推薦幼兒園大班教案範文

作爲一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的推薦幼兒園大班教案範文，希望能夠幫助到大家。

推薦幼兒園大班教案範文1

活動目標：

1.在討論和交流中，瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。

活動準備：

1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室裏。

4.幼兒收集的製作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程：

一、導入：找和“牙”組合的詞

教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什麼詞，出示“換牙”的詞字卡。

二、找一找：誰換牙了

1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出

2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什麼想說的，有什麼想問的？

3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？爲什麼？

三、議一議：換牙我不怕

1.說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）

2.爲什麼換牙？換牙的時候有什麼不方便？換牙的時候要注意什麼？

教師小結：換牙是正常現象，沒有什麼可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。

四、介紹怎樣纔會生長出整齊美觀的牙齒。

（1）換牙時注意不用手搖鬆動的牙齒；不用舌舔鬆動的乳牙和正在生長的新牙；如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時請牙醫拔掉乳牙。同時引導幼兒思考談論爲什麼要這樣做。

（2）討論：“換牙時要吃軟食嗎？”教師小結：小朋友換牙時不必吃軟食，平時多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛鍊5牙齒，堅固牙根，幫助長出端正的牙齒，補充鈣片、維生素D，幫助生牙。

（3）平常堅持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發育不好，就會長出奇形怪狀的恆牙。

活動反思：

1、對活動過程的反思

本次活動充分體現了以幼兒爲主體。在情感、態度、能力、知識、技能等各方面得到自主發展。

教師之前不完全瞭解幼兒的生活規律、是否有早晚刷牙的習慣，也不知道幼兒的刷牙方法是否正確，但是通過這次活動，教師能夠做到心中有數。在本節課中充分體現了師幼互動和幼兒間的交流，讓教師充分的認識了孩子。

2、對活動效果的評析

幼兒通過老師組織的引導和觀察活動，使幼兒在快樂的活動中學會了正確的刷牙方法，進一步瞭解了保護牙齒的正確方法。知道了換牙是我們每個人成長的必經階段，知道換牙期間要注意口腔衛生，堅持早晚刷牙，不用手摸牙齒，多吃一些耐嚼的食物等。

不足之處：

本活動我爲幼兒準備的食比較物單一，所以在體驗犬齒功能這一環節沒能讓幼兒得以更好地實踐。由於班級幼兒數量多活動時間有限，刷牙的過程不能分小組一一做展示。

推薦幼兒園大班教案範文2

活動名稱

欣賞詩《雪花》

活動目標

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙，學習運用“……好像……”的句式。

2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

活動準備

圖片、配樂散文詩磁帶。

活動流程

1、學習作品內容

師：你們看到過小雪花嗎？什麼時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

（2）提問：詩裏說了些什麼？聽了有什麼感受？

（3）再次欣賞散文詩。

2、體驗作品

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：爲什麼說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“鬆軟的棉絮”？爲什麼能讓空氣更加清新？

（3）集體朗誦散文詩。

3、遷移作品

（1）提問：你看到小雪花落到哪裏？小雪花還會落到哪裏？那裏會有什麼變化？

（2）幼兒回答發表自己見解。

（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

4、幼兒創編

師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

（2）小組相互交流練習。

評析本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環節環環緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。

推薦幼兒園大班教案範文3

設計背景

水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。

活動目標

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變乾淨。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養探索自然的興趣。

重點難點

幼兒能結合自己的生活經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識

活動準備

錄象、裝滿髒水的容器、乾淨的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

活動過程

1、謎語導入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什麼用：啓發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。)

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變乾淨，出示一盆很髒的水，請小朋友想一想，怎樣使水變乾淨?

A幼兒討論：

B試一試，怎樣把水變乾淨。

C說一說，爲什麼實驗結果不一樣。

D怎樣用毛巾過濾使水變得更乾淨?

7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

教學反思

優點：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試着探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

不足：

課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便於幼兒在活動中與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。

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一、活動目標：

1.知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

2.嘗試將數字進行不同的組合，排列出不同的電話號碼。

3.能動腦堅持完成任務，體驗成功的樂趣。

二、活動準備：

1.表格：生活中的電話號碼。

3.情景圖9張。

4.數字卡片。

三、活動過程：

（一）、導入

1.經驗導入，從幼兒身邊的電話號碼引入話題，自由交談。

師：你知道自己家裏的電話號碼嗎？是多少？（1-2個幼兒說出並由教師記錄在黑板上）

2.觀察電話號碼的特徵

師：電話號碼是由什麼組成的？（數字）有幾個數字？哪些數字？這些電話號碼有什麼特別的地方？（52or數字很亂，沒有規律）

教師總結：電話號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個數一樣多，都是8個；在一個電話號碼裏有的數字可能不出現，有的數字可能重複出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話號碼；"52"表示常熟地區的區號......

(二)、創設情境

3.創設情境，導入環節

師：（出示圖譜-四層樓）有一羣小動物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話，但是今天電信局裏負責安排電話號碼的人有點忙，他請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼，好嗎？

4.出示數字卡片，教師講解演示

師：（1）電話號碼有幾個數字組成（8），是哪些數字（一起說，根據幼兒回答出示數字卡片））

（2）提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎？；注意區號"看一看他們搬到了哪裏，區號是什麼？寫在電話號碼的哪裏？（前面）"

我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。（教師用數字卡片示範）

5.請幼兒嘗試排列

師：你們想不想來試試看，請一個小朋友來。

師：誰想爲其他樓的小動物裝電話號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數字卡片）請你們用數字卡片排一排（提醒幼兒電話號碼是8個數字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話號碼對不對？

5.評價總結

師：他們排列的電話號碼符不符合要求？有沒有重複的數字，有沒有一樣的電話號碼？我們給那麼多的小動物安排了電話號碼，一個也沒有重複的呢。

(三)、操作練習

6.提出新的問題

師：給小動物安排了電話號碼後，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話，也想請你們幫助他們設計電話號碼。

（1）【區號】（出示情景圖）小動物們的親戚們都住在哪裏呀？（天上，地上，水裏-不一樣的地方）常熟的地區有區號，天上地上水裏也有區號，來看看他們的區號一樣嗎？是什麼？

（2）【要求】請你們自己選擇要幫那個地區的小動物設計電話號碼，然後，拿一張貼有小動物的紙條，用你的數字卡片拼一拼電話號碼，然後，記錄在你的紙上（教師示範）。

7.幼兒小組合作操作練習

師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應；設計好電話號碼的小組發背景紙）你們自己來看看怎麼辦。

8.小組結果評價

師：看看小組的設計合不合理。

1.區號是什麼，說明他住在哪裏2.出現了哪幾個數字3.有重複的數字嗎。。。4.這組設計師給小動物設計的電話號碼都正確嗎？（是）拍手錶揚（否）哪裏需要改進，希望你們下次能給小動物們設計的更棒。

(四)、小結評價

8.交流體驗，師幼小結梳理

師：今天我們做了一件什麼事情？電話號碼可以用來做什麼？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家裏的電話號碼，他們就能聯繫到爸爸媽媽把你們帶回家了。

四、活動反思

本次活動在前半段應完成對知識的梳理，後半段是鞏固和應用的階段。活動中提供的過於豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示範和之後的總結和梳理的過程不是很成功，使他們在之後的活動中出現了應用的盲點，使教師需要用更多的精力去進行糾正。

推薦幼兒園大班教案範文5

一、活動目標

引導幼兒仔細傾聽故事並能根據故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的祕密。幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達的友愛情感。

二、重點與難點

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂爲他人着想的善良、美好的心靈。

三、環境創設及材料

錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

創設一個美麗的花園場景，有綠綠的.小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

四、設計思路

此故事兼有散文的色彩，要細細品味它的詩情畫意，通過外化的場景美，色彩美、形象美語言美的描寫讚頌了人間互相關愛的美好心靈。塑造了外表與內心和諧統一的完美形象。

這一形象無疑是對道德意識還往往處於自我中心的幼兒來講具有較強的心靈震動，並且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利於他們正確的道德態度和良好的道德情感。

本設計主要是設置問題情景，通過一系列問題逐步遞進，層層展開，啓發幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時培養幼兒對語言的理解力。

五、活動流程

問題啓動—順向設問——反向設問——假定設問——表演欣賞

1.問題啓動。

（1）在聽故事前直接呈現問題，“耳朵上怎麼會有綠星星”。

運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產生懸念兩個不相干的事物怎會聯繫在一起？既是啓發幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。

（2）聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什麼也沒打扮去參加音樂會了。

2.順問設問。

(1)故事講到一半，教師可設問：

“小松鼠什麼也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經驗，運用已有的認識結構，習慣思維來判斷事情的變化發展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便於兒童清晰感知。併爲後面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿足。

(2)繼續聽後半段故事。

3.反向設問。

(1)聽完一遍故事後設問“爲什麼小松鼠什麼也沒有打扮卻變得那麼漂亮？”爲什麼螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設問主要讓幼兒根據故事提供的信息來反思原有的認知經驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾衝突，以求得新的認知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設問，進一步感知故事內容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4.假定設問。

提出假設“如果小松鼠帶上小草製成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴脣塗得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什麼是真正的美，爲形成正確的道德評價提供一些認知經驗。

5.表演欣賞。

通過故事表演再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。

推薦幼兒園大班教案範文6

一、活動目標

1.教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特徵，發展幼兒觀察想像和思維能力。

2.教幼兒學會編謎語的簡單方法，培養幼兒學習的能力。

3.要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，發展口語表達能力。

二、活動準備

(一)物質準備

秋季水果實物：一串葡萄，香蕉。

(二)知識經驗準備幼兒已猜過一定量的謎語。

1.每個幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關謎語的簡單常識。

2.通過實物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒瞭解各種水果的生長情況及相關知識。

三、活動過程

1.猜謎語，激發幼兒的求知慾：“一棵藤兒彎又彎，掛着珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。”小朋友，這是什麼呀?

(葡萄)對了! (教師出示一串葡萄)它是在什麼季節成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認識並品嚐了許多秋季的水果，

今天，我們一起爲秋季的水果編謎語，好嗎?

2.以葡萄爲例，幫助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，並且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

3.教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物，啓發幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創編。

4.幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。

四、各領域滲透

科學：讓幼兒瞭解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

語言：學習用語言對水果的特性進行描述。

社會：教育幼兒與別人分享食物。

健康：教育幼兒注意食物衛生。.

五、生活中滲透

在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，並鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

六、環境中滲透

爲幼兒提供一個有利於他們觀察、思考、講述的環境。如：給他們提供各種水果的實物擺設、圖片掛飾、區角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中滲透

建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，並讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點說出來。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

推薦幼兒園大班教案範文7

【活動目標】

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

【活動過程】

1、引導幼兒看圖編詩歌，瞭解詩歌的內容。

師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裏秋天是什麼顏色的？（讓幼兒自由回答）

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認爲秋天是什麼顏色的？

“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）爲什麼菊花說秋天是黃色的？

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認爲楓葉會說秋天是什麼顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啓發幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什麼顏色？

師示範：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，並帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）

【活動反思】

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。

爲什麼要採用這些方法？

1、討論法：

因爲語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的範疇。爲了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

2、聯繫法：

圖片聯繫實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯繫，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

3、遊戲法：

遊戲法是萬法之首，遊戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

在整個學習活動中，始終以幼兒爲主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因爲是縣裏的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

本次活動，以新《綱要》爲指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是衆所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了四大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啓發式的運用圖片，理解詩歌的內容。

第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒複習鞏固詩歌的內容

第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長範圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現爲不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。