《赤壁之戰》六年級上冊語文教學教案

　　教學要求：

1、學會本課生字，正確讀寫新詞。

2、讀懂課文，知道在赤壁之戰中，東吳獲勝的根本原因在於知己知彼，能利用天時地利，揚長避短，學習遇事周密考慮、機智靈活的思維方式。

3、學習作者按照一定的順序敘述的方法。

　　教學重、難點：

瞭解赤壁之戰的全程，從中悟出赤壁之戰雙方勝負的原因。

　　課前準備：

學生：蒐集有關赤壁之戰的資料。

教師：東西南北方位圖、製作課件，選錄電視劇《三國演義》火燒赤壁片斷。

　　課時安排：

2課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、談話引入

同學們，上節課你們饒有興趣地向大家介紹了自己最崇拜的三國人物，彙報了自己課前收集到的有關赤壁之戰的資料，也理清了課文的線索。今天，我們將深入學習這一課。（板書：17、赤壁之戰）

　　二、自讀自悟

1、談話：火攻的辦法是誰想出來的：（黃蓋）黃蓋爲什麼會想到用“火攻”？請同學們讀讀相關的課文。

2、學生自讀自悟。

3、提問回答，教師相機板書。

　　三、角色扮演

1、談話：東吳對“火攻”之計已經做到了胸有成竹，火攻的計策如何實施，周瑜和黃蓋又是如何進行周密安排的，請你找一個合作伙伴，一個扮演周瑜，一個扮演黃蓋，根據課文內容，演一演，說一說吧。

2、學生扮演角色練演。

3、指名上臺表演。

　　四、分析戰程。

1、通過表演，大家明白了“火攻”果然是一條妙計，誰來說說火攻分幾步進行？

2、指名回答，學生補充，教師相機板書。

3、在你看來，“火攻”之計哪一步最重要，最能體現黃蓋計策的高超？

4、學生各抒己見，並說明理由，涉及提到“東南風”時，教師要求找一找、畫一畫並讀一讀課文中描寫東南風的句子，指名回答並理解暗寫東南風的句子，出示明寫、暗寫東南風句子，全班齊讀。

5、小結有關內容，分組分角色有感情朗讀“火攻”部分，感悟火攻之計安排的巧妙，考慮的縝密以及火猛、風大，戰鬥的激烈。

6、播放電視劇《三國演義》火燒赤壁片段。

　　五、明曉戰理

1、戰鬥結束後，無論是獲勝的周瑜，還是慘敗的曹操，都在進行總結：贏在哪兒，輸在哪裏？你想加入哪一方來幫助他們總結經驗或教訓？

2、學生自願結組，熱烈討論。

3、指名回答，分析原因。

　　六、暢談收穫

學完這篇課文，你有什麼想法或收穫？

　　七、拓展閱讀

1、上節課就有同學問：“曹操爲什麼相信了黃蓋？”文中寫的比較簡略，而原著描述了龐統獻連環計、周瑜黃蓋上演苦肉計、蔣幹中計等。請你們到《三國演義》這部古典名著中去讀一讀哪些精彩篇章吧。

2、曹操從華容道逃跑，可那裏早有大將關羽把守。欲知後事如何，請讀《三國演義》。

　　八、佈置作業

讀三國故事，召開故事會，講三國故事，評“故事大王”。