人教版二年級語文下冊找春天教案

　　教學目標

1認字寫字

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3初步瞭解比喻的不同表達方法

4激發學生熱愛春天的情感，主動去觀察發現

　　教學重點

識字寫字，有感情地朗讀

　　教學難點

體驗投身大自然的情趣，試着表達自己的觀察發現

　　課時安排

2課時

　　第一課時

一．導入

1。遊戲熱身，預習檢查

播放flash，遊戲中識記“觸、棉、搖、野”

2。情境創設：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的，園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

彙報交流，引出孩子們

二．片段學習1—2自然段

1看圖，每個孩子臉上都洋溢着快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

2快速找到表現他們高興、激動的字眼（脫、衝、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

三．整體感知，自主識字

1孩子們在田野裏找到了些什麼呢？自由朗讀3—8自然段

2識字：動作理解（遮、掩等）

3彙報：小草、野花、樹木、小溪

四．探究發現

1。觀察4—7自然段這四個句子，並把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2。比喻的另一種表達：“是”

3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

　　第二課時

一．複習

1生字複習

二．春天在哪裏

1問：春天到底在哪裏呢？自由朗讀第8段

2彙報：柳枝上、風箏尾巴上等

小結：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

3引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱裏，我們看到了她……

4。朗讀指導：感嘆的語氣，春天的溫暖

三．寫字指導

重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）

搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

1範寫交流

2書空

3組詞

4生練寫

四．作業

1看拼音寫詞語。

tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

（）（）（）

２連線。

小草探出頭是春天的琴聲

樹木吐出芽是春天的眼睛

早開的野花是春天的眉毛

解凍的小溪是春天的音符