小學二年級語文《朱德的扁擔》教案二年級

作爲一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學二年級語文《朱德的扁擔》教案二年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、學習生字“朱、攻、守”等於16個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑藉課文語言材料，感悟革命領袖不畏艱險、與戰士同甘共苦的高貴品質。

教學重點、難點：

1、重點：識字、朗讀課文。

2、難點：瞭解戰士爲什麼要藏朱德的扁擔，後來爲什麼又不藏了。

教學時間：

兩課時。

教學準備：

朱德同志像、扁擔圖片或實物、多媒體課件。

第一課時

（一）談話導入，引出課題。

1、談話。 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關懷人民的'革命領袖毛主席產生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領導人。

2、課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。你們知識他是誰嗎？

3、這篇課文講的是關於朱德的什麼事呢？

板書：朱德的扁擔，請你們讀一下課題。

4、課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。這就是扁擔，誰知道用它可以幹什麼？“扁擔”這兩個字怎麼記。

[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞裏的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨着出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。]

（二）初讀課文，認讀生字詞。

１、自由讀課文。

要求：

（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。

（2）標出自然段序號。

（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。

２、小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，瞭解生字認讀情況。

３、集體認讀生字詞。

朱（朱德）（硃紅）德（德行）（品德）

扁（扁擔）（壓扁）擔（擔子）（扁擔）

志（志氣）（志向）伍（隊伍）（行伍）

敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽籤）

陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）

鬥（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢欺人）

疼（心疼）（疼痛）根（樹根）（根本）

料（意料）（預料）敬（尊敬）（敬愛）

（三）再讀課文，整體感知。

１、用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。

２、請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什麼事？

３、先評讀，再說主要講了一件什麼事？

[朱德和大家一起挑糧。戰士把他的扁擔藏起來，後來朱德在扁擔上寫了“朱德的扁擔”五個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。]

４、學生質疑，教師梳理學生的問題。

（1）什麼是“斗笠”？

（2）“會師” “不料”是什麼意思？

（3）戰士爲什麼要藏朱德的扁擔，後來爲什麼不藏了？

５、結合學生提出的問題，教師採用不同方式解疑。

（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：

（2）引導學生帶着質疑3讀課文，找有關的句子，初步瞭解戰士爲什麼藏朱德的扁擔，後來爲什麼又不藏的原因。

讓學生帶着質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。

讓學生讀有關的句子，說說戰士藏扁擔和後來又不藏的原因。

（因爲戰士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。後來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。）

板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰士爲什麼心疼朱德。

1、默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰士心疼，找出相關的詞句。

2、小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。

3、集體交流。學生先讀找出相應的句子，然後抓住重點詞，結合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。

重點研讀以下句子。隨學生髮言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。

（1）紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。

（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（天不亮出發，開黑才能回來。）

陡峭的高山，你有什麼感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）

想想朱德還要挑着滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。

指導朗讀：評讀、賽讀。

誰能把挑着糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

朱德穿着草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那麼難走那麼長的山路，實在讓人心疼。

朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什麼？（休息）

讓學生進入角色。

如果你是紅軍戰士，你會對朱德同志說什麼？

4、有感情地朗讀課文：

自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。