人教版五年級下冊《赤壁之戰》教學設計

　　目的要求

1、理解課文內容，懂得東吳獲勝的原因在於知已知彼、利用天時地利、揚長避短。

2、理清課文條理，學習按一定順序寫的方法。

3、學會本課生字新詞。

4、流利地朗讀課文。

教學重點　瞭解東吳以少勝多的原因。

教學難點　瞭解課文是怎樣按事情發展順序記敘的。

教具學具　鵬博士軟件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、瞭解“導讀”內容，提示課題。

1、同學們，今天我們進入了一組新的課文學習，在這組課文中，我們將要學習什麼內容，要了解哪些學習方法呢，導讀中明確告訴了我們。請一個同學讀導讀，同學們想導讀給我們這組的學習提出了哪些要求。

2、我們首先要學習的一篇課文是《赤壁之戰》。赤壁是在今天湖北省武昌縣西赤磯山。據歷史記載，東吳的孫權以三萬軍隊打敗了曹操的八十萬軍隊，孫權是怎樣打敗曹操的，他爲什麼能打敗曹操，學習了課文你就能夠知道。

　　二、檢查預習。

1、多媒體顯示自制幻燈片，檢查生字讀音。

2、指名按自然段讀課文。

3、鵬博士顯示問題：赤壁之戰發生在什麼時候?交戰雙方是哪些人?戰爭發生的原因是什麼?結果如何?

4、提出不懂的問題。

　　三、給課文分段。

1、默讀課文，想想赤壁之戰的經過，開始怎樣，後來怎樣，結果怎樣，然後給課文分段。

2、討論分段。

　　四、學習第一段。

1、指名讀第一段，讀後同學評議。

2、“調兵遣將”是什麼意思?周瑜爲什麼要調兵遣將?

3、“隔江相對”怎樣理解。請同學說一說。

4、說說這段話講了什麼。

　　五、學習課文第二段。

1、指名讀第二段。讀後同學評議。

2、周瑜爲什麼說火攻是個好主意?

3、說說這段主要講了什麼。

　　六、朗讀課文一、二段。

　　七、佈置作業：預習課文第三段。

　　第二課時

　　一、複習導入。

1、爲什麼說火攻是個好主意?請同學們用自己話說一說。

2、這節課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計策打好火攻這一仗的?

　　二、學習課文第三段。

1、指名朗讀第三段，讀後同學評議。

2、火攻這一仗是怎樣開始的?學生默讀五、六、七自然段。討論理解：

(1)文中幾次提到“東南風”?爲什麼要在“東南風很急”的情況下來火攻?

(2)從哪裏看出“曹操只道是黃蓋來投降，而沒有準備”?

(3)黃蓋是怎樣接近曹軍的?

(4)請同學根據這些內容用自己話說說這一仗是怎樣開始的?

3、火攻這一仗是怎樣進行的?引導學生默讀課文八、九自然段，着重理解風和火的關係。

4、顯示圖片，讓學生結合畫面體會兇猛的火攻場面。

5、火攻這一仗的結局是怎樣的?引導學生讀課文第十、十一自然段，討論理解：

(1)“鑼鼓震天”是什麼意思?“丟盔棄甲”是什麼意思、

(2)曹操爲什麼要逃跑?

　　三、朗讀課文。

　　四、佈置作業：熟讀課文。

　　第三課時

　　一、複習導入。

上節課我們學習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的，請一個同學說說赤壁之戰的過程。

這節課我們要進一步理解課文的內容，瞭解課文的記敘順序。

　　二、學習按一定順序寫的方法。

1、啓發談話：要想把事情講得清楚明白，要按一定的順序來講。對於赤壁之戰，課文是按照什麼順序記敘的呢?

2、赤壁一戰的起因是什麼?雙方是怎樣準備的?經過和結果怎樣?請同學們拿出筆記本，按這個順序列出提綱。

　　三、概括課文的中心思想。

1、在赤壁之戰中，東吳以三萬軍隊打敗了號稱八十萬的曹軍，爲什麼會有這樣的結局?

這以少勝多的原因什麼?

2、學生默讀課文，思考後討論。

　　四、指導有感情地朗讀課文。

　　五、學習鞏固生字。

　　六、佈置作業：預習《飛奪瀘定橋》。

　　板書設計：

赤壁之戰

起因　　　　戰前準備　　　　經過結果

曹軍犯境　　妙計殲敵　　　　大獲全勝

隔江相對　　獻計火攻　　　　寫信詐降-草船衝寨-火燒戰船-乘勝追擊