人教版二年級下冊語文《找春天》教學設計

　　《找春天》教學設計【1】

　　【設計特色】

創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿於教學的始終。引導同學通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養同學的自主、探究精神，豐富同學的語言積累。

　　【學習目標】

1、認識9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識春天的特點。

　　【課前準備】

1、音樂曲目《春天憧憬曲》，各類春景的CAI課件。

2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……並剪下來。

3、收集與春天有關的資料(圖片、照片、詩歌、散文……)

　　【教學過程】

一、直觀圖象引入，激發興趣

1、小朋友們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看(教師播放 CAI 課件的局部內容)

你們看到了什麼?聽到了什麼?

2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(教師板書課題。)

點評：春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓同學意猶未盡時萌生“找”的願望，此時教師和時揭題，從而激發同學的閱讀興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、春天還在什麼地方呢?你們聽─—(教師配樂範讀。)

2、小朋友們找到的春天多美啊!請大家自身讀讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

3、指名讀自身最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。(3～4名同學讀，教師注意引導同學從正面評價。)

4、齊讀課文，教師評價。

點評：初讀課文的目的是爲了讓同學在藉助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成爲同學朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中爲課堂教學營造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文，讀中悟文

1、春天來了!春天來了!你認爲課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小夥伴聽一聽。(指名讀。)

你知道“探出頭來”是什麼樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什麼樣的呢?(教師演示課件。)

多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2～3名同學讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可範讀。)

2、課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自身的表情。

(實物投影4～7自然段。)

⑴　教師選擇一小組來扮演讀，生正面評價，提出建議。

⑵　教師演示課件扮演讀。

⑶　仿照句式，練習說話：

(什麼)(怎麼樣)，那是春天的(什麼)吧?

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

⑷　全班起立，扮演讀4～7自然段。

點評：這兩個環節的設計讓同學在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵同學用扮演讀的方式來讀這局部，目的是讓同學在讀中不知不覺地感知春天的動態美。

3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

4、是啊，美麗的春天來啦!(教師播放課件，和同學一起小結過渡。)

師：百花開放了(生：我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放，清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她)。

齊：她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在!

點評：同學在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發起讀的願望，教師和同學一起的聲情並茂的小結，讓同學真切地感到春天來了，春天就在自身的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、拓展交流，強化感受

1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充溢幻想，小朋友們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎?

2、請大家在四人小組內交流，向你的小夥伴介紹春天的美。(同學在四人小組長佈置下有序地介紹。)

3、哪位小朋友上來向大家介紹?(實物投影相關的資料。)

4、評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

五、合作分行，拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧!

師生合作在教室的展板上貼畫，一起完成《春之味》圖畫。

點評：這兩個環節通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不只有效地培養了同學收集處置資料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內涵，使課內課外自然地溝通起來，提高了同學思維的廣度和深度。

　　《找春天》教學設計【2】

　　一、教學目標：

1、會認12個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，願意去觀察、發現。

　　二、教學重難點：

識字寫字，有感情的朗讀課文，體驗春天的美好。

　　三、構建話題：

我們在 找春天。

　　四、抓點提升：

組詞練習、比喻擬人等修辭練習。

　　五、拓展延伸：

寫一兩句讚美春天的句子。

　　六、教學準備：課件

七、教學時間：兩課時

　　第一課時

一、談話導課：

1、 提問：現在是什麼季節?

2、 你能朗誦有關春天的古詩嗎?

3、 春天是一中中最美季節，你們看見她了嗎?現在，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎?(板書、齊讀課題)

二、檢查預習情況，初讀課文，識記生字。