【推薦】幼兒園大班教案範文5篇

作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

目標：

1.初步瞭解京劇是我國特有的劇種。

2.學會裝飾京劇臉譜。

3.嘗試用京劇的形式來演唱，加深對京劇的認識。

準備：

1.京劇《龜兔賽跑》錄音帶一份。

2.各種沒有裝飾的京劇臉譜、人手一隻小盆子(當鑼用)、人手一隻筷子。

3.圖片：京劇臉譜。

過程：

一.欣賞京劇唱段《龜兔賽跑》感受京劇的魅力。

教師一邊唱京劇《龜兔賽跑》一邊出場。

師：剛纔我們聽了一段曲子，它與我們平時聽的曲子一樣嗎?你們知道它叫什麼名字嗎?

幼：不一樣，它叫京劇……

師：京劇與我們平時聽的曲子有什麼不一樣?

幼：它有敲鑼的、它有隆個裏格隆咚，隆個裏格隆……

：京劇是我們國家的國劇，只有我們纔有的。很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡

二.結合圖片，讓幼兒瞭解京劇臉譜的主要特徵。

師：你在什麼地方聽過或看過京劇?

幼：我在電視機裏看到過、我在收音機裏聽到過……

師：你知道在京劇裏它的臉譜是什麼樣子的嗎?

幼：五顏六色的。

教師打開實物投影儀再問：京劇臉譜除了顏色鮮豔外還有哪些特點?

幼：眼睛很大、眉毛是豎着的……

：臉譜的色彩對比強烈、五官誇張、左右臉是對稱的。

叄.引導幼兒大膽的裝飾臉譜。

師：你們想不想裝飾一張漂亮的臉譜?

幼：想。

教師拿出早已準備好的空白臉譜。

1.提出要求如下：

1)保持桌面的整潔。

2)裝飾時注意顏色的對比、五官的誇張、左右臉的對比。

2.幼兒操作，裝飾京劇臉譜。

教師巡迴觀察，並從旁指導個別能力較差的幼兒。

3.幼兒的作品。

對好的作品進行肯定。

三.讓幼兒用京劇的形式來演唱。

師：現在讓我們把裝飾好的臉譜戴在臉上，一起來唱京劇好嗎?

幼;好。

師：唱京劇的時候還需要些什麼?

幼：鑼鼓聲。

教師讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔賽跑》，並且模仿京劇中的人物動作。可從復幾次。

延伸：讓幼兒拿起鑼到小班去表演給小弟弟小妹妹看。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經過他們的擺弄，創作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態的作品，給童年帶來了無限的樂趣。有一天，一個孩子問我：“老師彩泥怎麼來的?”這小小的問題引起了一羣孩子的好奇，激起了他們探索的慾望。於是我決定引領幼兒運用各種方法自己配製彩泥。

活動目標：

1、能用各種方法探究配製彩泥的祕密。

2、嘗試做簡單的實驗記錄。

3、樂意參加科學活動，體驗實驗活動的樂趣。

活動準備：各種水彩顏料、麪粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

活動過程：

一、開始部分

問題導入法：這是什麼?(教師出示一團彩泥)

這團彩泥是我自己配方後製成的，你們想不想試一試?

二、幼兒第一次嘗試用多種方法配製彩泥

1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什麼材料，用了多少，請在表格的.相應位置打“∨”。

2)每個幼兒根據自己的方法開始配製彩泥。教師巡迴指導，觀察每個幼兒配製的情況，並做好記錄。

3)實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，並交流配方：

(1)、幼兒介紹配製成功的配方(展示成功記錄表)

(2)、幼兒介紹配製失敗的配方(展示成功記錄表)

(3)、共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

三、幼兒第二次嘗試用各種方法配製彩泥

1、每個幼兒借鑑別人成功的經驗，重新配製彩泥。教師巡迴指導，觀察每個幼兒配製情況，並在第二張記錄紙上做好記錄。

2、實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

3、展示彩泥配製成功的記錄表2，彩泥配製失敗的記錄表2。

4、幼兒對記錄表進行比較交流。

四、延伸活動

1、彩泥配製成功的幼兒進行手工活動創作。

2、個別創作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的祕密。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1．通過故事及多媒體課件瞭解雨的形成。

2．喜歡探究自然現象，熱愛科學的情感和態度。

3．掌握正確的避雨方法，學會自我保護。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5．培養探索自然的興趣。

活動準備：

多煤體，小實驗的工具。

活動過程：

一、導入活動

聽歌曲《大雨小雨》。

T：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然後告訴老師你聽到了什麼？（加動作）

二、利用多媒體課件講雨的形成

聽到了什麼？（下雨）那你們知道爲什麼會下雨嗎？（……S）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。

師講述《小水滴的旅行》。

我是江河裏的一顆小水滴，平時我和夥伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。

我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們三個一夥，五個一羣，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶着我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白雲，溫度更低了，越來越多的夥伴向我們涌來，雲朵越積越厚，越積越重，白雲都變成了烏雲，滿天的烏雲，這時風爺爺更是“呼——”“呼——”颳起了冷風，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。於是我和夥伴們爭先恐後地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼着“下雨了，下雨了！”

提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）

都有誰幫助了小水滴的呢？（……S）

小水滴先變成了什麼？再變成什麼？最後又變成了什麼？

第二遍欣賞

下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）

提問：小水滴先變成了什麼？是誰幫助它的？（……S）

再變成了什麼？（……S）最後又變成什麼？（……S）

三、小實驗，幼兒觀察

師操作器具，並講解給幼兒聽。

演示水 水蒸氣 雲 雨滴的過程。

四、結合多媒體，學習自我保護

提問：

1．你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

小結：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發芽，花兒開放，雨後的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。

2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發洪水……

出示雷雨引發災難的圖片。

3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）

小結：室內：要關緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。

室外：到最近的房子裏去躲雨。

雷雨時不要打鐵柄的傘，手裏不拿鐵做的東西。

雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，儘量低下頭。

師生一起演示動作。

五、結束活動

今天我們小朋友真棒！不僅知道了雨是怎麼來的，還學會了雷雨時怎樣保護自己，現在我們一起來表演一

演示：在室內（活動室）我們該怎麼做？

在室外，我們如何保護自己。

自由結束活動。

活動反思：

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”南宋朱熹也背出“教人未見趣，必不樂學。”生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，動態的畫面會引起幼兒的興趣，激活他們的思維，聯想想象情感的活動。因此，在這堂課中，我運用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來的災難，雷雨時的保護。這一自然現象以生動畫面展示給幼兒。科學課上離不開科學探索活動。我把雨形成的過程通過實驗演示給幼兒看，並讓他們用身體動作表演雨形成的過程，符合幼兒的年齡特徵。活動的結尾創設小河、院外，室內等生活場景，讓幼兒在情境中演練雷雨時如何保護自己，把活動推向**。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

促進幼兒們之前的合作關係。

要齊心合力才能得到最終的勝利。

體驗合作創編遊戲的樂趣。

能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備

手帕、三種顏色乒乓球。

歡快的音樂。

活動過程

1、小朋友們看看認識白、黃、藍色的小球不？你們知道小球的名字叫什麼嗎？

2、不知道吧！那由老師來告訴小朋友們吧！這個球叫乒乓球。

3、讓小朋友們自由的玩玩乒乓球，好讓小朋友們對乒乓球產生興趣。

4、小朋友們好不好玩啊？老師今天來帶你們用乒乓球來做個遊戲好不好？

5、看看我們玩這個遊戲所要用的物品，出手帕和乒乓球，這個遊戲需要大家齊心協力和團結一致才能最終的勝利。

6、現在老師來說玩法，需要把大家分成四個人一組，在進行這個遊戲時要保持平衡不讓乒乓球從手帕上掉落。

7、四個人每人拿手帕的一角，把乒乓球放在手帕上，在前進的時候，做跳、蹲、蹦、跑的動作各一次，進過五分鐘的行走，看看哪組的球堅持到最後沒有掉。

8、沒有玩遊戲的小朋友們互相監督，遊戲結束教師給每組孩子表揚。然後，自由活動玩乒乓球。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、瞭解輪子的特點及作用，簡單瞭解輪子的發展史。

2、能說出一些有輪子的物體，瞭解輪子在生活中的應用。

3、在觀察與操作中發展探究能力，激發探索科學的興趣。

活動準備

科學實驗“爲什麼輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。

活動過程

一、問題激趣。

師：如果汽車沒有輪子，會怎麼樣？有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？

請幼兒說說自己的想法。

我們有沒有辦法驗證自己的想法呢？

二、科學探索。

1、實驗一：汽車沒有輪子會怎樣？

教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車跑得快？

小結：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠，很快就停了。

2、實驗二：誰會滾動。

教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠、最快？爲什麼？

幼兒進行試驗，驗證猜測。

小結：圓柱體、球體能滾動，正方體、三角體積木不會滾動。能滾動的圓柱體、球體比不會滾動的正方體、三角體滑得遠。

3、實驗三：一指功。

教師出示用籃子裝的10本厚書，請幼兒嘗試能否用一指推動它。

教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋裏的紙筒），請幼兒再次嘗試能否用一指推動它。

師：爲什麼在籃子下放了紙筒就能一指推動籃子呢？

教師小結：把籃子放在幾根滾動的圓筒上運送東西，很省力，不僅運得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運東西的勞動實踐中逐漸發明的。

三、感知輪子在生活中的應用。

你能說說生活中還有什麼地方會用到輪子嗎？裝上輪子有什麼用？

幼兒大膽說出自己的想法。

閱讀幼兒用書《輪子轉不停》，瞭解輪子的發展和在生活中的應用。

活動應變

第三個環節可以改爲讓幼兒完成生活中的輪子調查表，觀察和感知輪子在生活中的應用。

活動延伸

請幼兒用記表的方式記生活中的輪子。

區角活動

科學區：把實驗用的東西放入區域，鼓勵幼兒積極參與科學實驗。還可增加實驗：想辦法將不會滾動的積木變成會滾動的；實驗比較球體和圓柱體滾動方向的不同。

環境創設

張貼幼兒調查表“生活中的輪子”貼在主題牆上。

家園同步

請家長和幼兒一起尋找生活中的輪子，並做好記。

請家長跟幼兒做科學小實驗：“誰跑得快？”。

隨機教育

學會提問是激發幼兒探究興趣、保持好奇心的一個重要方法，日常鼓勵幼兒對周圍事物和現象多提問。

相關鏈接

閱讀《輪子的發明》，拓展知識面。