25《快樂的節日》優質教學設計
《快樂的節日》教學設計
教學目標
1.認識“豔、愛”等10個生字，正確讀寫8個新詞。
2.正確流利地朗讀、背誦課文。
3.仔細觀察，找出寫好字的關鍵筆畫，能獨立描紅、臨寫。
4.聯繫課文內容，感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
教學流程
第一課時
一、創設情境，感受快樂
1.欣賞音樂。同學們，現在老師請大家欣賞一首好聽的歌曲。(播放歌曲《快樂的節日》)聽了這首歌，你有什麼樣的感覺?(很快樂、很高興)你們知道這首歌歌名是什麼?
2.板書課題。這首歌的歌詞就是我們今天要學習的第3課課文。全班齊讀課題。
3.說節日。我們中國有很多很多的節日，你們知道哪些節日?在快樂的兒童節裏，你們最喜歡幹什麼?今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日。
【設計意圖：由歌曲直接引入課文，創設了愉悅的情境。通過對話交流了節日的快樂，喚醒表現的渴望，學生在輕鬆溫馨的氛圍中對話，爲學習文本奠定良好的情感基礎。】
二、初讀課文，體會快樂
1.同學們，這首歌詞寫得可真美呀，你們願意自己讀讀嗎?老師請大家藉助拼音大聲地讀讀課文，想想課文有幾節，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽，好嗎?(生自由讀文，認識生字。)
2.檢查學生讀詩情況。
(1)指名分節讀詩，邊讀邊糾正讀音，隨小節貼出相關詞卡。
鮮豔 祝賀 可愛 希望
敬愛 健康 勇敢 理想
(2)指名讀詞語，特別注意讀準翹舌音、前後鼻音、邊音、三拼音節和輕聲音節。
(3)說說“賀、希、勇”三個字的部首分別是什麼?再用部首查字法查一查，比一比看誰又快又對。
(4)說說你理解了哪些詞語的
意思?
(5)想想課文有幾節?你怎麼知道的?
【設計意圖：讓學生在語境中學詞，通過查查字典，聯繫課文，讓學生紮紮實實地讀準字音，瞭解詞的意思，認識詩以自然空行分節的特點。既培養了學生的語文能力，又避免了詞語教學的呆板和枯燥。】
三、合作練讀，領悟快樂
1.合作學習。
(1)建議：在小組內大聲的、有感情地朗讀你喜歡的小節?試說你讀懂了什麼?
(2)四人小組合作學習，討論解疑。
2.全班交流。
(1)指名讀最喜歡的段落。其他同學評價讀得怎麼樣。
(2)說說你讀懂了什麼。
(詩中充滿了喜慶的節日氣氛，這些少先隊員熱愛生活，憧憬未來。)
3.美讀詩歌。
播放歌曲《快樂的節日》，學生隨着音樂或拍拍手，或扭扭屁股，美讀詩歌。
【設計意圖：根據文本特色，充分挖掘文本的快樂因素，引導學生通過自主、合作的學習方式讀好課文，感悟語言，獲得美的享受。讓學生在讀書中領悟詩歌內在的音樂節奏，同時又從音樂語言中感受詩歌語言的優美，讓學生的情感得到有效激發。】
四、復現生字，練習寫字
1.遊戲採蘑菇記生字。
2.重點指導書寫“豔、愛、健、敢、敬、希、賀、勇”。
(1)豔：認識新偏旁“色”字旁。範寫“豔”字，提示左部“豐”的三“橫”定位略高，間距均勻，末“橫”最長，“色”字旁要飽滿些。
(2)愛：說說“愛”字的偏旁名稱，認識結構，討論筆順。
(3)敢、敬：注意反文旁的書寫，不能寫成“文”。
(4)健：左部“單人旁”，右部先寫“聿”，再寫走之底。
(5)賀：上部“加”體形寬扁;下部“貝”體形瘦長，撇畫伸入“貝”內。
3.學生練習描紅，再抄寫兩遍。
【設計意圖：寫字教學要重視，特別是低年級，寫字練習要放課堂內進行，要一步一個腳印。】
第二課時
一、複習檢查，導入新課
1.遊戲讀賀卡(出示課件：把詞語藏在賀卡的祝願語中，讓學生練讀。)
我是蘑菇，祝賀可愛的小朋友們身體健康!
我是大樹，希望小朋友們勇敢地向着天空飛翔!
2.分節讀詩歌，說說你彷彿看到了什麼，聽到了什麼。
【設計意圖：學生剛會認的生字新詞還是消極語言，輸入合適的語言圖式，讓學生嘗試學習運用新詞。】
二、朗讀感悟，品味快樂
(一)細讀第一節
1.自由讀第一節，說說這段你讀懂了什麼。
2.指導理解比喻句。
練習：_______________________ 像花朵。
我們像 ______________________ 。
___________________ 像 ________________ 。
3.思考：爲什麼說我們像春天一樣?
(首先，春天是一個百花盛開的美好季節。我們兒童戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣裳，和春天一樣美麗。其次，春天萬物生長，生機勃勃，少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。)
4.想象快樂。
我們來到草地上、花園裏幹什麼?(在花園裏唱啊，跳啊;在草地上打滾，嬉戲。)
5.賽讀第一節，讀出我們的美麗、活潑、快樂。
(二)細讀第二節
1.讀讀第二小節，交流：你彷彿看到了什麼?
2.看圖想象說話：花兒會說些什麼?小鳥會唱些什麼?白楊樹講些什麼?
3.還有誰會向我們祝賀?
4.引讀第二段，讀出快樂的語氣。
5.小結：春天是世界的希望，我們是祖國的希望。
(三)細讀第三、四節
1.指名讀第三節。想想爲什麼說我們像小鳥?理解“豐滿、勇敢、理想”的含義。
2.小朋友們，我們過得這麼快樂，應該感謝誰呢?
3.對，感謝我們的`父母，感謝老師，感謝我們的祖國。那你想怎樣報答祖國媽媽?請你對祖國媽媽說說心裏話。
4.指導讀好第三節，帶着愉快、感謝的情感朗讀。
5.引讀最後一段，讀出快樂的感覺。
【設計意圖：引導學生細讀課文，讀懂作者的心聲，體會文中蘊含的感情，進而體會自己快樂的生活。】
三、做課中操，享受快樂
播放《快樂的節日》，學生拍手做動作。
【設計意圖：利用本課的歌曲幫助學生休息，既放鬆了學生身心，又鞏固強化了歌詞內容，讓學生在輕鬆的歌曲中感受學習生活的美好。】
四、背誦詩歌，留住快樂
1.這麼好聽的歌曲，小朋友們想把歌詞記下來嗎?
2.指導學生背誦詩歌。
(1)教方法：抓住關鍵詞背誦。
提供重點詞：
小鳥 風兒 菜園 草地
紅領巾 衣裳
花兒 小溪 更加 感謝
豐滿 理想 度過
(2)找信心：選取自己喜歡的一節，記住幾個重點詞，嘗試背一背，背不來的再看課文。
(3)賽一賽：規定時間，學生自由背誦。
【設計意圖：興趣所在，事半功倍。學生喜歡唱歌，就想把歌詞記住。教師順勢引導，學生就特別想背誦課文。在此基礎上，教師教學生方法，給學生信心，以賽促背，真正做到促進學生髮展，使學生爲需要讀書。】
五、學唱歌曲，傳遞快樂
結課：在愉快的樂曲聲中，同學們學唱歌曲，自由跳舞。
