二年級下冊《買貓頭鷹》優秀教學設計

　教學目標：

1、懂得並能做到愛護益鳥，保護莊稼。

2、學會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據詞定音;理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對--錯”。

3、能正確的朗讀課文。

　教學重點、難點：

1、重點：理解課文，能以麗麗爲榜樣，懂得並自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。

2、難點：學會並理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。

　教學準備：

生字卡片、幻燈片

　教學課時：

3課時

　第一課時

　課時目標：

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。

　　教學過程：

一、看圖說話，揭示課題。

1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。

請小朋友們仔細看圖，說說圖上畫了什麼?這種鳥叫什麼名字?你們知道它是怎樣一種鳥嗎?

2、老師歸納：圖上畫着一隻鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以後出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那麼貓頭鷹有什麼本領呢?今天我們就來學習第19課《買貓頭鷹》。

3、揭示課題：學習生字。

教學“鷹”讀準後鼻音，哪個小朋友能說說用什麼辦法可以記住它?

　二、審題質疑，猜文章大意。

看了課題你想知道什麼?誰買貓頭鷹?誰在賣貓頭鷹?爲什麼要買貓頭鷹?貓頭鷹有什麼本領?

　三、聽課文錄音，邊聽邊思考。

請小朋友們帶着剛纔題的問題聽錄音，讀課文，並給課文分段。

　四、指導自學課文。

1、按拼音讀準字音。

2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。

3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。

4、讀通課文。

五、檢查自學情況。

1、認讀生字卡片、說說新詞意思。

重點正音：市鼠莊稼商量賣零

重點理解：農貿市場：你去過農貿市場嗎?市場上有些什麼?誰能用她說句話?

議論：怎麼樣的說話叫做議論?

七嘴八舌：什麼叫“七嘴八舌”這裏“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎?說明什麼(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)

商量：給它找個意思相近的詞?(商議)

呆呆：換個詞怎麼說(發愣)

能手：你知道貓頭鷹是幹什麼的嗎?

2、指名分段讀課文。

3、疏通長句。

4、理清文章大意。

(1)誰買貓頭鷹?

(2)誰賣貓頭鷹?

(3)結果怎麼樣?

　　六、課堂作業。

　　第2課時

　課時目標：

1、導讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。

　　教學過程：

　　一、複習檢查。

1、抽生讀生字卡片。

2、給多音字選擇正確的讀音。

3、根據意思寫詞語

(1)對某一件事個人說自己的看法和想法。( )

(2)說話的人多而且雜亂。( )

二、導讀課文第1自然段。

1、指名讀，你讀懂了什麼?

2、麗麗和小夥伴看見了什麼?

3、你覺得賣貓頭鷹的人應該怎麼叫?誰來試着讀給大家聽一聽?

4、評議。強調：“哪”本輕聲，但這裏不能與以往的輕聲那樣讀，這裏是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，後面的“買”也要延長一些。

5、句式訓練：

什麼時候，誰怎麼樣，路過哪裏，看見有個人在幹什麼?

6、氣讀第1自然段，思考：假如當時你在場，你會怎麼想?

7、麗麗和她的小夥伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學習第2自然段。

　三、導讀課文第2自然段。

1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什麼?

2、麗麗和她的小夥伴在議論些什麼?用“-------”劃下來。哪個詞說明當時他們議論得很熱鬧?

板書：議論

3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什麼?

4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什麼意思?它的反義詞是什麼?(害)爲什麼說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)

5、“能手”什麼意思?哪爲同學能用“能手”來說一句。

6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，爲什麼還要買貓頭鷹呢?(引導學生理解：因爲孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。)

7、小結。

8、指導學生分角色朗讀課文

　　四、導讀課文第3-4自然段。

1、自由讀3-4兩段，想想按事情發展的順序我們該怎麼排?

投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩

2、誰能根據排好的詞語，說說3-4兩段主要講什麼?

3、“商量”是什麼意思?她們到底在商量些什麼?(引導學生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。)

4、麗麗和小夥伴們怎麼湊足錢買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動作的詞語。

5、買貓頭鷹後又是怎麼做的`呢?劃下有關句子。

6、出示句子：

孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。

讀。

孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪裏?爲什麼要在“解開”前面加上“小心地”三個字?(引導學生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。)

誰能用“小心地”說一句話。

7、小結

8、朗讀第3、4自然段。

　五、導讀課文第5、6自然段。

1、指名讀。

2、“呆呆地”什麼意思?“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會兒。”他在看什麼?想什麼?怎麼做?

3、爲什麼賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因爲……所以……”句式說。(引導學生理解：因爲買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。)

4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉身就走”)

5、小結。

　六、完成課堂作業。

　第3課時

　　課時目標：

1、朗讀全文，鞏固練習。

　教學過程：

　　一、複習檢查。

1、聽寫詞語

2、齊讀課文

　　二、根據課文內容填空。

賣貓頭鷹的人，看到孩子們( )，被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己( )，所以把錢和小人書還給了孩子們。

三、分角色朗讀課文。

　　四、分層指導表演。

(1)準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔、書等

(2)以小組爲單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。

(3)以小組爲單位表演，評比。

　五、總結課文，課外延伸。

　　1、學了這一課，你有什麼想法。

2、結合課堂練習5