人教版六年級上冊24課《金色的腳印》教學設計

教學目標：

1、用比較快的速度閱讀課文，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文。體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得要與其他生命互愛互助，和睦相處。

3、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫具體的。

　　教學重點：

理解課文內容，體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得要與其他生命互愛互助，和睦相處。

　教學難點：

揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫具體的。

　教學準備：

收集人與動物、動物與動物之間發生的真情故事。

　　課時安排：

1課時

　教學過程：

　　一、啓發談話，導入新課

1、談話：同學們，戰象嘎羧那深沉的情感深深地打動了我們，不由使人心生感慨：動物也是有感情的。(出示課件：狐狸)你們看，這是什麼動物?在以往的文學作品或者你的經驗中，狐狸是一種什麼樣的動物?(學生簡單談對狐狸的印象。)

昨天大家預習了第24課，狐狸又給你留下了怎樣的印象呢?

2、今天，我們一起學習課文《金色的腳印》。(板書課題)

3、齊讀課題，你的腦海裏產生了什麼問題?

　　二、初讀課文，整體感知

1、自由讀閱讀提示與課文，讀準字音，讀通語句，邊讀邊畫，試着解決剛纔質疑的問題。

2、彙報讀書情況：

(1)課文主要講了什麼事?

(2)課文是按照什麼順序來寫的?

(3)“閱讀提示”中爲我們提出了哪些要求?

(4)在讀課文的過程中，你還發現了什麼新的問題?

3、根據“閱讀提示”與產生的新問題，擬訂自學提綱。

　三、自主探究，討論交流

1、學生根據自學提綱快速默讀課文，獨立思考，邊讀邊畫邊作批註。

2、思考完畢小組內交流。

3、全班集體交流：(可重點交流以下問題)

(1)老狐狸爲了救小狐狸都做了些什麼?

(老狐狸夫妻倆設“調虎離山”之計營救小狐狸;老狐狸深入“虎穴”做窩餵養、營救小狐狸。)

老狐狸營救小狐狸的過程中，哪些情景最讓你感動?

(通過交流，朗讀，體會動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。)

(2)狐狸一家和正太郎的關係發生了怎樣的變化?

課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受?

重點感悟：

(課件出示)正太郎跑着跑着，一不小心踩到了懸崖邊的積雪上,和雪塊一起頭朝下栽了下去,失去了知覺。不知過了多長時間,正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地睜開眼睛，蒙朧中看見一隻大狐狸正在不停地舔他的臉頰。另一隻狐狸蹲在他的胸脯上,溫暖着他的身體。

感情讀，想象說話，談感受：①正太郎掉下懸崖之後，發生了什麼事情?

②當正太郎睜開眼睛，看到狐狸守在身旁，心中會怎麼想，又會怎麼做?

(教師總結)動物是可愛的，友好的，更是有感情的，那濃厚的親情絕不亞於人類親人之間的感情。而當人類施惠於它們時，它們更會全力報答人類對它們的愛護和尊重。

(3)課文爲什麼以“金色的腳印”爲題?

小狐狸的命運會怎樣呢?大家一定都非常關注。

(課件出示)①課本插圖

②文字：迎着耀眼的朝陽，狐狸們的腳印閃着金色的光芒，一直延伸到密林深處。

談談你的理解。

　　四、昇華主題，巧妙延伸

1、講講你收集到的人與動物、動物與動物之間發生的感情故事。

2、作業超市：(任選兩題)

(1)如果你也有餵養小動物的經歷，請也來寫一寫你與動物之間的故事吧。

(2)請以《相親相愛的狐狸》爲題，續寫這個故事，並把它講給心中有愛的人聽。(3)課餘，有興趣的同學可以收集、閱讀一些有關珍稀動物的資料，呼籲全社會來保護它們，還可以把這些文章集中起來辦手抄報。

　五、板書

24 金色的腳印

小狐狸　　　　 愛　　　　　老狐狸

正太郎