【推薦】幼兒園大班教案範文9篇

作爲一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

《離園到計時》中有一音樂活動：《友誼地久天長》，這首歌曲是成人歌曲，共有兩段，歌詞較長、難理解，但旋律抒情優美，對孩子來說存在較大的難度。但大班幼兒即將畢業，他們將離開幼兒園這個生活了3年的集體，孩子們對於同伴間的分離，師生間的分別都存在着一些留戀。孩子們的心情是複雜的，他們既渴望自己早日成爲一名“小學生”，又捨不得離開幼兒園裏親愛的老師、同伴。這是這個時期孩子們最突出的矛盾心理，在平時孩子們回憶過去的每一天，心裏充滿着師生間綿綿的情意和深深的愛意。是啊，畢業了，對孩子來說是一個學習階段的終止，但並不是友誼的結束。因此，這首歌對孩子而言正能夠反映出他們此時的一個矛盾心情，所以我們依舊保留了本次活動。

第一個環節，我先採取了提問：“在幼兒園裏你有沒有交到好朋友，他們是誰？”於是我引出這首歌曲：“老師這裏有一首關於友情的歌，請小朋友聽聽是怎麼唱的？”我有感情的範唱了第一段，提問孩子都聽到些什麼？因爲班裏有的孩子是識字的所以大多都說了出來，我也通過歌唱的方式進行了反饋，然後請孩子們跟我一起有節奏的念歌詞，對難點句進行了示範唱，請孩子跟唱。

第二個環節我安排的是表達友情。我首先示範，和孩子們一邊清聲哼唱一邊和孩子們握手來表達友情，孩子們受了我的感染，有的小朋友說：“老師，你把我的眼淚都弄出來了。”然後我鼓勵孩子們上來向同伴表達友情，我鼓勵他們還可以抱一抱，很多孩子都上來，在優美旋律的伴奏下，孩子們的情緒達到了高潮

通過這個活動幼兒間能變得更團結、更友愛，更多做一些讓好朋友開心的事情。當我說：“畢業以後，大家就會永遠的想着你，還會牢牢地記住你。”孩子們在聽了我的話之後，主動地擁抱、握手和手拉手。我彷彿看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。在《友誼地久天長》的音樂中，幼兒體驗到了朋友間依依不捨之情。因此，在活動中，創設機會讓孩子們享受與朋友互贈電話號碼的樂趣 ，使他們渴望繼續交往的願望得到滿足。爲孩子們的分別，做好今後聯絡的鋪墊，使同伴友誼得以延續是本活動的要點。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、培養幼兒對數學的興趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

重點難點

重點：學習單雙數。

難點：掌握單雙數的區別。

活動準備

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（裏面各種物品，數量1—10不等）

活動過程

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，並貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

4、請幾名幼兒回答後，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

三、幼兒一起做遊戲：摸寶

1、教師講解遊戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝後，打開數數裏面有幾個，是單數還是雙數。並提問爲什麼是單數、雙數。

2、一起做遊戲1—2遍。

四、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內

的單雙數。

1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數等。

2、請幼兒尋找活動室內什麼東西是單數？什麼東西是雙數？

教學反思

1、幼兒的發展並不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由於我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，並沒有牽涉到身體的器官，所以對於身體的探索欠缺。

2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

1、我們身體上長着的，哪些是單數？哪些是雙數？

2、我們身體上穿着的，哪些是單數？哪些是雙數？

幼兒園大班教案 篇3

　　活動設計背景

蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利於兒童生長髮育的營養素。隨着家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認爲水果可以替代蔬菜的營養。在幼兒園用餐的時候，總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養成飲食單一，挑食的不良習慣，幼兒的營養和健康受到前所未有的挑戰。因此，我們開展了—————“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。

　　活動目標

1知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特徵。 感受蔬菜的多種多樣。

2瞭解蔬菜的用途與特點，鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。

3蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。

　　教學重點、難點

活動重點：通過猜謎、多媒體課件、遊戲體驗及品嚐蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 。

活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。

　　活動準備

活動準備：胡蘿蔔，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等

經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的認識和了解。

教具準備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶 寶若干。

　　活動過程

　　一、設置情景，激發幼兒探究興趣。（情境：老師和小朋友遊戲）

1、小朋友最喜歡和老師一起玩遊戲了，今天有一羣可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧！

（教師出示真備好的各種蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼）

2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或實物：

教師提問：你們認識這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什麼？

（幼兒自由交流）

3、認識蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：

（出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會認識根—腳，莖—身體，葉—手。）

出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。

　　二、猜謎遊戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎遊戲瞭解蔬菜能吃的部分不一樣。

1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿蔔）說一說胡蘿蔔的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿蔔還有“土人蔘”之說。因爲胡蘿蔔中含有澱粉酶，能助消化，有利於人的身體健康，吃胡蘿蔔可以補充維生素。

提問：（1）我們應該吃它的哪一部分？（根）

（2）還有什麼蔬菜我們可以吃它的根？

（蘿蔔， 蓮藕、芋頭，山藥。）

2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，醜了自己美了別人。（黃瓜）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什麼蔬菜是吃它的果實部分？（番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。

3、看圖中是什麼蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什麼蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）

4、提問：這是什麼 ？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削乾淨，纔可以吃。我們吃它的莖。

5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分？

（屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論）

　　三、瞭解蔬菜的營養價值，教育幼兒不要挑食

教師小結：蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助於身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。

　　四、遊戲體驗：分類遊戲：《找朋友》

給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據蔬菜的特徵找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什麼部分的，然後聽音樂去找朋友。

　　五、品嚐交流：《蔬菜沙拉》：

教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿蔔做的沙拉，請幼兒品嚐，交流《蔬菜沙拉》的製作方法，讓幼兒品嚐，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。

　　六、延伸活動：

請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識，活動結束。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1．幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優美的詞句和比喻句。

2．要求幼兒學會有感情地朗誦散文，並能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3．擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經驗與詞彙，仿編新的散文。

4．願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5．萌發對文學作品的興趣。

(這篇優美的散文運用了形象而易於幼兒理解的比喻手法表現了作者熱愛大自然、嚮往田園生活的質樸的情感，優美又富於生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易於幼兒朗誦；結構層次清楚分明，易於幼兒仿編。理解和欣賞文學作品、學習其中的優美的詞彙和語句、創造性地運用作品中的句式和結構是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現。)

活動準備

1．幼兒觀察過蒲公英，瞭解它的外形特徵。

2．錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。

(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特徵的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。)

活動過程

　　活動一

1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什麼樣的”，引出散文的名字。

2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什麼季節開花？散文裏說青草地上怎麼樣？你最喜歡什麼？蒲公英開着什麼顏色的小花朵？散文裏說“多麼有趣的蒲公英”，它什麼地方有趣？、

(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談談自己對蒲公英的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。幼兒聽過第一遍散文後，只要求他們談談自已的初步感受。)

3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文裏是怎麼說蒲公英有趣的。提問：散文裏是怎麼說蒲公英有趣的？田野的風吹來，它怎麼樣？(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛着飛着，它又怎麼樣了？爲什麼說它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來)

(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞彙，讓幼兒瞭解表達方式的多樣性。)

4．舉例說明什麼是比喻句，讓幼兒學說比喻句。然後繼續討論：爲什麼說花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球？爲什麼飛着飛着，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎麼樣？爲什麼很優美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點。

(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒瞭解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒瞭解優美詞彙，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。)

5．提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎麼樣？春風吹過，它會怎樣？像什麼？如果春雨打在花上，花兒會怎麼樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

啓發幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的詞語進行描述。

(這些問題用於調動幼兒已有經驗，擴展幼兒想象，爲仿編活動作好準備。)

　　活動延伸

1．帶領幼JLJP觀察，觀察後談話：“你看到什麼花兒也開放了，它們開着什麼樣的小花朵？”

2．在觀察談話的基礎上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現出它們的特徵。

(幼兒語言的獲得依賴於環境，幼兒語言的發展是與環境的交互作用的結果，觀察活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。)

　　活動二

1．提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫 的什麼花？它開在什麼地方？”讓幼兒逐一發言。

2．繼續討論：散文裏說青草地上開着許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎麼說？教師根據幼兒繪畫內容，引導幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。

3．繼續引導幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什麼顏色的花？讓幼兒根據自己畫面講出：××花開着××顏色的花。

4．啓發幼兒想象：蒲公英是多麼有趣，你們喜愛的花可以怎麼說？可以讓幼兒學說×××多麼××”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛，等形容詞。

5．進一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像在於什麼？鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。

(在幼兒觀察的基礎上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現出來。瞭解畫面語言與口頭語言的轉換關係，讓幼兒逐一談談自己的畫面，使他們獲得分享經驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到複雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規律，教師的引導應當既有層次性．又有目的性，爲每個幼兒提出在原有基礎上的發展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可採用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。)

6．鼓勵幼兒將自己的繪畫轉化爲一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。××上開着××花，我最喜歡××花。××花開着×色的花。多麼××的 ××花。春風吹來，×x花好像在××××，陽光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

(這個環節不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個層次：一是隻更換某些詞彙；二是更換某個句子；三是在原散文的結構上，更換幾個句式；四是有些幼兒對原散文磚語言結構的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。

7．請個別幼兒示範仿編，教師引導其他幼兒進行評價。

8．鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。

(教師通過引導幼兒討論某幼兒的仿編，進行句式結構、運用詞彙方面的指導，爲幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。)

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開着許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開着黃色的小花朵。

多麼有趣的蒲公英。它的花朵凋謝後，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹着，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛着飛着，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

幼兒園大班教案 篇5

【活動目的】

1.嘗試結合已有經驗，運用四等分的方法對實物進行四等分，瞭解物體等分方法的多樣性。

2.在幫助小動物分食物的過程中，解決生活中的實際問題，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1.Ppt課件

2.每組兩個小筐（一個筐內裝長方體、正方形，彩紙若干，另一個筐內裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置於桌上。

3.另準備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料

4.磁性黑板一塊。

【活動流程】引出故事--圓形四等分--其他圖形四等分--實物四等分--延伸

【活動過程】

一、引出故事，激發幼兒的興趣四隻小熊不會把餅分成一樣大的四份，你們願不願意來幫助小熊解決難題哪？

二、第一次嘗試：四等分圓形

1.教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

2.幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡迴觀察幼兒的操作。

3.嘗試操作後提問。

師：（1）你是怎麼分的？怎麼知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然後請用重疊的方法進行比較

5.小結。

師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分後的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。

三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、正方形）

1.教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

2.幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，瞭解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長方形，兩組投放正方形）3.教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什麼圖形、是怎樣分的，然後教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

小結：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。

四、第三次嘗試：不同食物四等分

1.請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同食物。

2.幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視。

3.你們分了什麼，怎麼分的？

五、延伸液體的四等分

幼兒園大班教案 篇6

【活動目標】

1.練習頭頂跑球技能，發展動作的協調性、平衡性和耐性。

2.在與同伴分組遊戲的活動中體驗合作的重要性。

3.初步培養幼兒體育活動的興趣。

4.幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

【活動準備】

1.球每人一個。

2.在場地中間畫好三條直線(起點和終點)。

【活動過程】

一、準備活動。

教師帶領幼兒玩球。在玩的時候鼓勵幼兒用不同的形式進行玩球活動，並將幼兒覺得好玩的、新奇的玩法告訴其他幼兒。

二、學習新內容：頭頂跑球。

1.教師示範頭頂跑球，要求幼兒能用頭頂穩住球，可以利用小跑的動作將球穩住保持不掉落。

2.幼兒自由練習頭頂跑球，教師巡視並指導。

三、遊戲活動。

1.將幼兒分成三組，要求每組幼兒按次序沿着線依次從起點到終點頭頂跑球。

2.要求前一個幼兒到達終點後下一位幼兒纔可以進行，球中途掉落時可以快速撿起繼續進行遊戲，直到終點爲止。

3.最新完成任務的一組獲勝。

四、放鬆活動。

1.教師總結，點評，給予每一位幼兒的肯定，體驗成功的快熱。

2.幼兒相互給對方捶背，揉肩做各種按摩動作，體驗團結友愛。

3.整理場地，退場。

【活動反思】

本次活動的主要特點是從幼兒的興趣愛好出發，突出了以幼主體活動爲中心，教師引導爲輔的教學理念。教學過程活躍有序，取得了良好的效果，教師在活動中爲幼兒創設了比較寬鬆的環境，鼓勵幼兒主動與同伴合作，促進了幼兒快跑的基本動作，進一步加強了幼兒的靈活性和協調性，培養了幼兒的合作意識，充分發揮了幼兒的自覺性和主動性。但是對於個別能力較差的幼兒，教師還得通過不斷鼓勵來增強其信心。

幼兒園大班教案 篇7

　活動目標

1。認識幾種常見的爬行動物，初步瞭解爬行動物的各種爬行方式。

2。通過觀察圖片瞭解爬行類動物的外形特徵和生活習性。

　活動準備

1。課件—動畫片：我真幸運

2。ppt課件：會爬的動物

動畫片

幼兒園課件

　活動過程

一、觀看動畫片，幼兒的興趣。

1。你們喜歡小動物嗎？想不想看小動物的動畫片？

2。播放動畫片：我真幸運

教師：你們在動畫片裏看到了哪些小動物，它們是怎樣行走的？

誰是會爬的動物？

二、認識爬行動物

課件：會爬的動物

引導幼兒看圖感知爬行動物，豐富幼兒對爬行類動物的認識。

1。觀察認識蜥蜴。

（1）你認識這些蜥蜴嗎？他們身上有什麼？他是怎樣爬行的？

你還知道他們有什麼特殊的地方？

（2）小結：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩隻大大的眼睛，但是沒有眼皮，

所以他的眼睛一直睜着的。壁虎有四條腿，腳趾上長着洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。

壁虎受了驚嚇，尾巴會掉下來。不過，她還會再長出一條尾巴來。

壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。

2。觀察認識蛇。

（1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？

請你學一學蛇爬行，你還知道關於蛇的其他事情嗎？

（2）小結：蛇的種類很多，蛇沒有腳，但他能依靠聖體向前爬行遊動。

蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數有毒蛇的頭是三角形的。

毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做藥。

3。觀察認識鱷魚。

（1）鱷魚是什麼樣子的？你知道鱷魚是怎麼爬的？請你學一學。

（2）小結：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚皮貼着地，粗壯的.尾巴像鋼鞭。

他的皮膚很厚，皮膚裏還埋着一塊塊排列整齊的骨塊。

如果他張開血紅的大嘴巴，會露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。

4。觀察認識烏龜

（1）烏龜是什麼樣子的？在水裏和陸地上他是怎樣行走的？

你還知道烏龜有哪些奇特的本領？

（2）小結：烏龜有一個堅硬的殼，當其他動物傷害他的時候，烏龜的頭和四肢馬上會縮進殼裏去。

烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水裏遊動。

烏龜的行動很慢，小花也比較慢，很長時間不吃不喝也能活下去。

三、爬行動物的特徵

1。身體表面覆有鱗片或角質板；

2。運動時採用的爬行方式，四肢向外側延伸，腹部着地，匍匐前進。

3。都用肺呼吸，體溫不恆定，會隨外界的溫度變化而變化，

所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。

4。爬行動物爲有脊椎的冷血動物，它們的身體表面覆蓋着鱗片。

5。爬行動物的心臟只有三個心室，不象其他動物有四個。

6。絕大多數爬行動物爲卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

四、遊戲《爬一爬，猜一猜》。

啓發幼兒扮演自己喜歡的動物到前面來爬一爬，其他幼兒猜一猜是什麼動物，

怎樣爬更像動物爬，學習模仿爬行的動作。

幼兒園大班教案 篇8

活動設計背景

紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品，孩子喜歡拿它來剪剪貼貼，那它來飛來飛去，那它來做許許多多的的遊戲，爲了滿足孩子們需要，爲了鼓勵孩子們大膽創新紙板新玩法，我在大班上學期設計了《看誰不溼鞋》這一體育活動，宗旨是激發幼兒自主探索、自我建構，讓大家在玩中學，在學中玩，體質增強，也體會到合作的快樂和成功的喜悅。

活動目標

1、練習在相隔的物體上行走。

2、鍛鍊動作的協調性和敏捷性。

3、體驗合作的成功與喜悅。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備

1、幼兒人手一塊紙板。

2、在場地內畫兩條相距6米左右的平行線作爲起點和終點。

3、音樂錄音帶。

活動過程

一、熱身運動

1、讓幼兒(隨音樂)將紙板當作方向盤，繞操場慢跑。

2、聽老師信號站好隊形。

3、幼兒拿紙板，跟着老師做墊子操：伸展運動、下蹲運動、體轉運動……

二、遊戲：看誰不溼鞋

1、教師：天下雨了，地上有很多積水，我們大家想個辦法怎麼走才能不溼鞋呢?

教師講解並示範遊戲玩法和規則。

教師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在溼地上，兩腳踏在紙板上，接着將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續換紙板前進。換紙板前進時，兩塊紙板投放的距離不要太遠，以免夠不着紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不溼鞋。

組織幼兒遊戲：

將幼兒分成四組，分別站在溼地兩側的起點線後，以迎面接力的形式在紙板上前進的遊戲。

遊戲以競賽的形式進行，以走得又穩又快的一組爲勝!

2、合作比賽：讓幼兒兩個兩個一組，先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板，讓A過到終點，返回時讓A幫B交替放紙板，回到起點線，先到組爲勝!

3、鼓勵幼兒利用紙板，發明新玩法。可合作，可模仿……

三、遊戲結束

1、遊戲結束時，帶領幼兒做放鬆運動。

2、幼兒一起整理場地，(隨音樂)走回教室。

教學反思

準備充分;整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明瞭，教師的示範準確，幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴，學習氛圍愉悅;良好的同伴互助，孩子樂在其中;通過體育活動，發展了幼兒的能力，還激發了幼兒主動的學習，從而獲得新經驗的提升。

但孩子的活動量還是不夠，如果適當增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛鍊。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

通過認識每頓飯菜的營養價值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利於身體健康的。

教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。

使幼兒初步瞭解人體需要的各種營養，營養對人體的成長是有幫助的。

知道人體需要各種不同的營養。

體驗遊戲的快樂。

重點難點

教學重點：認識每頓飯菜的營養搭配。

難點：教育幼兒今後不再養成挑食的好習慣。

活動過程

一、幼兒自己動手配置營養餐。

1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中。

2.交流討論：看看誰的配置有營養？

二、“小配餐師”的建議。

1.教師通過活動指導本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來，青幼兒說說不喜歡的理由。

2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營養全面，身體才能長得快，長得壯）。

活動延伸

1.午餐時，青幼兒相互監督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。

2.定期開展“快樂的自助餐”活動，請幼兒自選食物，自找座位，自由結伴，共同進餐，使幼兒養成吃什麼那什麼，樣樣東西都愛吃，不浪費的用餐習慣。

3.請加着呢個配合幫助幼兒記錄一週每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。

教學反思

活動反思：在上完這節課時，我對現教的知識對幼兒進行現場的測試（進行午餐時），有的孩子在老師的提醒下和鼓勵，養成了不挑食得習慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內的，還是對蔬菜不敢興趣。當然是孩子的年齡小，對飯菜的應該還認識不到位的，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿足，對挑食的習慣一時還糾正不過來。這正是本節課所遇到的困惑。如果從新來上這節課，希望單位能提供孩子進餐的場所，食物自選的場所。這樣來上這節課也許就不那麼費力了。