動開放的理念，讓幼兒真正成爲學習的主體。因此，本次活動中我主要採用了以下三種教學方法：情境體驗法、設疑置趣法、多元整合法。

1．首先是情境體驗法。逼真的遊戲情境更能激發幼兒主動參與活動的興趣，因此活動開始就用開門見山的方式說出本次“參觀動物園”的活動內容，孩子的已有經驗對這一內容並不陌生，並且也非常感興趣，這就首先抓住了孩子們的興趣點，並且整個活動將這一線索貫穿始終，讓孩子們始終沉浸在“參觀動物園”的遊戲情境中。

2．其次是設疑置趣法。提出一個問題往往比解決一個問題更爲重要。通過有效提問，會使幼兒引發思考，對所感知的經驗進行整理。你能看懂遊覽圖嗎？獅子館在什麼位置呢？走什麼路線才能到達呢？一個個問題將孩子推到了探索的前沿，讓幼兒自己主動參與活動，探究發現遊覽圖的特點和作用，並學以致用，逐步深入。

3．最後是多元整合法。任何教育都不是單領域的，在一節活動中能夠給孩子最大程度的將各領域經驗知識互相滲透。此次活動不僅僅是單純對遊覽圖的認識，還在整個活動中有機的結合了空間方位、同伴協商、分工合作等因素。

三、說學法

在教案流程中，教師要營造一個寬鬆的氛圍，激發幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官和已有經驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，學會看遊覽圖，瞭解其作用，並在日常生活中嘗試解決實際問題。鍛鍊與同伴共同協商、合作的經驗及能力。

四、說教案流程

首先開門見山直接導入今天活動的主題：參觀動物園，讓幼兒對今天的活動充滿了興趣和參與的慾望。

其次出示動物園遊覽圖，指導幼兒觀察線路，使幼兒學會認真觀察圖片的每一個細節，並瞭解他們的作用。這環節重點讓幼兒知道：導遊圖中不僅有動物館的標誌，還有我們生活中需要的場所標誌，使我們對動物園的整體佈局有了瞭解，給我們的遊玩帶來了便利。爲了熟悉不同場館在遊覽圖中的方位，教師通過示範描述讓孩子學會用語言進行表述，發展口語表達能力和空間方位的認知。

第三，在幼兒熟悉了方位之後，讓幼兒動手進行實踐。此環節重點讓幼兒掌握：有了遊覽圖，遊客就更加清楚自己想看的動物的具體方位了，進一步理解導遊圖的功能。

第四，在延伸部分，讓孩子們對平面圖有了更進一步的認識，與生活相結合，瞭解這些平面圖給我們的生活帶來了那些便利。（）

上面就是本次社會教案的大致內容，講的是關於幼兒園大班教案：遊覽圖作用大(含說課稿)等方面的內容，看完如果覺得有用請記得收藏，在幼兒園實際操作時要注意安全，更多相關的教案等待您的發現。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、通過自制座位票，瞭解座位票中"排"與"座"的意義。

2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、有興趣參加數學活動。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。

2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

活動過程：

一、自制座位票

1、認識排，幼兒自做"排"號。

師："看!這裏的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎麼知道你是坐第幾排?"

幼兒做出相應的動作。

師："小朋友看，這是什麼字(排)?這個排字的前面多了什麼?這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

2、認識"座"，幼兒製作"座"位號。

師："請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

幼兒做出相應動作。

師："小朋友看，這是什麼字(號)?這個號字的前面多了什麼?這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認讀座位票

師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

幼兒："三排四號..."

二、交換座位票，學習看票找座位。

師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然後找到好朋友的座位坐下去。"

小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活動結束

師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想，你在哪裏見過座位票。"

幼兒："電影院。"

師："小朋友知道得真多!以後你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的遊戲好嗎?"

幼兒："好!"

活動反思：

幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗爲自己的生活服務，並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力，帶着這個問題我選擇了《找座位》這個大班數學活動。

小百科：座位，包括廂座，香港所指的卡位，及餐廳、交通工具、戲院等一種對坐的座位。座位有些是按票子對號入坐，有些是排隊先到先得，不設留位，通常有不準霸位的規定。座位，有時錯寫爲坐位。