蘇教版七年級語文上冊《赤壁》教學設計

　　教學目標：

1、理解詩歌的內容，體會詩歌所表達的感情。

2、培養學生對我國古代文化的興趣。

3、體會詩歌所描繪的意境。

　　教學重難點：

重點：體會詩歌所表達的思想感情。

難點：體會詩歌所描繪的意境。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、作者簡介

　　三、朗讀《赤壁》。

　　四、詞義解釋

折戟：折，折斷。戟，古代一種兵器。

將：把，拿。

東風：春風。

　　五、課文探究：

1、《赤壁》開頭爲什麼從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

提示：這一把折戟與古代戰爭有聯繫，很自然地引起後文對歷史的詠歎。其作用主要不在於作爲詩的引導，它本身也蘊含着強烈的意念。沙裏沉埋着鐵戟，點出此地曾有過歷史風雲。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由於發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗並辨認一番，發現原來是“前朝”——三國赤壁之戰時的遺物。從而爲下文作鋪墊。

2、全詩最精彩的最後二句抒發了作者怎樣的思想感情?

提示：最後兩句曲折地反映出他的抑鬱不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因爲他自己生不逢時，空有才能而不得施展。還有另一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作爲，顯示出一種逼人的英氣。

　　六、齊讀並背誦這首詩。

　　七、佈置作業

背誦並默寫這首詩。