六年級語文上冊教案《金色的腳印》

　　【教學目標】

1、認識本課6個生字。

2、通過教學使學生知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。

3、通過閱讀及細節描寫的欣賞，讓學生體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　【教學重點、難點】

體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得人應與其他生命互愛互助，和諧相處的深刻道理。

　　【課前準備】

1、教師：

多媒體課件。

2、學生：

預習課文，收集有關人與動物的故事。

　　【教學時間】

一課時。

　　【教學過程】

　　一、啓發談話，導入新課

1、談話：同學們，在以往的文學作品以及你的生活經驗中，狐狸是一種什麼樣的動物?(學生簡單談對狐狸的印象。)

那麼，通過昨天對24課的預習，狐狸又給你留下了什麼樣的印象呢?請用一兩個詞或一句話說一說。

2、是什麼讓同學們對狐狸的印象發生了那麼大的變化?我們一起學習課文《金色的腳印》。

　　二、初讀課文，理清脈絡

1、輕聲自由讀課文，邊讀邊想：

⑴課文重點寫了哪幾個角色?

⑵老狐狸爲救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事?

⑶當正太郎失足受傷時，狐狸們是怎麼做的?

2、讀後討論交流上述問題，引導學生完成板書：

餵奶餵食

小狐狸狐狸搭救正太郎要回

咬木樁放歸樹林

3、根據板書，讓學生簡要說說課文講了一件什麼事?起因、經過、結果怎樣?

(讓學生從課文中快速、較全面地獲取有效信息，體驗文中表達的情感。教師參與其中，瞭解學生的學習動向。)

　　三、精讀體會，自主彙報

1、過渡：看到同學們剛纔讀書時認真的神情，聆聽了你們的彙報，我知道你們被這個人與動物的傳奇故事感動了，心靈受到了震撼。你們還想再讀讀課文嗎?好讓我們用心用情再讀課文，細細體味那些使你感動的地方，想想爲什麼感動?

(讓學生自我提取信息，爲深入學習指導方向。)

2、學生用自己喜歡的方式讀書，小組內自讀自研。

3、自主彙報。

(先讀一讀自己感動的地方，再說說感動的原因。爲什麼這樣讀)

4、教師相機重點指導朗讀、感悟以下幾個地方：

⑴老狐狸爲搭救小狐狸不顧一切所作的一切事(餵奶、做窩、咬木樁)體會狐狸的聰明和動物之間濃濃的親情。

⑵正太郎爲老狐狸一家做的事情(如投食物，要回小狐狸)體會正太郎對狐狸的愛護和幫助。

⑶正太郎失足掉下懸崖，老狐狸救正太郎。體會人與動物之間相互幫助，相互依戀的和諧關係。

(開創學習的活力，滿足學生的個性差異和不同的學習需求，充分調動學生的主動意識和探索精神，在感興趣的自主活動中得到不同的鍛鍊和提高。)

5、深入探究，理解結尾、課題：

⑴出示課文最後以自然段，全班齊讀。

⑵思考：課文的結尾爲什麼要這樣寫?

⑶課文爲什麼以“金色的腳印”爲題?(引導學生從多方面進行探討。)

(讓學生在互動學習中積極影響，共同提高，完成本課的主要學習內容。)

　　四、小結，感情昇華

1、學完課文後，你現在覺得狐狸是一種怎樣的動物呢?

2、小結：

動物是可愛的，友好的，更有感情的。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。

(拓寬學習領域，昇華學生的情感，培養學生博大的愛心和生態意識。)