人教版《動手做做看》說課稿

大家好：

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊13課《動手做做看》。下面我從三個方面來談一談我是怎樣對本節課的內容進行分解的。(出示課件)

第一個方面是本課的學習目標。

第二個方面是評價方案。

第三個方面是教學策略，即教學實施。

　　一、目標陳述：

下面我先說說本課的學習目標：(出示課件)

1、自讀課文，畫出生字，藉助拼音讀準“朗、漫”等10個生字的讀音。並通過交流討論，用“加一加、換偏旁、形聲字”等識字方法讀準字音，認清字形，並結合生活經驗組詞、說句。

2、觀察田字格中生字的字形、結構、位置，找出難寫易錯的字和易錯的筆畫，在同伴的提醒和老師的講解、示範下，能按筆順規則進行描紅、練寫，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“另、志”等9個生字，並通過觀察書寫，初步感受漢字的美;同時在老師的提示下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養成認真書寫的良好習慣。

3、通過出聲讀、默讀、帶表情讀等多種形式的讀，達到能用普通話讀準字音，讀通句子，在熟讀、理解課文的基礎上，準確讀出問句和感嘆句的語氣。

4、在讀懂課文的基礎上，能用自己的話說出不能輕信盲從他人，要勤動手做做看，並寫下來。

依據學習目標，我把識字寫字、正確地朗讀課文做爲學習重點，在讀懂課文的基礎上，能用自己的話說出不能輕信盲從他人，要勤動手做做看確定爲學習難點。

結合學習目標及重難點，新課改理念與學生心理及認知特點，我確立本課教法學法是指導朗讀、示範講解法、激勵評價法、動手實驗法。

　　二、評價方案

我們先來看評價方案：(出示課件)

1、對於目標1，可以在檢查學生的識字情況時，採取指名認讀、領讀、開火車讀、遊戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學生的識字目標落實情況，目標達成度應在95%以上。

2、對於目標2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元。可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、展示學生在課本上書寫的生字、巡視學生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中，生字的默寫正確率應達95%以上;生字的規範書寫程度應達90%左右;學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達90%以上。

3、對於目標3，在落實識字目標、自己練習朗讀的基礎上，可採用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標;可採取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、創設情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低於85%。

4、對於目標4,在學生讀懂課文，完成填空的基礎上，通過指名說、同桌互說來評估目標4的落實情況，知識達成度應在90%以上。

我要說的第三個方面是教學策略，即教學實施。

　　三、教學策略

這節課我準備分四個環節進行教學。(出示課件)

　　第一個環節是：創設情景，體驗導入