二年級下冊課文《找春天》教學設計

導語：春天的到來是人人都爲之高興的事情，那麼課文《找春天》講述了怎樣一番情景呢?以下是課文教案，歡迎參考!

　　(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師範讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，纔會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。

　　(二)初讀課文，認讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意藉助漢語拼音讀準字音。

3.小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。

　　(三)再讀課文，感知發現

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀後說說課文中的'小朋友發現了什麼。

　　(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

　　(五)指導寫字，完成課後練習“找找說說”

1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。

2.採取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

　　(六)選讀課文，自主積累，練習背誦

1.展示讀自己認爲最美的句子或段落，說說自己讀後的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習背誦課文。

　　(七)遷移運用，拓展想象

1.畫出自己在春天裏的發現，然後寫一句話。

2.播放《春天在哪裏》的歌曲，在想象中結束教學。