小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇1
教學設想：
這篇課文描述了朱德同志和紅軍戰士們一起挑糧的生動故事，讚頌了朱德同志以身作則，與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了廣大戰士對朱德同志的敬愛之情。
教學時，我們緊扣住朱德的扁擔這一看似平常卻又不平常的扁擔，從學生的好奇入手，以這根扁擔有什麼特別之處着眼，引導學生層層剝筍，進而瞭解到紅軍戰士、朱德同志不畏困難、勇挑重擔的革命精神。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只認識不寫，理解由生字組成的詞語
3、憑藉課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質
教學重難點：
1、生字詞的學習和理解
2、憑藉課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質，有感情的朗讀課文
教具準備：
生字卡片、掛圖、投影片
教學課時：
三課時
第一課時
課時教學目標：
1、學會本課的13個生字，理解生字詞
2、瞭解課文的主要內容，學習課文的一二兩個自然段。
3、指導書寫生字：守、攻、必、
教學重難點：
學習本課的生字詞。
教學準備：
課前預習：圈出生字，描紅，並認讀。
教具準備：生字卡片
教學過程：
1、啓發談話，揭示課題：
（1）、出示扁擔圖，誰知道這是什麼？教讀：扁擔的擔是輕聲
你見過扁擔嗎？扁擔是幹什麼用的？
（2）、仔細看這根扁擔，有什麼特別的地方嗎？
扁擔上寫着朱德記三個字
（3）、記就是記號、標記，現在你知道這根扁擔的主人是誰嗎？
對了，就是朱德（出示朱德像）朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。
（4）、聽了老師的介紹，你的腦海中出現了什麼疑問呢？
（5）朱德爺爺幹嗎要在扁擔上寫上朱德記三個字呢？
朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔幹什麼呢？
小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧
2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什麼事？
3、自由讀課文；
要求：讀準生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用？標出。
4、檢查自學情況：
（1）指名讀詞，根據學情，指名同學做小老師領讀幾個重點詞：
井岡山根據地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸
（2）四人小組輪讀課文，同學間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什麼？還有什麼不懂的？
（4）、生交流自己讀懂的；
A、我知道因爲井岡山上生產的糧食不多，所以朱德同志也跟戰士們一起去挑糧；
板書：挑
B、我瞭解到戰士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔藏了起來
板書：藏
C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，並寫上了朱德記
板書：做
（5）、小朋友們真能幹，通過自己讀書就能獲得這麼多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導學生質疑）
（6）、指名讀第3段，其餘人邊聽邊想：讀了這段你有什麼不明白的地方？
生可能會質疑；
A：大家爲什麼要把朱德的扁擔給藏起來呢？
B：朱德同志爲什麼連夜又趕做了一根扁擔？
C：朱德同志爲什麼要在自己的扁擔上寫上朱德記三個字？
5、以學生提出的問題爲切入口學習課文1、2自然段：
（1）、要想知道朱德同志爲什麼堅持要和大家一起挑糧，爲什麼要在扁擔上作記號？咱們就必須要來仔細讀一讀課文的1、2自然段
A。自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什麼？
（2）、根據生的回答，隨機講解會師（並隨及簡介背景）；
井岡山在我國江西省，周圍500多裏都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據地。這兒就是指朱德同志帶領的隊伍與毛主席帶領的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰士們多高興呀！
（3）、引讀第二句：讀了這一句，你看出什麼來了？
（紅軍所處的位置很危險）
（4）、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？
指名學生說。
B、學習第二自然段：
（1）、邊讀第二自然段，邊用畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。
（2）、指名交流：抓住五六十里、山高路陡、非常難走
（3）、想象一下：五六十里會有多遠？
聯繫生活：我們去城北公園玩，大約走2裏的路，五六十里，要走30次城北公園這麼遠的路。
山高路陡：師在黑板上畫出高山的簡筆畫，讓生體會山的高、險。
想象一下，山有多高，山路會怎麼陡峭，紅軍戰士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？
出示想象練習：烈日當空時，紅軍戰士們；下雨天，紅軍戰士們走在山路上，有時；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍佈，一不小心，紅軍戰士們
（4）、指導感情朗讀第2自然段第二句
（5）、路那麼遠，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）—————
從這句話中，你看出紅軍戰士怎麼樣？（團結、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？
對呀，一個爭字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6。小結：通過學習這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認真讀書，已經解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節可再來學習。
7、學習3個生字
守、攻、必、
重點：必的筆順及佔格情況
8、完成課堂作業，書寫生字
第二課時
課時教學目標：
⒈瞭解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動事蹟，體會革命領袖以身作則，與羣衆同甘共苦的高尚品質，培養熱愛革命領袖的思想感倩。
2、仿照例句，把有更加一詞的句子補寫完整。
3、能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
4、學寫生字：攻、必、產、勸
教學重難點：
教學重點：理解課文第3段。
教學難點：理解朱德同志爲什麼在扁擔上寫上朱德記三個字。
教學準備：投影片。
教學過程：
1、複習：
課文1、2自然段講了什麼？
因爲井岡山生產的糧食不多，所以（）。
雖然山路又遠又險，可是（）。
2、教學第3自然段：
（1）（看插圖）看，這就是當年紅軍戰士們挑糧的情景。
①走在最前面的是誰？
誰能看圖用一塊兒說一句話。
②朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說。
（先指名有一句說一句。再指導學生按順序說：先說穿着，再說動作。）
③書上是怎麼寫的？讀1、2句。
朱德爺爺當時已經40多歲了，工作又忙，可他也跟戰士們？（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰士們？（一樣）挑的糧食也跟戰士們一樣？（滿滿的）。這些都說明了什麼？
④指導用敬佩的語氣讀。（強調一塊兒、滿滿的。）
（2）朱德同志爲什麼在扁擔上寫上朱德記三個字呢？
①輕聲讀後面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案？
②誰能用上這些詞，用自己的話說說。
大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來
③指導朗讀。
不料可以換成什麼詞？（沒想到）
指導讀出後面不料的語氣。
④引讀：大家見了
大家心裏怎麼想？
口頭填空：大家見了，心裏想：（）。從此，更加敬愛朱德同志了。
（3）是啊，朱德同志與戰士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，
當時井岡山流傳着這麼一首歌謠：（投影出示）（齊拍手念）
朱德挑谷上坳，
糧食絕對可靠。
大家齊心協力，
粉碎敵人圍剿。
（4）有感情地朗讀第3段。
（5）有感情地朗讀全文。
3、課堂練習：
指導書寫有關生字：：攻、必、產、勸
第三課時
課時教學目標：
⒈指導正確流利地朗讀課文。
⒉複習生字詞，進入課內練習。
教學過程：
1、複習：
（1）比一比，再組詞：
帶（）記（）桃（）
戴（）紀（）挑（）
（2）聽寫詞語：
2、朗讀全文，總結課文：
（1）一起有感情地朗讀全文。
（2）總結填空：
這個故事主要講了，朱德帶領部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師，朱德和戰士們一塊兒（）的事。讚頌了朱德爺爺（）的高尚品質；我們（）。
3、指導背誦第3段：
（1）自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思？
（2）同桌互相討論課堂作業本第3題。
（3）根據第3題的提示，自由試背第3段。
（3）指名檢查，齊背。
4、把句子補充完整：
朱德同志和戰士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________。
朱德同志和戰士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想____________________________。
5、指導完成作業：
課堂作業本第4題：
（1）讀題，三個句於裏都有一個什麼詞？更加可以換什麼詞？表示程度怎麼樣？
（2）你能用更加說一句話嗎？
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇2
教學目標：
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致瞭解課文講了什麼故事，爲什麼扁擔先藏而後又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
認讀13個生字，會寫8個生字。
教學難點：
瞭解戰士們爲什麼藏起扁擔後又不藏扁擔了?
教學準備：
生字卡片。
教學內容：
初讀課文，學習生字新詞。
教學目標：
掌握生字新詞。
重點難點：
正確書寫生字。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示教學掛圖。
(1)瞭解什麼是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。
(2)瞭解朱德的生平。
2、師：就是這麼一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步瞭解課文內容。
1、指名分段讀課文。
2、指名複述課文的內容。
3、瞭解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師範寫，生書寫。
5、講評。
四、作業。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇3
教學目標：
1、學習生字“朱、攻、守”等於16個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑藉課文語言材料，感悟革命領袖不畏艱險、與戰士同甘共苦的高貴品質。
教學重點、難點：
1、重點：識字、朗讀課文。
2、難點：瞭解戰士爲什麼要藏朱德的扁擔，後來爲什麼又不藏了。
教學時間：
兩課時。
教學準備：
朱德同志像、扁擔圖片或實物、多媒體課件。
第一課時
（一）談話導入，引出課題。
1、談話。 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖毛主席產生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領導人。
2、課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。你們知識他是誰嗎？
3、這篇課文講的是關於朱德的什麼事呢？
板書：朱德的扁擔，請你們讀一下課題。
4、課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。這就是扁擔，誰知道用它可以幹什麼？“扁擔”這兩個字怎麼記。
[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞裏的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨着出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。]
（二）初讀課文，認讀生字詞。
１、自由讀課文。
要求：
（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。
（2）標出自然段序號。
（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。
２、小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，瞭解生字認讀情況。
３、集體認讀生字詞。
朱（朱德）（硃紅）德（德行）（品德）
扁（扁擔）（壓扁）擔（擔子）（扁擔）
志（志氣）（志向）伍（隊伍）（行伍）
敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽籤）
陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）
鬥（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢欺人）
疼（心疼）（疼痛）根（樹根）（根本）
料（意料）（預料）敬（尊敬）（敬愛）
（三）再讀課文，整體感知。
１、用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。
２、請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什麼事？
３、先評讀，再說主要講了一件什麼事？
[朱德和大家一起挑糧。戰士把他的扁擔藏起來，後來朱德在扁擔上寫了“朱德的扁擔”五個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。]
４、學生質疑，教師梳理學生的問題。
（1）什麼是“斗笠”？
（2）“會師” “不料”是什麼意思？
（3）戰士爲什麼要藏朱德的扁擔，後來爲什麼不藏了？
５、結合學生提出的問題，教師採用不同方式解疑。
（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：
（2）引導學生帶着質疑3讀課文，找有關的句子，初步瞭解戰士爲什麼藏朱德的扁擔，後來爲什麼又不藏的原因。
讓學生帶着質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。
讓學生讀有關的句子，說說戰士藏扁擔和後來又不藏的原因。
（因爲戰士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。後來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。）
板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰士爲什麼心疼朱德。
1、默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰士心疼，找出相關的詞句。
2、小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。
3、集體交流。學生先讀找出相應的句子，然後抓住重點詞，結合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。
重點研讀以下句子。隨學生髮言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。
（1）紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。
（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（天不亮出發，開黑才能回來。）
陡峭的高山，你有什麼感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）
想想朱德還要挑着滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。
指導朗讀：評讀、賽讀。
誰能把挑着糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
朱德穿着草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那麼難走那麼長的山路，實在讓人心疼。
朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什麼？（休息）
讓學生進入角色。
如果你是紅軍戰士，你會對朱德同志說什麼？
4、有感情地朗讀課文：
自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇4
教學目標：
學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確。流利地朗讀課文。
教學重點。難點：
學會本課的生字，能正確書寫。
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題
1、出示扁擔圖，指導觀察。
講解：記，在這裏是做記號的意思。
2、揭題：這是一根朱德的扁擔。（出示課題）
3、出示朱德像：朱德爺爺與毛主席。周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長。中國人民解放軍的總司令。人大常委會委員長，深受人民羣衆的愛戴。
4、朱德爺爺爲什麼要在扁擔上寫上朱德記三個字呢？
二、初讀指導
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標出各自然段序號；
（2）畫出生字詞，結合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德同志井岡山敵人
（2）領讀生字詞：朱。志都是翹舌音，岡是後鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3、指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅守粉碎圍攻必須生產山高路陡
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來加以攻擊。
山高路陡：形容地勢十分險要。
（3）領讀生字詞。
4、指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺勸
（2）齊讀生字詞。
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業
1、習題2。
2、讀讀。抄抄。寫寫生字詞。
3、朗讀課主，做到正確流利。
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇5
教學要求：
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致瞭解課文講了什麼故事，爲什麼扁擔先藏而後又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
認讀13個生字，會寫8個生字。
教學難點：
瞭解戰士們爲什麼藏起扁擔後又不藏扁擔了?
教學準備：
生字卡片。
教學內容：
初讀課文，學習生字新詞。
教學要求：
掌握生字新詞。
教學重難點：
正確書寫生字。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示教學掛圖。
(1)瞭解什麼是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。
(2)瞭解朱德的生平。
2、師：就是這麼一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步瞭解課文內容。
1、指名分段讀課文。
2、指名複述課文的內容。
3、瞭解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師範寫，生書寫。
5、講評。
四、作業。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇6
教學內容：
學習課文。
教學要求：
正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學重難點：
瞭解戰士們爲什麼藏起扁擔後又不藏扁擔了?
教學過程：
一、導入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學習課文。
1、學習第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什麼?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學習第二段。
(1)自由讀課文。你讀後會浮現什麼情景?請仔細觀察文中插圖，你感受到了什麼?
(2)指名回答，師生評議。
(3)指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學習第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說爲什麼起先要藏起朱德的扁擔，後來又不藏了?
(5)指導朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結全文。
1、學了課文你知道了什麼?
2、教育學生同學之間要互相幫助。
四、作業。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
8. 朱德的扁擔
會師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇7
教學目標：
知識目標：
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致瞭解課文講了什麼故事，爲什麼扁擔先藏而後又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標：
能正確書寫13個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態度目標：
通過學習課文了解課文講了什麼故事，爲什麼扁擔先藏而後又不藏。
教學重點：
認讀13個生字，會寫8個生字。
教學難點：
瞭解戰士們爲什麼藏起扁擔後又不藏扁擔了?
教學準備：
生字卡片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字新詞。
教學目標：
掌握生字新詞。
教學重難點：
正確書寫生字。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示教學掛圖。
(1)瞭解什麼是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。
(2)瞭解朱德的生平。
2、師：就是這麼一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步瞭解課文內容。
1、指名分段讀課文。
2、指名複述課文的內容。
3、瞭解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師範寫，生書寫。
5、講評。
四、作業。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時
教學內容：
學習課文。
教學目標：
正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學重難點：
瞭解戰士們爲什麼藏起扁擔後又不藏扁擔了?
教學過程：
一、導入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學習課文。
1、學習第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什麼?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學習第二段。
(1)自由讀課文。你讀後會浮現什麼情景?請仔細觀察文中插圖，你感受到了什麼?
(2)指名回答，師生評議。
(3)指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學習第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說爲什麼起先要藏起朱德的扁擔，後來又不藏了?
(5)指導朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結全文。
1、學了課文你知道了什麼?
2、教育學生同學之間要互相幫助。
四、作業。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
山上
8. 朱德的扁擔 會師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
教學反思：
在開課設計時，我以扁擔挑籮筐的形式出示課文內容，形式的簡單轉換傳遞的是新奇，換來的是學生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學習歷史人物的枯燥乏味，而是學生們都充滿了好奇心，一步一步地進入課文的中心內容。教學時，我先從整體入手，通過初讀感知文意，通過在讀感知人物特點;然後從細節入手，通過課文的重點詞句品析，讓學生逐步走進人物內心，感受人格魅力。
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇8
教學目標：
1、認識17個字，一個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、瞭解紅軍革命根據地軍民齊心協力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學生受到光榮的傳統教育。
教學重點：
1、 認識17個字，一個多音字，會寫8個字。
2、 有感情的朗讀課文。
教學難點：
感悟文中所蘊涵的情感。
教學準備：
課前蒐集紅軍革命根據地和與朱德有關資料。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 激趣導入。
1、出示扁擔的圖片，讓學生說說這是什麼?它可以用來做什麼呢?
2、揭示課題，板書課題：6 朱德的`扁擔。
3、 齊讀課題，讀準輕聲音節“扁擔”。
4、 針對課題，你有什麼問題要問嗎?
學生自由發言。
二、 初讀課文，認識生字。
1、學生自由讀課文，找出課文中要求認識的字。
2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。
3、教師抽讀：出示生字卡片，開火車。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、 指名分段讀課文，大家評價。
6、 教師範讀課文，學生跟着默讀，想一想課文講了一件什麼事情?
7、 學生再讀課文，找出不理解的詞語。自主質疑。
8、 齊讀課文，把課文讀流利。
作業：
朗讀課文。
第二課時
一、 複習。
1、認讀生字詞語卡片。
二、 介紹故事發生的時代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。
1、學生自主彙報蒐集的朱德的資料，教師補充。
2、介紹故事發生的背景。
3、出示歌謠，學生朗讀。
自由讀，指名讀，評讀，齊讀。
4、過度：
聽到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔的故事。
三、 感悟課文。
1、出示扁擔圖片，朱德用這根扁擔做什麼用呢?
(挑糧上山。)
2、爲什麼需要挑糧上山呢?
(自由讀課文第三自然段，指名讀出相關語句，然後用自己的話說一說，全班齊讀。)
3、出示朱德挑糧圖，說說你看到的朱德。
4、出示句子：
他頭戴斗笠，挑着滿滿一擔稻穀和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。
(1) 學生讀句子，說說你理解了什麼?
(2) “滿滿”一詞，你從中體會到什麼?
5、挑糧上山到底累在哪裏?讀第三自然段，找一找。
6、戰士們爲什麼要把朱德的扁擔藏起來呢?
學生默讀第四自然段，指名反饋。學生齊讀課文。
7、朱德和戰士們是怎樣挑糧的呢?
(1)指名朗讀。
(2)分組表演挑糧的過程。
(3) 自由組合表演。
8、戰士們這麼做有沒有阻止朱德挑糧呢?默讀課文，指名反饋。
9、教師小結：
朱德願意與戰士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛他。
10.有感情的朗讀課文。
作業：
把這個故事講給家裏人聽。
第三課時
一、 複習。
用自己的話說說朱德的扁擔這個故事。
二、 學習寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。
3、說詞，看誰說的多。
4、仔細觀察生字在田字格中的位置。
5、教師範寫。
6、學生練寫，教師個別指導。
7、評學生的書寫。
三、 豐富詞語庫：
情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目
四、作業：
聽寫字詞。
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇9
教學目標：
1、學會10個字，會認雙橫線中的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰士們同甘共苦，起到模範帶頭作用。
教學重難點：
1、學會課後田字格中的10個字，會認雙橫線中的10個生字
2、有感情地朗讀課文，體會革命領袖以身作則共苦的高尚品質，培養熱愛革命領袖的思想感情。
第1課時
教學目標：初讀課文；識字寫字；學習第1自然段。
教學過程：
一、導入新課
1、介紹課前收集的關於朱德的資料，師補充。
2、板書課題。認識“朱、扁、擔”三個生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什麼？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字註上拼音。
2、自由讀課後生字，在同座互相認讀課後生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什麼？
5、相機學習第1自然段。
三、學寫生字
1、出示生字寶寶，認讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什麼？
3、教師範寫。
4、學生描紅。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，學寫後面的生字。
2、學習課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰士們同甘共苦，起到模範帶頭作用。
教學過程：
一、複習導入，明確學習目的
1、複習生字
師：昨天我們認識了許多生字朋友，小朋友們還認識它們嗎?誰能將這些生字寶寶，搬到朱德爺爺扁擔兩頭的籮筐裏呢?
2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多裏都是高山，
地勢險要。1917年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據地。1928年4月，朱德同志帶領一支紅軍隊伍上井岡山．與毛主席的部隊會師。
3、上一節課，小朋友們想知道有關朱德爺爺的扁擔的許多事情，其中最想了解的是：朱德爺爺幹嘛要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢？
這節課我們就一起來解決這個問題。
二、精讀課文，指導學生有感情地朗讀
學習第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔幹什麼用?(板書：挑糧上山)
2、爲什麼需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴密封鎖，糧食奇缺)
3、說得對。你瞧，朱德正挑着擔子從遠處走來呢！（出示投影)說說你看到的朱德。
回答後出示書中的句子：“他穿着草鞋，挑起滿滿的一擔糧食，走起路來穩健利落，年輕力壯的小夥子也常被他甩得老遠。”
師：從”滿滿”這個詞中，你體會到了什麼?(指導用敬佩的語氣讀。強調“滿滿的”。)
師：誰想把自己的體會讀出來?
師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學哪兒讀得好，可以表揚一下他。
4、既然挑糧上山這麼重要，爲什麼戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)
5、挑糧上山到底累在哪裏？，再讀讀課文，找一找。
師：剛纔通過大家的想象，把挑糧的困難再現到了我們的面前。是呀，這些就是戰土們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什麼呢？
師：現在，你能用讀表現出來嗎?(指導學生讀出心疼、關心的語氣)
師：男女生比賽，比一比誰更關心朱德爺爺，更着急地把他的扁擔藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰士們這種情有沒有實現？(沒有)
師：從哪個詞可以看出來?(仍然)
師：朱德做扁擔的行爲又讓你體會到了什麼?
師：是的，朱德願意與戰士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分幹勁)
師：是啊，朱德爺爺的一個“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質。這種精神極大地鼓舞了大家，當時井岡山流傳着這麼一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺的以身作則、與戰士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)
2、請你們來觀察一下，怎麼記住“切”這個字?哪位小書法家願意講給我們聽—下？
3、教師範寫，學生練習。
4、仔細觀察一下，這4個字在寫法上有什麼共同的特點?
5、學生說，教師評。
6、學生練寫。
四、拓展延伸
小朋友們在課後還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識。
板書設計：略
小學二年級語文《朱德的扁擔》教案設計 篇10
教學目標：
有感情地朗讀全文。指導書寫。
教學重點.難點：
指導書寫。
教學過程：
一、朗讀全文，總結課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結填空：
這個有故事主要講了（ ）和戰士們一塊兒（ ）的事，讚頌了朱德爺爺（ ）的高尚品質，表達了大家對朱德同志（ ）。
二、寫字指導
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結構，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結構，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結構，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產：共六筆。第六筆是豎撇。
並：共六筆。上下結構，第二筆是短撇，下面是“開”。攻：共七。左右結構，第三筆是提。
志：共七筆。上下結構，上面是“士”，下面是“心”。
三、課堂作業。
1.描紅練習。
2.擴詞練習。
板書：
13．朱德的扁擔
戰士們 勸 藏
越 敬
發 愛
朱德 趕做 寫上“朱德記”
