魯教版六年級上冊24課《山市》教學設計

《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現到最後消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。

【教學目標】

1、學習積累一些文言詞語，理解課文大意。

2、體會“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。

3、培養學生組織、想象以及口頭表達能力。

　【教學重點】

反覆誦讀課文，積累文言詞語，體會“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。培養學生組織、想象以及口頭表達能力。

　【教學過程】

　　一、恰當導入

口述：今天來到這裏是想邀請大家和我一起到山東的深山老林裏去走走。聽說那裏出現了一種類似於“海市蜃樓”的奇景，當地人稱它爲“山市”。怎麼樣，大家有沒有興趣與我合作，共同完成這個採訪任務呢?那就讓我們出發吧!

　　二、整體感知

1、教師範讀課文，引導學生掌握字詞讀音。

2、學生自由地朗讀課文，談談對山市的初步印象。

　　三、分步品味

1、體會山市之“變”。

⑴找出文中表示時間的詞語。這些時間都很短暫，看來山市是瞬息萬變的!(板書“變”)

⑵隨着時間的推移，山市呈現出怎樣的景象?

⑶山市變化的全過程可分爲幾個階段?

2、想象山市之“奇”

⑴讓學生分組分階段談所看到的山市奇觀，派小記者下組進行採訪。

要求：

①小記者採訪前要做到心中有數，列好採訪提綱;採訪時要及時總結，做好採訪筆錄。教師提供“採訪提綱”，小記者按“採訪提綱”進行採訪。

②目擊者儘可能向小記者提供多的細節。

⑵教師以記者採訪的方式與小記者交談，總結小記者所瞭解到的山市勝景，奇妙無窮。(板書“奇”)

3、品味山市之“美”

⑴學生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段，師生共同回味所採訪到的山市奇觀(輔以圖片欣賞)

⑵師生評說山市景色之美，探究由哪些詞語、句子體現出來。(高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、闇然縹緲)山市勝景被這些語句描繪得美不勝收!(板書“美”)

　四、深入研討

1、欣賞煙花綻放情景的影片，然後思考：作者記錄山市之景，如此變幻、奇特、美麗，在寫作方法手法上有沒有讓我們借鑑的地方?

2、爲什麼那時侯的人把山市又稱爲鬼市?世界上真的有鬼嗎?

　　五、課堂練筆

讓學生用筆有順序、抓特徵、運用美的語言描繪煙花綻放的全過程。師生共評。

　六、作業佈置

1、課外請教老師或查閱有關資料，對“山市”這一現象作出科學的解釋。

2、積累課後“讀一讀，寫一寫”中的優美詞語。

　　【板書設計】

山市

蒲松齡

變奇美

忽孤塔高插青冥

無何宮殿開端碧瓦飛甍

未幾城郭發展高垣睥睨

既而危樓高潮風定天清

逾時高舍結局直接霄漢

倏忽拳豆闇然縹緲

按時間順序抓特徵語言美

【採訪提綱】

採訪提綱

請你採訪一下山市“開端”(“發展”、“高潮”、“結局”)階段目擊者。

提出下列問題：

1、你看到了怎樣的景色?

2、它有變化嗎?怎樣的變化呢?

3、你覺得這些景象美嗎?美在哪些細節?