人教版第十一冊24*《金色的腳印》教案
教學目標
1. 理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。
2.能有感情地朗讀課文。
3.能把最受感動的場景或細節描述下來。
4. 瞭解正太郎與狐狸一家發生的故事，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感。
5. 能把自己的感受寫下來。
教學重點
瞭解正太郎與狐狸一家發生的故事，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感。
教學難點
理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。
教學過程
一、導入
今天我們繼續學習金色的腳印一課。這節課我們深入閱讀課文，主要解決三個問題。(出示課件)
二、深入理解課文
1、老狐狸爲了救小狐狸都做了些什麼?
A：學生自學。
出示課件：老狐狸爲了救小狐狸都做了些什麼?
(1) 畫出感動你的句子。(3處)
(2) 標出句子中的重點詞。
(3) 通過重點詞你能體會到什麼?簡單寫出你的感受。
(4) 五分鐘之內完成。
B：學生交流
我看很多同學都讀完了，讀的很認真，打動你的句子在哪裏，讀給大家聽。
(1)“只見一隻大狐狸正衝着秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴裏叼着一隻哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地撲過去，老狐狸迅速轉身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫聲就遠了。”
教師評語：我發現你在讀的時候這個大搖大擺有意放慢了速度，有意提高了聲音，爲什麼這麼讀?好一隻大搖大擺的狐狸，多勇敢啊，還是這一句，誰還想來讀。
又是大搖大擺，難道你真的不怕嗎?怕，爲什麼還要這麼做?是啊，此時，他不只是一隻狐狸，更是一位父親啊。齊讀
你在朗讀的時候強調了這個叼字，爲什麼這麼讀?你這分明就是在挑釁，他可是你的天敵啊，你難道真的不怕嗎?怕，爲什麼還要這麼做?是啊，此時，他不只是一隻狐狸，更是一位父親啊。齊讀
教師過渡語：抓住關鍵詞，不僅能幫助我們體會到了文章的情感，也幫助我們讀出自己的感受。還有哪些地方打動了你。
(2)這樣反覆了兩次，老狐狸才發現了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐狸餵奶。
教師評語：是啊，這種拼命的咬是一種母愛的本能，讀
是啊，血肉之軀怎能和鐵鏈想抗衡，這是一位母親救兒子時的瘋狂啊，讀，
這種拼命地咬是一位母親最後的一絲希望啊，齊讀。
正是狐狸爸爸這一衝，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，爲狐狸媽媽拼命地咬贏得了時間，這些動作的描寫，無一不彰顯着濃濃的親情，也正是這親情，使這夫妻倆迸發出了非同尋常的智慧，使出了這一招調虎離山之計。(板書：親情)
教師評語：只可惜，狐狸父母如此的拼命卻沒能如願救到小狐狸，他們救子心切，索性在地板下面做了窩，這真是一計不成，又生一計，此時，還有哪些地方打動了你。
(3)正太郎發現兩隻老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由於惦記小狐狸，明顯地消瘦了。讀
剛纔是狐狸的動作打動了我們，此時打動你的是狐狸的外形，你可真會讀書，
從這暗淡的毛色，消瘦的身影當中，你能想象到狐狸父母這段時間是怎麼熬過來的嗎?想象完，就讀。
一句簡單的外形描寫，讓我們感受到，小狐狸一日不救出來，老狐狸就食不下咽，寢不安席。齊讀
過渡語：這份生死相依的濃濃親情，打動了我們，也打動了正太郎，不知不覺中，它們和正太郎的關係漸漸發生了變化。
2、正太郎和狐狸之間的情感發生了哪些變化，爲什麼會有這樣的變化?
A：出示第二個自學要求
請你用較快的速度讀課文，哪些語句讓你感受到這種變化。
學生在找的過程中，老師巡視並指導讓學生找完整。
B： 學生交流
四隻閃着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
過了一個月，老狐狸和正太郎熟悉了，有時家裏沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩隻狐狸從門縫裏擠進來，舔正太郎的手，輕鬆自在地在屋裏慢騰騰地踱來踱去。小狐狸見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。
不知過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地睜開眼睛，蒙朧中看見一隻大狐狸正在不停地舔着他的臉頰。另一隻狐狸蹲在他的胸脯上，溫暖着他的身體。
教師評語：是啊，從一開始的敵視，到互相信任，再到捨身相救，正太郎的善良獲得了狐狸一家的友情，讓我們再來重溫這溫馨的過程，感受這份友情的珍貴，我來讀正太郎的行爲，你們讀狐狸一家的變化。
我們一起來讀一讀吧。
師：是啊，當正太郎發現狐狸父母時，狐狸父母正用——
生：四隻閃着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
師：每逢家裏做過油肉、炸豆腐什麼的，他就留下一些，扔到地板下面;還每天把一杯牛奶倒在地板下面那隻破碗裏。就這樣——
生：過了一個月，老狐狸和正太郎熟悉了，有時家裏沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩隻狐狸從門縫裏擠進來，舔正太郎的手，輕鬆自在地在屋裏慢騰騰地踱來踱去。小狐狸見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。
師：當正太郎爲了救小狐狸一不小心踩到懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺，——
生：蒙朧中看見一隻大狐狸正在不停地舔着他的臉頰。另一隻狐狸蹲在他的胸脯上，溫暖着他的身體。
教師評語：人和動物和諧相處，是動物的幸福，更是人類的幸福。
3、理解下面句子的含義，體會作者的思想感情。迎着耀眼的陽光，狐狸的腳印閃着金色的光芒，一直延伸到密林深處。
出示課件理解下面句子的含義，體會作者的思想感情。迎着耀眼的陽光，狐狸的腳印閃着金色的光芒，一直延伸到密林深處。
教師過渡語：我們對狐狸充滿了欣賞與敬佩，現在你明白了腳印爲什麼是金色的嗎?到底是什麼閃着金色的光芒?
三、小練筆
師指板書：這故事裏母子生死相依的親情，人與動物和諧相處的友情，不正像這腳印閃着金色的光芒嗎?
1、只見一隻大狐狸正衝着秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴裏叼着一隻哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地撲過去，老狐狸迅速地轉身逃走了。秋田狗向黑暗中追去，不大工夫，狗叫聲就遠了。你感受到：
2、它用牙齒拼命地咬，費了好長時間，才明白過來，這樣做事徒勞的，於是就臥在地上，給小狐狸餵奶。你感受到：
3、正太郎決定給餓着肚子的老狐狸投送食物。每逢家裏做過油肉、炸豆腐什麼的，正太郎就留一些，扔進地板下面，並且每天把一杯牛奶倒在一隻鐵碗裏。
你感受到：
4、不知過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地睜開眼，矇矓中看見一隻大狐狸正在不停地舔他的臉頰和嘴脣。另一隻蹲在他的胸脯上，溫暖着他的身子。你感受到：
謝謝同學們，正是你們如此生動的語言，爲我們再現了這一幕幕感人至深的故事，也使得這動物與動物、人與動物之間的深親情折射出了更加迷人的光芒。
就像這一幅幅的圖片裏展示的那樣，動物也是那樣的友善，可親。它們有愛，有情，有着和我們一樣的，對生活美好的追求。它們是我們的朋友，也更像是我們的家人，只要我們伸出溫暖的雙手，用心去交流，人與動物必將締結愛的紐帶，用理解與扶持，共同撐起一片愛的天空。
板書設計：
金色的腳印
幫助
正太郎 → 狐狸(親情)
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