《快樂的節日》優質教學設計

[教材簡解]

本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。全詩以“樂”爲線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　[目標預設]

1、能學會本課中的生字，會讀二類字，理解由生字組成的詞語。

2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨着優美的曲調歌唱。

3、感受生活在祖國懷抱裏的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

　　[重點]

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　[難點]

訓練學生朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。

　[設計理念]

《快樂的節日》這首小詩共有四個小節，重點是第二、三小結。教學時應從誦讀和引發學生想象爲主，首先抓住題眼，從學生的舊知識入手，激發學生讀的慾望，然後通過不同的朗讀要求，引導學生不斷的與文本對話，逐層感悟詩歌的內涵，體會其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂來激發學生的情感，體會詩歌內容的快樂和語言的優美，培養學生的語感。課文配有彩圖，學習時可根據畫面展開想象，幫助學生理解詩歌內容。

　　[設計思路]

本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然後再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。

　　[教學過程]

　　第一課時

歌曲導入，初步瞭解課文內容，激起學習的興趣，通過不同形式地朗讀理清文章的思路，教學生字詞。

　　第二課時

　一、複習生字詞，激趣導入：

1、小朋友們，這節課我們接着來學習，齊讀——指板書：快樂的節日

2、點擊課件：(聰明猴來了，他說小朋友們要想去過快樂的節日，就一定要完成他設置的闖關任務，你們有信心嗎?)

第一關：詞語(點擊課件)

祝賀　敬愛　豐滿　紅領巾

歌唱　希望　健康　白楊樹

鮮豔的紅領巾　　美麗的衣裳　　美麗的小鳥

可愛的祖國　　　敬愛的老師　　親愛的夥伴

快樂的時光　　　健康的成長　　勇敢地飛翔

(1)你們會讀嗎?指名學生讀。

(2)齊讀。

第二關：句子

你能用上剛纔的詞語，說說課文內容嗎?(指名2——3名學生說)

第三關：朗讀

指名學生分段朗讀課文。

(設計意圖：用闖關的遊戲形式讓學生朗讀詞語、課文，學生的學習興趣被很好地激發。用上幾個詞語說說課文內容，訓練了說話能力，並檢查了學生對課文內容的掌握。)

　二、理解課文，感受意境：

過渡：小朋友們真棒，詞語、課文都讀得那麼好!聰明猴要帶大家一起享受快樂的節日!請打開書本81頁。

(一)學習第一小節

出示：小鳥在前面帶路，風兒吹着我們，我們像春天一樣，來到花園裏，來到草地上。鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

1、喜歡這小節的小朋友一起來讀讀吧!

2、沒有讀的小朋友評價：你們覺得他們讀得怎樣?

3、用你喜歡的方式自由讀這一小節。

4、理解

(1)爲什麼把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

師：在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以說我們——引讀。

(2)理解句意：鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

(討論後小結：小朋友們戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。)

我們美美地讀一讀吧!

學生齊讀。

5、小朋友們來到花園裏，來到草地上，最想說什麼?最想做什麼?(指名學生說)(板書：花園 草地)

6、師：他們是那麼快樂，那麼幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節。

7、小朋友們，這麼好聽的兒歌，你們可要仔細聽哦，感受那份快樂。(播放《快樂的節日》)

(設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對課文的理解。引導學生通過討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學生的情感表現地淋漓盡致，進而體驗到生活的快樂。最後聽歌曲，優美的歌聲更能引起學生的共鳴。)

(二)學習第二小節

過渡：小朋友們，在這快樂的節日裏，還有誰也在爲我們高興呢?

出示：花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?(板書：花兒 白楊樹 小鳥)

2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說句話嗎?

3、創設情境：家裏爸爸生日了，你想對爸爸說什麼?同學取得了優異的成績，你想對他說什麼?(學生說)那麼花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀，爲我們歌唱。它們會向我們說什麼?(指名答)

4、老師也想想你們祝賀，想聽嗎?(教師範讀)聽懂老師的祝賀了嗎?

5、男女生賽讀，體會。

師：是啊，這個世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿希望，因爲我們是祖國的花朵，祖國的未來需要我們去創造。

6、出示：它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

7、指名讀，評價。

8、齊讀這一小節。

(設計意圖：理解課文內容時，對學生進行說話訓練，發揮了他們的想象，思維能力得到發展。讓學生進行評價，既鍛鍊了學生聽的能力，也指導了朗讀。)

(三)學習第三小節

過渡：可愛的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。

出示：感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向着高空飛翔，飛向我們的理想。

1、自由讀，你讀懂了什麼?還有什麼不懂?

2、結合學生提出的問題理解

(1)爲什麼要感謝祖國?(板書：祖國)

(黨和祖國就像媽媽一樣，哺育着少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。)

(2)出示句子，理解含義：

我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學生討論後小結

(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨着身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)

(4)你的理想是什麼?你將來準備怎樣建設祖國?

分小組討論一下要實現自己的理想需要什麼樣的本領?這些本領你現在還沒有，應該怎麼辦呢?

小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

(設計意圖：讓學生通過讀、然後討論，加深對課文的理解。設計學生說自己的理想，意在讓學生明白讀書的重要。)

(四)學習第四小節

過渡：在這快樂的節日裏，我們怎能不又唱又跳呢!

出示：唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的夥伴，我們一起度過這快樂的時光。

1、指名讀，“夥伴”指誰?(同學們)

2、我們唱啊，跳啊，度過了——(板書：快樂的時光)

3、指導朗讀第四小節。(歡快的語氣)

(五)總結全文

過渡：聰明猴說小朋友們學得很認真，他要獎勵我們(點擊課件聽錄音朗讀)

1、聰明猴讀得怎麼樣?你知道她爲什麼能讀得這麼好嗎?

2、小結：對，因爲她帶着自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶着自己的感情去讀，你們想不想讀好啊?

3、下面，我們就學學聰明猴的樣子來讀課文，也把它讀得有感情!(齊讀課文)

(設計意圖：聽錄音朗讀課文，教給學生朗讀的方法，學生更能聲情並茂地進行朗讀。)

三、指導背誦：

1、同學們真聰明!學得真快，有的同學偷偷地告訴老師說他已經會背誦這一篇課文了，還有的同學告訴老師說他還會邊背邊動作呢!真了不起，現在先讓同學們準備一下，等下請你到上面來好好表現一下。(學生自由準備)

2、指名同學背誦，評一評誰最棒。

3、接龍背誦。

(設計意圖：設置表演背誦和接龍背誦，激發了學生的背誦興趣。)

　四、唱誦詩文，昇華內涵：

1、同學們，我們今天學的這篇課文非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽， 讓我們一起來聽聽歌吧!(播放歌曲《快樂的節日》)

2、學生聽歌，可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節拍，做動作。

3、同學們，除了用歌聲來表達我們快樂外，你還想用什麼方式表達你的快樂呢?(學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等)

(設計意圖：通過聽歌曲，使學生對課文更感興趣，更想把它背誦下來，珍藏起來。)

　　五、情感昇華，總結全文：

1、同學們，今天你過得快樂嗎?你有沒有想過快樂是誰送給我們的?(學生回答)

2、對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽對我們的培養、愛護，就沒有我們今天的幸福生活。所以希望同學們好好珍惜現在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

(設計意圖：引導學生說說是誰讓我們這麼快樂，主要就是激發學生熱愛祖國的感情。)

　　六、作業設計：

回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。

　板書設計：

花園 草地

快樂的節日 花兒 白楊樹 小鳥 快樂的時光

祖國