《沒有快樂的波斯貓》優質教學設計

　　《沒有快樂的波斯貓》教學設計1

　　教學目標：

1.認識本課生字8個，積累詞語11個，句子2句。

2.能分角色朗讀課文。

3.懂得只有通過勞動，享受到勞動的成果，纔算獲得快樂。

　一、揭示課題

1、師：我們先來聽一句話，看看你能記住多少?

(1)交流，你聽到了什麼?(指名答)

(2)出示句子，齊讀

師：波斯貓是人們非常喜愛的寵物，可他爲什麼會不知道快樂的滋味呢?今天，我們就要去認識一隻這樣的波斯貓。

2、出示課題，齊讀

　　二、學習課文

1、自學課文，要求：藉助拼音讀通課文，做到字字音準、句句通順。

2、交流自學情況

指名分節讀，正音(軟綿綿、整夜、油炸、夾着)

3、師：波斯貓向哪些小動物請教了關於“快樂”的問題呢?

板書：燕子、蜜蜂、小花貓

4、師：當波斯貓向他們詢問時，他們又是如何回答的呢?是什麼讓他們感受到了生活的快樂?

讀讀課文2—10小節，用直線劃出燕子、蜜蜂、小花貓的話。

(1)出示句子：

師：原來，燕子在銜泥造窩之後，蜜蜂在採蜜釀蜜之後，小花貓在捉到老鼠後感受到了快樂。

投影出示：銜泥造窩採蜜釀蜜捕捉老鼠快樂

(2)師：可是他們所說的這些事做起來並不是那麼輕鬆、愜意的。我們來看一段介紹，看了之後，要請你來說說自己的感受。(播放片斷)

師小結：是呀，有苦纔有甜，正是因爲經過了艱苦的勞動，當看到了自己來之不易的勞動成果時，那種快樂的感覺是無法形容的。是勞動使他們的生活充滿了快樂。

(出示：勞動)

(3)你能有感情地讀讀他們說的話嗎?(讀出他們的辛勞、讀出他們的快樂)

生自由練讀、指名讀(師評價)，齊讀

師小結：剛纔我通過圈圈劃劃的方法，從這幾方面對這幾位小朋友的朗讀進行了評價(出示投影)接着要請你來做小老師，仔細聽聽同桌同學的朗讀，也學着我的樣子來評一評。

同桌讀，把他讀得好的用橫線劃出來，不夠的地方永遠圈圈出來，然後根據情況在學習單上給他打分。

得星的同學交流讀

5、師：對於勞動帶來的快樂，波斯貓卻不以爲然，它是怎麼說的呢?正當燕子、蜜蜂、小花貓過着忙碌而快樂的生活時，它又是怎麼渡過一天又一天的呢?(1)小組學習：(2)交流(兩組)a、出示句子：

師評：你課文讀得真仔細，都找到了，可以得一張笑臉b、組員朗讀句子師評：你們把波斯貓不以爲然的語氣都讀出來了。可以可到第二張笑臉(一幅滿不在乎的樣子)c、交流生活表，

師評：你們確實認真地讀了課文，寫出的波斯貓的生活表，非常合理。可得到第三張笑臉。

因爲你們小組學習的效率很高，我額外在獎給你們一張笑臉師小結：我剛纔根據每項任務的完成情況，對小組學習的效率進行了點評。下面，請每位組長帶領組員，也學着老師的樣子，根據三項任務的完成情況，給自己小組評評分。

6、師：我把小朋友們寫出的波斯貓的生活表同燕子、蜜蜂和小花貓的生活作了個比較，當燕子在一口一口銜泥造窩，波斯貓卻躺在主人那——(軟綿綿的沙發上)睡大覺。當蜜蜂在忙忙碌碌採蜜釀蜜，波斯貓卻抱着主人的蜜罐，舔着——(吃不完的蜂蜜)當小花貓在辛辛苦苦捉老鼠，波斯貓卻狼吞虎嚥地吃着主人爲他準備的——(香噴噴的油炸魚)現在你知道，波斯貓過着這樣無憂無慮的生活，卻爲什麼還是不快樂了嗎?

出示：坐享其成

7、師：小朋友說得真好，波斯貓不通過自己的勞動去獲得食物，就是不勞而獲，也可以說坐享其成。沒有自己的勞動成果，他當然感受不到勞動帶來的快樂。

師生配合讀燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓的對話，體會它們對話中的含義。

8、(出示節11)師：最終，波斯貓還是沒有找到快樂，它非常失望——(生讀)

　　三、拓展

其實，快樂不僅來自於辛勤的勞動，生活中還有許多快樂的源泉。在我們的生活、學習、交往中，還有什麼給你帶來過快了呢?(四人小組討論)

出示：我認爲最大的快樂是。通過努力，獲得好成績、幫助了別人、克服了困難、改正了錯誤、學到了新的本領。獲得了知識、交到了好朋友

　　《沒有快樂的波斯貓》教學設計2

學習目標

1、能在不同的語言環境中正確認讀本課“斯、決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”10個生字;在田字格中正確書寫並記憶“決、溫、夾、嘆”4個字;積累詞語“忙忙碌碌”、“千千萬萬”。

2、朗讀課文，能做到按標點正確停頓，能讀出燕子、蜜蜂、花貓說話時的不同語氣(感嘆句、問句)。根據要求，邊讀邊圈畫相關詞句。

3、能在熟讀的基礎上，瞭解課文內容，感受到能給別人帶來快樂也是一種快樂。

　　學習重點和難點

1、能在理解的基礎上，分角色朗讀課文，讀出燕子、蜜蜂、花貓說話時的不同語氣。

2、能在熟讀的基礎上，瞭解課文內容，感受到能給別人帶來快樂也是一種快樂。

　教學過程

　一、談話引入，揭示課題

1、出示照片，讀準詞語“波斯貓”，學習生字“斯”。

出示一張波斯貓的卡通圖片

sī

板書：波斯貓

請大家藉助拼音讀準字音。

2、藉助圖片，瞭解“波斯貓”的簡單特點。

出示：波斯貓組照

師介紹：波斯貓是貓中的貴族，它們顏色多樣，姿態各異，美麗可愛!這些惹人喜愛的小寵物深受人們的寵愛。

板書：寵物

寵愛

3、揭示課題。

可是就有那麼一隻波斯貓，雖然受到了主人的寵愛，卻還是感到生活中沒有快樂。

出示課題：23、沒有快樂的波斯貓

齊讀課題

說明：

本文由一組顏色、動態各異的波斯貓漂亮照片引入，讓學生直觀感受波斯貓是深受寵愛的寵物，幫助學生明確波斯貓是一種寵物這個基本概念。作爲寵物它受到了人們的寵愛，但是它卻沒有發現身邊的快樂，進而產生疑問，整體進入課文的學習，達到有效提高課堂教學效益的目的。

揭示課題時，結合生字“斯”幫助學生複習整體認讀音節，關注平舌音的朗讀要到位。老師示範性地板書課題，引導學生仔細觀察並掌握正確的書寫筆順，有利於更牢固地識記生字。

　二、初讀課文，反饋預習，學習生字

1、檢查交流讀文，及時正音。

2、重點反饋個別字詞讀音。

整夜溫暖(分清前、後鼻音)

夾着尾巴(三拼音)

油炸魚(多音字)

(1)自由讀。

(2)小老師領讀。

3、遊戲激趣，辨字組詞。

小遊戲——辨別雙胞胎。

斯——期 綿——棉 決——快 炸——昨

(1)教師示範、指導。

(2)同桌練習。

(3)開火車交流。

(4)出示詞語，男女生配合讀。

說明：

經過一年的新教材學習，二年級的學生已經掌握和積累了一些學習生字的方法，所以對他們在生字學習的指導上應該有更高的要求。生字教學時可以採用了分散和集中相結合的方法進行。比如揭示課題時，集中學習“斯”，並複習了整體認讀音節;讀文反饋時，關注讀準“整、溫”的前、後鼻音，注意“夾”這個三拼音的正確拼讀以及“炸”這個多音字的正確區分。學習時可以採用先小組交流、後大組反饋的形式，讓學生能在有限的課堂教學時間內，大面積地分散學習。通過互動，幫助預習有困難的學生學習生字、讀通課文，幫助有一定學力的學生提高學習的積極性。而對字義的瞭解，則放在閱讀教學中，使學生通過讀文，結合具體的語境，隨文理解字義。

　三、細讀課文，圈劃詞句，瞭解內容

(一)細讀課文，體會波斯貓生活的無憂無慮。

1、自讀課文，根據要求圈劃有關詞句。

默讀課文，邊讀邊找，文中哪些詞句可以看出人們對貓的寵愛?

交流出示波斯貓說的三句話。

輕聲讀讀這幾句話，邊讀邊找，句子中哪些詞句可以讓你感到人們對它非常寵愛呢?找到了和同桌交流交流。

2、集體交流。

(1)結合交流，相機板書：軟綿綿的沙發

吃不完的蜜糖

香噴噴的油炸魚

(2)指導詞組的朗讀，讀出波斯貓的無憂無慮。

(3)串讀板書，感受波斯貓生活得無憂無慮。

說明：

讓學生在自主合作學習的過程中，表達自己的觀點，並從相互的交流中，獲得信息，得到啓示。教師根據學生的回答隨機板書，能有效地幫助學生積累這些重點詞組，併爲後面完成課文內容的填空做好準備。

知道詞組的朗讀前，老師可以適當就板書內容進行一下小結，重在示範讀好這些詞組，引發學生的朗讀熱情。

3、指導句子朗讀，體會波斯貓苦惱的心情。

但波斯貓卻不這樣想，請再讀讀波斯貓的話，想想波斯貓的心情是怎麼樣的?

自由練讀。

指名讀，隨機評價。

4、總結過渡。

教師引說:不知道快樂是什麼，波斯貓真苦惱啊!於是他去……

板書：燕子、蜜蜂、花貓

說明：

本環節的設計重在讓學生在讀中體會，讓學生歸納波斯貓很苦惱。老師要相機點評，指導學生讀出波斯貓那種懶洋洋的，瞧不起，不屑一顧的語氣。老師的評價應以正面激勵爲主，讓學生也能感受到自己朗讀的“快樂”。

(二)細讀課文，瞭解感受什麼是“快樂”。

1、各種形式朗讀文中的三組對話，熟知對話內容。

(1)出示三組對話，同桌分角色練讀，讀出問答的語氣。

(2)指名朗讀。

(3)師生配合讀。

2、瞭解感受小動物們“快樂”。

(1)從燕子、蜜蜂、花貓的回答中，你知道在它們眼裏，快樂到底是什麼嗎?

請大家再認真讀讀它們的回答，邊讀邊想。

同桌討論。

(2)指名交流讀句，談體會。

☆ 燕子：

xián 相機板書：一口一口 銜泥造窩

指導讀好詞語。

☆ 蜜蜂：

相機板書：千千萬萬 採蜜釀蜜

補充資料：1只蜜蜂往返10次採集1500多朵花才釀成1滴蜂蜜。

指導讀好詞語。

☆ 小花貓：

相機板書：整夜整夜 捕捉老鼠

指導書寫“整”。

指導讀好詞語。

(3)朗讀小動物們的話。

3、藉助提示，練習說話，瞭解感受什麼是“快樂”。

三個小動物對快樂的理解各不相同，請藉助提示，把讀懂的內容說一說。

出示：燕子覺得___________，讓自己能____________________是快樂的。

蜜蜂認爲___________，給別人品嚐_____________________是快樂的。

花貓感到___________，既能___________________又能__________是快樂的。

自由練說。

集體交流。

師生配合說話，明確小動物們各有各的快樂。

說明：

閱讀教學要體現以讀爲本，使學生讀有所思，讀有所獲。在課堂教學中，可以採用有指向性朗讀，精讀課文有關段落，引導學生品詞品句，讀中感悟。

初讀課文，讓學生在反饋預習的同時，對課文的內容再一次進行了解，然後談談寵物波斯貓是如何受到主人的寵愛的。通過讀文找到有關句子，抓住關鍵詞語，通過朗讀來體會波斯貓受到的寵愛。

細讀課文，找出文中的三組對話，讀好對話中問與答的語氣。在讀通句子，讀好句子的基礎上，結合關鍵詞語，聯繫上下文，來領悟三種小動物對“快樂”的理解。隨着讀文的不斷深入，學生對“快樂”的感受就越來越清晰了。

創設情景，引導學生運用填空提示，進行語言實踐活動，能夠幫助學生理解燕子、蜜蜂、花貓的快樂，從而懂得每個人對快樂的感受不一樣。

　四、課外延伸，練習說話，感悟道理

1、交流個人對快樂的認識。

(1)小動物們的話一定給大家不少的啓發，那麼你感到快樂是什麼呢?

(2)積累名言，加深感悟。

讀讀記記：創造是快樂的。

給永遠比拿快樂。

分享是一種快樂。

2、藉助提示，練習說話，感悟“快樂”。

(1)波斯貓還沒有明白這個道理，齊讀最後一節。

(2)出示：波斯貓呀，我想對你說……

快過來波斯貓，聽我告訴你……

請任選一句話，作爲開頭來說一說。

說明：

新課標提出要通過語文學習增加學生的文化積澱，提升學生的文化品位。而名言、熟語也是我國優秀文化遺產，讓學生儘早誦讀，瞭解，積累，可以使學生從小受到中國傳統文化的薰陶。豐富文化積累、生活積累既是語文學習的內容，又是促進語言發展的手段。少年時代記憶力最強，適時地讓學生積累一些，這對提高文化修養，形成良好的品德，成就一生的事業都將產生深遠的影響。

教學中，在學生初步感受到什麼是快樂的基礎上，讓學生記誦一些關於“快樂”的名言、熟語。它們是課文主題的高度的提煉，能幫助學生更好地理解課文，初步懂得或者淺顯體會一些道理，使品德教育與語言的積累、文化的積澱緊緊相連。

結合名言，進行說話訓練，想想如何勸勸這隻波斯貓，讓它也能變得快樂。在語言實踐活動中，學生可以運用課文內容，結合板書提示，通過互相介紹，展開豐富想象，學習多角度、多側面地思考問題，從而使學生在語言實踐活動中發展思維，提高語言表達能力。

　五、複習鞏固，總結提升

1、總結全文，初步明理。

作爲寵物的波斯貓能給很多人帶來快樂，他應該爲此感到高興啊!

出示：能給別人帶來快樂，自己也快樂。

齊讀句子。

2、鞏固讀詞，

快樂其實在我們每個人的身邊，我們要善於發現它們。

說明：

教師在整個課堂教學的每個環節中，都要注重對“快樂”這個概念的滲透。對學生回答問題的評價，朗讀課文的點評，以及教學環節的過度，都要有意識的突出教師讓感到快樂的事，引導學生感受是麼是快樂。