六年級語文《金色的腳印》教案大綱
【教學目標】
1.認識本課6個生字。
2.能有感情地朗讀課文。
3.體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
4.知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
【德育滲透點】
1.透過老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之間的不可割捨的親情，進而感受到父母對自己的關懷、愛護，激發學生回報父母的情感。
2.透過“我”的做法，體會到“我”的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態環境的教育。
【美育滲透點】
感受文中人與動物間的和諧及“我”的善良，受到人性美的陶冶。
【教學重點】
瞭解故事的'內容及意義。
【教學難點】
如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關係，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
【設計思路】
通過啓發點撥的方式，讓學生自主學習、自讀感悟;通過小組合作的形式，讓學生討論交流、深入探究。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、激趣導入，引出課題
1.啓發談話：同學們，我們在一年級的時候學習了《狐狸和烏鴉》的有趣故事。後來又學習了成語故事《狐假虎威》。請問，在你的心目中，狐狸是一種什麼樣的動物?(請三、四名學生說。可以談對狐狸的印象，也可以講狐狸的故事。)
看來狐狸在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學一篇關於狐狸的故事的文章，學了以後，也許你會給狐狸“平反”了。
2.板書課題：11*金色的腳印
二、初讀課文，理清脈絡
1.輕聲自由讀課文，邊讀邊想：A課文重點寫了哪幾個角色?B老狐狸爲救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事?C當正太郎失足受傷時，狐狸們是怎麼做的?
2.讀後講討論交流上述問題，引導學生完成板書：
小狐狸
餵奶要回
咬木樁放歸樹林
餵食
老狐狸正太郎
搭救
3.根據板書，讓學生簡要說說課文講了一件什麼事?起因、經過、結果怎樣?
三、自主探究，討論交流
1.過渡談話：剛纔同學們圍繞老師提出的三個問題認真地進行了研究和討論。但請大家記住：提出一個問題比解決一個問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價值的問題嗎?(教師根據學生提出的問題進行點撥，把有價值的問題提出來讓學生分組討論。)
2.分組討論：A老狐狸爲什麼要冒着生命危險去救小狐狸?B正太郎爲什麼能和狐狸建立親密關係，並能得到狐狸的救助?C課文爲什麼以“金色的腳印”爲題目?D課文哪些地方給你感受最深，有何感受?
3.討論後各小組選一個代表在全班交流。(交流過程中適當播放多媒體課件。)
4.教師小結：看來，同學們真的給狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危險去救小狐狸，使我們明白，動物之間也像人類一樣有着不可割捨的親情，尤其是作爲父母的老狐狸對自己的孩子小狐狸非常關心和愛護。(動物如此，何況人呢?)另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗!
四、讀寫結合，昇華主題
1.啓發談話：是的，能夠回到屬於自己的家是多麼幸福的事。請看看這幸福的一家。(出示圖片)
2.看到如此幸福的一家，你會想到什麼?請以《相親相愛的狐狸一家》爲題，續寫這個故事。
