【推薦】幼兒園大班教案範文8篇

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、感受繞口令《老鼠》詼諧、幽默的特點，喜歡繞口令。

2、運用圖譜理解繞口令內容，初步學會念繞口令。

3、能發準相似音缸、筐、忙、慌、晃。

4、體驗模仿的樂趣。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、情境表演，引出主題，激發學習興趣。

1、引導幼兒觀察油缸和豆筐的照片。

教師：小朋友們，你們看看這是什麼？（引導幼兒說出缸、筐），

2、呀，來了一隻小老鼠，它要幹什麼？你們要仔細看看哦！（教師運用小老鼠教具形象地無聲表演“小老鼠”）

3、教師:小老鼠在幹什麼呢？幼兒自由討論回答。

4、教師：是像你們說的這樣嗎？請小朋友們邊聽邊看（教師邊用慢語速念繞口令、邊表演）

5、教師：你們聽到了什麼？ 教師示範念小老鼠。

二、提出問題、逐一出示圖譜，進一步幫助幼兒理解繞口令內容。

教師提問：

1、小老鼠看見了什麼？

2、然後它是怎麼做的？

3、還發生了什麼事？

（教師根據幼兒的回答揭示相應的圖譜，並引導幼兒念出相應的內容。）

三、運用圖譜，學念繞口令《小老鼠》。

1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。

2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，（教師:你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。）

3、提取幼兒難唸的語句進行練習。

4、再次完整念讀。

5、找出發音相似的音。

教師：下面請小朋友仔細聽聽老師念這首繞口令，找一找哪些字的發音很相似。

6、帶領幼兒念準相似音缸、筐、忙、慌、晃。

教師：有這麼多字的發音都很像，那唸的時候要把它們念準了哦，來試試。

四、採用多種形式練習，激發幼兒學習興趣。

1、合作對念

幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念後一句。

教師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的念前一句，右邊的念後一句，比比看哪邊唸的好！

2、邊做動作邊表演念。

五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。

1、欣賞教師快速念繞口令。

其實這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念纔會更有趣呢？（念得快），（教師快速念繞口令一遍）。

2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰唸的最有趣？

幼兒自由練習。教師：誰願意念給大家聽聽？

3、教師：我們一起快速的念念看誰唸的最有趣（在教師的帶領下，用較快的速度有表情的念讀）

六、結束活動。

1、教師：小老鼠們，快來嗅嗅油豆的香味。（表演繞口令《小老鼠》）

2、在音樂、遊戲中結束活動。 （教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉住）

附：繞口令 《小老鼠 》

油一缸，豆一筐；老鼠嗅着油豆香。

爬上缸，跳進筐；偷油偷豆兩頭忙。

心一慌，身一晃；“撲通”一聲掉進筐。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、嘗試用數字或點、線等符號標記記錄活動，能較清楚地表示活動結果。

2、能較積極地參與討論，分析多種記錄方法的優缺點。

3、有一定的記錄與表達的能力。

活動準備經驗準備：

幼兒學寫過1-10的數字，並會製作點、線等標記。

物質準備：

1、《幼兒用書》P 21、22頁，雙色魚操作材料。

2、《幼兒用書》P 10頁，雙色魚記錄表，小簍子、黑、紅、黃三色水彩筆人手一份。

活動過程

1、教師出示班級飼養的魚，請幼兒介紹魚的名稱，並引導幼兒說說家裏養的魚。

教師：這兒還有一些奇怪的魚。教師出示雙色魚，引導幼兒觀察，知道引門叫雙色魚，有兩種顏色，一面是紅色，另一面是黃色，請幼兒數一數一共有幾條 魚，想一想可以用數字幾表示。好玩的雙色魚。

教師：今天我們大家來玩撤小魚的遊戲。把5條小魚抓在手裏，輕輕地撤在小簍子裏，看看幾條是紅色的?幾條是黃色的？請個別幼兒示範，大家來說一教師出示三色筆：這兒有一些筆，怎樣才能把撒小魚的結果記錄清楚呢?引導幼兒思考，並提己的意見。

二、小組操作活動：好玩的雙色魚。

1、請幼兒數一數自己簍子裏的小魚，先記錄總數。

2、引導幼兒撒小魚，每撒一次記錄一次，用不同顏色的水彩筆將結果記錄清楚。

3、鼓勵幼兒用自己的方法進行記錄，如：用數字或點、線等標記進行記錄。展示、交流操作結果。

4、展示幼兒的記錄單，請幼兒看看自己和同伴的操作結果有什麼相同和不同的地方。

5、師幼共同分析，討論各種記錄方法的優缺點，引導幼兒把多種優點結合起來，概括出一種比較好的記錄方法。

幼兒園大班教案 篇3

目標：

i. 學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節。

ii. 遷移已有經驗並進一步加深對故事的理解。

iii. 積極參與製作葉子小屋的手印活動。

準備：

1、有關角色形象的圖片一套。

2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂的鉛畫紙一張，大傘一把。

3、圖畫書人手一本。

過程：

1、設問引題。

——如果你下雨時正好沒帶傘，你會怎麼辦呢?

2、閱讀圖書。

——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發生什麼事情，請幼兒講一講自己的看法。

3、關注閱讀重點。

——小馨在葉子小屋裏遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現的各種小動物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。爲幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候，小馨對螳螂的態度怎樣?其他小昆蟲進來時，小馨是怎麼說的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎麼知道的?

4、製作“葉子小屋”

——啓發幼兒在白紙上用手印畫的方式，製作一間彩色的葉子小屋。然後一邊操作圖片一邊領着幼兒講故事《葉子小屋》。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標：

1、能積極探索影子的奧祕，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關影子形成的具體經驗。

2、能與同伴合作玩手影的遊戲，提高觀察力以及想象力。

3、在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學準備：

1、對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在戶外活動中玩過“踩影子”的遊戲。

2、選擇有太陽的天氣，在戶外進行。

重點難點：

太陽光對影子形成的作用。

教學方法：

遊戲法、觀察法。

教學過程：

一、導入部分。

1、遊戲“找影子”，激發幼兒對影子的興趣。

師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”

師：“有一個好朋友，一直跟着你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀？”

師：“你的影子朋友在哪裏呢？”

2、帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪裏啊？”

1、幼兒根據教師的謎語，猜測謎底。

幼：“想。”

幼：“寵物。”

幼：“灰塵。”

幼：“影子。”

2、幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的後面。”

幼：“它在我旁邊。”

幼：“它在我前面。”

由於大班的幼兒對於謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導入，一下子就激發起幼兒活動的興趣，調動了幼兒的積極性，爲下面的活動做一個鋪墊。

接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪裏呢？”順理成章地過渡到下一個環節，將幼兒帶領到太陽底下找影子。

二、開展遊戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。

師：“我們來玩一個‘踩影子’的遊戲，想玩嗎？”

師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己。”

師：“這個遊戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”

師：“在玩這個遊戲的時候，你發現了什麼？”進行遊戲“踩影子”，知道自己動的.時候影子也會跟着動。

幼：“想。”

幼：“記住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我發現我踩住一個人的影子，但是如果他走了之後，影子也會跟着她走。”教師通過“踩影子”的遊戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調動了幼兒的積極性。

三、通過“藏影子”遊戲，瞭解影子形成的奧祕。

1、遊戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的遊戲，現在請你們來玩一個‘藏影子’的遊戲，想一想怎麼才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看。”

師：“你有什麼好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧！”

2、引導幼兒藏影子。

師：“遊戲好玩嗎？你是怎麼把影子藏起來的？”

師小結：在陽光找不到的地方，在大的影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒了。

3、幼兒猜測討論。

師：“那哪些地方會有影子呢？爲什麼有影子？”

師小結：因爲物體擋住了陽光就有影子了。幼兒遊戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

幼：“想。”

幼：“跑到班級裏去。”

幼：“跑到樹下面。”

幼：“跑到大的影子下面藏起來。”

幼：“因爲那裏有太陽，太陽照着我們，我們就有影子了。”本環節引導幼兒在找到影子之後又去“藏影子”，充分激發了幼兒的探究欲，通過遊戲引導幼兒主動地探索影子的奧祕，循序漸進，層層深入，爲幼兒創設了一個寬鬆、活躍、愉快的環境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發幼兒對科學活動的探究欲。

四、合作玩手影遊戲。

教師示範手影，請幼兒猜猜這是什麼。

師：“影子還會跟我們玩遊戲呢，看老師的手變一變變成什麼了呀？”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什麼？”

師：“書上還有好多好多的手影遊戲，請你們學會了，表演給其他的小朋友看好嗎？”幼兒與教師、同伴一起玩手影遊戲，知道影子可以變成不同的形狀。

幼：“變成了老鷹。”

幼：“變成了小狗。”

幼：“她變成了小兔子。”

幼：“好，我要變一隻老虎出來。”本環節根據幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示範，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進一步瞭解影子的奧祕，也增添了活動的趣味性。

教學反思：

本週由於天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的遊戲直接幫助幼兒進行有關影子形成的具體經驗的獲取。因爲沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對於教師提出的兩個遊戲也是躍躍欲試。但對於如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結。之後進行的手影遊戲介紹時，許多幼兒都看着圖片跟着一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對於這種自然形成的現象，有着強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的遊戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶着他們去操場玩一回，讓他們感受一下影子的奧祕。

幼兒園大班教案 篇5

活動設計背景

一場春雨“沙沙沙”的溼潤了整個大地。小朋友們歡呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”

有的小朋友大聲的念着我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水裏看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那裏去啦?”爲了滿足小朋友的求知慾望，我特設計了此活動。

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的。”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、培養細緻觀察和較完整表述能力。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

教學重點、難點

重點：豐富詞語;難點：用“有的。有的。”說一段話。

活動準備

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)

活動過程

1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。

(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。

(2)、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。

2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那裏去啦?”

4、幼兒帶上頭飾，進行遊戲活動。

教學反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

2、讓幼兒瞭解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。

3、培養幼兒知道關心愛護動物。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

2、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。

活動準備：

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒對故事的興趣。：

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

提問：這是誰?它怎麼了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，於時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎麼斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?

二、第一遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動物?

2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發生了什麼事?它的尾巴被誰咬斷了?

三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步瞭解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨爲什麼沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什麼作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)

3、師：小壁虎到最後有沒有尾巴了呢?它怎麼又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以後可以再生)

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎麼說的?我們平時借東西的時候該怎麼說呢?

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解並且激發他們對分角色的興趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，進行表演。

2、通過課件，引導幼兒進行表演，並能準確的進行對話。

六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。

活動延伸：

將活動中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。

活動反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對於一年級的學生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。在教學中，我採取了直奔重點，突破難點，通過讀—說—想的學習方式，使學生們不但理解了課文內容，而且還在較輕鬆的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習。

一、讀文

古人云：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內容和掌握閱讀方法。教學《小壁虎借尾巴》時，我給學生足夠的讀書機會，採用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個人讀等，不求形式統一，只求學生真正投入。在教學中，我讓學生自由讀文，給每位學生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，瞭解文章的內容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最後，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學生充分地讀文，纔能有所感知，纔能有所感悟，同時也培養了語感。

二、說圖

本課的教學重點是小壁虎借尾巴的經過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結構相同，內容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學設計時，我將重點放在詞、句的訓練上，與對課文內容的理解上。由於結構相同，內容相似，我將第三段作爲教學的重點，讓學生在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，並掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學習由於有了第三段的鋪墊，我就放手讓學生小組合作學習，進而過渡到個人學習。

三、想

我在教學中緊緊抓住“借”字，讓學生想想爲什麼小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利於學生加深對課文內容的理解，又有利於學生表達能力的訓練。

以上是《小壁虎借尾巴》教學後的幾點想法，而要在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，還值得我們在今後的課堂實踐中不斷地摸索、研究。

小百科：尾巴，基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸爲事物主要部分的跟隨部位

幼兒園大班教案 篇7

　　一、活動目標

1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。

2、在遊戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。

3、學習創意地運用材料製作天空中的雲。

二、活動準備：長條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。

　　三、活動過程

（一）尋找夏天

1、集體演唱《知了》。

2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什麼變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。

3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。

師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然後告訴我們你在哪裏找到了夏天。（引導幼兒用多種感官找尋）。

4、集中交流自己的觀察所得。

（二）觀察夏日天空的變化

1、讓幼兒躺下來觀看天空中雲的變化。

師：剛纔我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來後，看到了什麼？

師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的雲。你看到的雲是什麼樣子的？

師：請你再仔細地看看，天空中的雲還有什麼變化？

2、感覺夏天的氣味和聲音。

師：現在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什麼味道？

師：那夏天有什麼聲音呢？

（三）和風娃娃做遊戲

1、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩遊戲呢，把你們的衣服、頭髮吹起來，他是誰呀？你們想和風娃娃一起遊戲嗎？

2、爲幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。

（四）製作天空

1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室佈置成天空。

師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風娃娃這麼調皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時不一樣了，不一樣在哪兒呢？

師：我想把教室也佈置成天空，可是要怎麼做呢？

2、和幼兒討論做雲的方法。

A、展示材料。

B、用這些材料如何做雲呢？

3、幼兒自由結伴用材料做雲，鼓勵幼兒做各種形狀的雲。

4、將製作好的雲放在地上，使其成爲遼闊的天空。

　　四、反思

1、內容整合，和諧發展

本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，並注意了內容的有效整合，爲促進幼兒整體性發展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、製作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發展，更重要的是幼兒在學到知識，培養能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。

2、創設了玩中學，學中樂的活動氛圍

《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動。”遊戲是幼兒最喜愛的活動方式。在本次活動中，教師爲幼兒創設了一個寬鬆、自由的活動空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。

3、 以幼兒爲本，強調主動性

任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那麼就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，纔是有效的活動。因此，本活動中十分注重發揮幼兒的主體性。在每個環節的安排上，幼兒是主體，教師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，並能得到積極應答。活動中幼兒體會了成功的喜悅，增強了自信心。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

1.嘗試對競選結果進行目測及統計，學習用簡單的符號進行記錄。

2.在自主統計活動中，感受數學活動的快樂。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點與難點：

重點：對競選結果進行目測及統計，能用簡單的符號進行記錄。

難點：理解故事中所蘊涵的智慧。

準備：多媒體課件、統計表、筆。

　　活動過程：

一、山羊公公的招聘廣告

（一）導入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個故事，故事發生在森林裏，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。於是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林裏貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什麼呢？那什麼是守衛？

（二）解讀招聘過程

1.廣告一貼出來，就有好多動物來應聘，看看有幾個動物，它們是誰？

2.這麼多動物他們都想應聘這個工作，可是隻有一個動物才能成爲守衛，這可怎麼辦？（比賽）

（三）超級擂臺賽

1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽，什麼是超級擂臺賽？

2.有哪些比賽項目？（身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽）

3.比賽標準

二、我是小裁判

（一）介紹記錄方法

1.小裁判們，現在比賽的標準你們都知道了，山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧，應該怎麼記錄呢？

2.用符號記錄。

（二）幼兒操作記錄

（三）交流比賽結果

1.接飛盤

（1）出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標準是什麼？（接住飛盤）

（2）你用了哪兩種符號？分別表示什麼？

（3）哪些動物獲勝了？

（4）出示正確答案。

2.身高3.舉重

（四）比賽結果

1.現在3場比賽都結束了，誰會成爲守衛呢？我們來看3場比賽的結果。

2.出示比賽結果。這是3場比賽的結果，誰獲勝了？（獵狗、老虎、猩猩）看了這個統計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛纔的記錄表也是統計表，有了統計表就能一目瞭然地知道比賽的結果，在我們的生活中我們也常常會用到它。

3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛，這可怎麼辦？

三、公佈招聘結果

（一）最後的投票

1.山羊公公讓他們3位分別帶着羊羣上山，看看他們的表現怎麼樣？

2.如果你是山羊公公，你會選誰當守衛？爲什麼？

3.我們來看看最後大家把票投給了誰？誰的得票最多？那守衛就是誰呀？（獵狗）我們拍拍手，祝賀他吧。

（二）教師小結

獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以纔會通過了一關關的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以後也可以來進行場超級擂臺賽，標準你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最後的勝利。

　　教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。