人教版一年級下冊《動手做做看》教案

《動手做做看》出自於人民教育出版社二年級下冊讀本。下面就由小編爲大家介紹《動手做做看》教案，歡迎大家閱讀！

教學目標：

1、複習認識的生字，會寫“哄、騙”兩個字。

2、感受故事的趣味，並從中受到啓發。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過動手實驗初步喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。

教學重難點：

會寫個生字，感受故事的趣味，初步具有不迷信權威、勇於實踐的意識。

教學準備：課件

教學時間：第二課時

教學過程：

一、複習鞏固生字。

教師個案：

1、認讀詞語

2、聽寫：快慢、漫出來、問題、提出

二、理解課文

1、課文裏的科學家是誰啊?他提出了一個什麼樣問題?應該用什麼樣的語氣讀?

學生找到後，讀出來。教師指導讀出奇怪的`語氣。

2、小朋友們聽到這個問題是怎麼想的呢?

學生找出句子，練習朗讀。

3、伊琳娜和別的小朋友想的一樣嗎? 她是怎麼說的、怎麼做的?

指導學生讀好“媽媽的話”。體會“光”還能換成什麼詞?

教師總結

4、請一位小學生做實驗。其他孩子觀察。提示孩子用上學過的詞，解釋實驗。

5、做完試驗後，採訪孩子，你做完實驗後，你會怎麼想，怎麼說?

知道朗讀，讀出伊琳娜的語氣。

師：伊琳娜和我們做了同樣的實驗，請同學們找到她做完實驗後對朗志萬說的話，想想該用怎樣的語氣讀呢?

生：(找到伊琳娜對朗志萬說的話)小聲自讀，並陸續舉手。

師：誰來說說自己的體會，並讀給大家聽?

生甲：我覺得應該用生氣的語氣來讀這句話，因爲伊琳娜覺得自己受了騙。(生用生氣的語氣讀。)

生乙：我覺得應該用質問的語氣來讀。(生大聲用質問的語氣朗讀這句話)

(師表揚他們讀出了自己的感受。)

生：同桌分角色自由練習朗讀。

三、拓展實踐，深入探究

科學家的話不一定都是對的，你是怎樣理解的呢?

朗志萬和伊琳娜是個怎樣的人呢?

生：組內交流

師：(總結)我們在生活和學習中聽到別人表達自己意見時，要通過自己的思考去判斷，敢於大膽質疑，遇到有疑問的地方，要動手做做看。把心中的問號變成經過實踐解決後的大大的感嘆號!(完成板書)

四、知道學生書寫“哄騙”兩個字。

1、知道學生觀察自行，需要注意什麼?

2、書寫

3、反饋知道。

五、靜思名言，深化認識

生：齊讀名言，背誦名言。

學生抄寫名言，積累知識。

六、找出自己喜歡的段落，進行朗讀展示。

板書： 13、動手做做看

朗志萬 哄騙? 伊琳娜