《找不到快樂的波斯貓》教學設計(二年級下冊)

　　【《找不到快樂的波斯貓》教學設計(二年級下冊)】

　　教學目的

1.認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字，會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和偏旁：橫山頭。

2.分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

3.通過教學，讓學生懂得“勞動創造快樂”的道理。

4.培養學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

　教學重點

1.認識12個會認字，會寫7個生字。

2.理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

　教學難點

理解波斯貓爲什麼覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。

　教學準備

多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。

　教學過程

　第一課時

教學目標

1.認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字。

2.理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

3.通過教學，讓學生懂得“勞動創造快樂”的道理。

4.培養學生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。

教學重點

理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

教學難點

通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓爲什麼覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。

教學流程

(一)情景激趣，導入新課。

1.動畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一隻眼是藍色，另一隻是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎麼辦呢?”(教師相機解說：“這隻波斯貓沒有快樂，於是，他就出去尋找快樂，它都找了誰?結果怎樣呢?”)

2.揭示課題：找不到快樂的波斯貓

(二)學習生字，初步感知

1.學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。

2.小組內循環讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。

3.出示生字詞，學生開火車讀

4.再讀課文：想一想，爲什麼波斯貓不快樂?(不需回答)

5.說說快樂的滋味是什麼?

6.自讀第一自然段，說說自己知道了什麼?

(三)朗讀訓練，理解課文。

1.不知快樂是什麼滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢?請你再讀讀課文，用——劃出。

2.學生自由朗讀，老師巡視。

3.指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機板書：燕子　蜜蜂　青蛙

4.你知道它們的快樂是什麼嗎?

請三位學生以閱讀的.方式來表達。

<2>請三位學生用簡單的語言來表達。老師相機板書：造泥窩　釀蜂蜜　捉害蟲

5.齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學習的重難點：爲什麼燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢?

6.學習第2～3自然段

<1>學生自由朗讀。

思考：燕子是怎樣造泥窩的?(用“~~~~’’從課文中標出來)所以它得很快樂。

<2>完成填空：燕子(　　　　　　　　　　　　)，覺得睡在裏面很快樂。

<3>自由讀燕子說的話，並說說你的體會(老師相機結合課件指導學生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，並板書)

<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。

<5>分角色朗讀，思考回答：爲什麼睡在軟綿綿的沙發上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂暱?

<6>學生反饋，老師板書：勞動創造快樂

7.小組內學習4～6自然段

出示學習要求：

a.一起熟讀課文。

b.討論完成填空：蜜蜂(　　　　　　　　　　　　)，覺得釀蜜特別快樂。

c.說說你從中懂得了什麼?還有什麼沒有弄懂的?

<2>小組內學習

<3>學生反饋學習情況，老師相機結合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導學生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦，並理解：同樣是蜜糖，爲什麼波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂?(板書：千千萬萬)

8.學習第7～9自然段

<1>學生自由朗讀課文，思考：你懂得了什麼?

<2>填空：青蛙(　　　　　　　　　　　　)覺得是它的最大快樂。

<3>學生質疑。

<4>師生在熟讀的基礎上共同解決疑問，老師相機板書：蹦來蹦去

9.你明白快樂是什麼了嗎?你的快樂又是什麼?

1O.多媒體出示兒童歌曲：《勞動最光榮》，學生跟着一起唱。並說說自己的勞動是什麼，你打算怎樣創造你的快樂。

11.學習最後一段。

討論：波斯貓爲什麼找不到快樂?並指導好朗讀。

12.你們能幫助波斯貓嗎?想對它說點什麼暱?

(四)課外延伸，鞏固含義

1.說說你這節課的收穫。

2.以《找到快樂的波斯貓》爲題編一段故事板書設計：

23　找不到快樂的波斯貓

燕子　　一口一口　　造泥窩

蜜蜂　　千千萬萬　　釀蜜糖　　勞動創造快樂

青蛙　　蹦來蹦去　　捉害蟲