幼兒園大班語言教案《媽媽摘的葡萄》

作爲一名教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案《媽媽摘的葡萄》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言教案《媽媽摘的葡萄》1

內容簡介

大山裏，有狐狸的家，小狐狸在家裏餓得嗚嗚大哭。狐狸媽媽翻山越嶺爲飢餓的小狐狸摘來葡萄，路上卻遇上獵人，爲救小狐狸，她冒死引開獵人。小狐狸儘管從此再也沒

見到媽媽，可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發芽一年一年地長了起來，結了串串果實。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着媽媽偉大的愛。

主題分析

這是一篇感人的童話故事，雖然沒有跌宕起伏的情節，卻淋漓盡致地表現了天底下最偉大的愛—母愛。整篇以“愛”爲主題線索，故事中並無提及一個“愛”字，而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。

情節分析

在小狐狸嗚嗚的哭聲中，故事開始了。

左等右等，媽媽還沒回來，餓壞了的小狐狸嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。

媽媽終於找到了葡萄，準備回家。想着小狐狸馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住爲她們高興。

就在此時，驚險的一幕出現了：獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者爲小狐狸的命運緊緊捏着一把汗。

故事的結尾淒涼又溫馨：孤獨的小狐狸，終於感受到媽媽濃濃的愛!

角色分析

故事一開始，小狐狸緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景着實讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨後一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分，這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐狸依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐狸在等待媽媽時露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之後的嚎啕

大哭顯示出她的弱小與孤獨無依，這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐狸媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔心與歸心似箭一覽無餘。

當發現獵人後，狐狸媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐狸孤單又落寞的神情，讓人心生無限憐憫。

最後一頁，當小狐狸終於明白了媽媽的愛意後，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見，那份濃濃的愛也達到了高潮。

圖畫分析

1．畫面構圖、色彩

故事場景很簡單，所有的背景都以水墨畫大面積渲染，似有若無。而每頁上最衝擊眼球的，就是狐狸那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛，濃得怎麼也化不開。

故事開始部分的背景都是冷色調，烘托了孤獨、傷心的氣氛：故事結尾部分的暖色調，特別是那無處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

2．圖畫中蘊藏的細節

故事中所有的背景都似有若無，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴着小狐狸經歷難過、緊張與無助；成羣結對南飛過冬的飛禽，映襯着狐狸媽媽雖然孤單卻爲了寶寶而堅定、堅強的身影。幾處細節，卻將主題無限昇華。

語言分析

故事中的語言非常樸實，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

表示動作的詞語，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無不顯示着媽媽對小狐狸深厚的母愛。

活動設計

1．設計思路

初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐狸的哭泣、緊張，有狐狸媽媽的奔波、焦急。第二次細讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發現了小狐狸的難過、孤獨、無助，狐狸媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下，於是再次閱讀，那濃濃的愛盡現眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是爲狐狸媽媽的去世、小狐狸的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因爲每個人都有一個愛自己的媽媽。

學齡前的孩子，媽媽對於自己的愛可能還無法真切體會，有時還難免對辛勞的媽媽發發脾氣、使使小性子。那麼，爲什麼不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子，使他們能

感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢！

2．活動目標

(1)觀察圖畫中狐狸媽媽的行爲，理解故事角色的情感。

(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗媽媽的辛苦與愛。

(3)理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

3．活動準備

圖畫書《媽媽摘的葡萄》、ppt課件

媽媽關心孩子的相關圖片或錄像

場景佈置：

山坡區域：輪胎堆壘成高低不同的山坡

小河區域：在“小河”的範圍內，投放各種大小的跳板或貝殼板

山洞區域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

葡萄園區域：掛上高低不同的若干串“葡萄"

小揹簍若干(同幼兒人數相等)

4．活動過程

(1)興趣導入

一(出示第1頁。)猜猜小狐狸爲什麼嗚嗚大哭?她可能遇到了什麼事?

一你肚子餓的時候，誰會來幫助你？

一(出示第2頁。)看看故事裏，是誰來幫助小狐狸的?

小結：當我們遇到困難時，第一個出現的總是媽媽，媽媽總會想出辦法來幫助我們。

(2)學做好媽媽

一媽媽會怎麼對寶寶說?你來學一學。

一猜猜媽媽會怎麼做?一(出示第5～lO頁。)看看媽媽是怎麼做的?

一仔細看，待會兒要請你來介紹：你看到了什麼?

一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什麼?請你來說一說。

一媽媽是怎麼走路的?她爲什麼要這樣走?

一媽媽找到了什麼?她又是怎麼走路的?爲什麼要這樣走?

一聽一聽，故事中是怎麼說的?

小結：爲了讓小狐狸快點吃到葡萄，媽媽再累也不停下來。

一(出示第11～13頁。)看看發生了什麼事?

一媽媽爲什麼要停下來?你是怎麼知道的?你是從哪裏看出來的?

一難道媽媽不知道寶寶在等着她嗎?

一聽聽你們發現的和故事裏講的是不是很像?

小結：媽媽爲了寶寶能吃到好吃的東西，走了那麼遠的路，實在是太累了，媽媽真辛苦。

(3)我做好媽媽

一狐狸媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她，多摘些葡萄，送回家。

一(介紹場地。)這裏是狐狸的家，要經過“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達“葡萄園”去摘“葡萄”。

一要求：每人背好小揹簍，幫狐狸媽媽摘“葡萄”。

(教師也可以根據本班幼兒的情況、當地的條件，自主調整場地的設計，但以綜合鍛鍊幼兒的動作技能爲宗旨。)

過“山坡”的動作要求：攀爬、跳。

過“小河”的動作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳併攏跳，不掉進“水"裏。

鑽“山洞"的動作要求：匍匐前進或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發出聲音。

摘“葡萄”的動作要求：觸摸跳。

(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最後比出誰摘的“葡萄”多。)

一我們幫助狐狸媽媽摘了這麼多“葡萄”，感覺怎樣?

小結：媽媽爲寶寶做了那麼多事情，再累也不怕。

(4)偉大的`媽媽

一看看是誰來了?他正往狐狸家跑，怎麼辦?

一猜猜這麼嚴重的一件事，媽媽會怎麼做?你是從哪裏看出來的?一(出示第13～14頁。)如果媽媽不這樣做，可能會發生什麼?

一(出示第15～16頁。)爲什麼只有小狐狸一個人?

一媽媽在哪裏呢?

小結：媽媽爲了小狐狸的安全，自己遇難了。

一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐狸，生活得怎樣?

(5)媽媽的愛

一故事到這裏，還會發生什麼呢?

一看看圖畫書，請你來猜一猜。

一(出示第19～24頁。)小狐狸爲什麼又哭了?

小結：小狐狸明白了媽媽的愛，所以哭了。

一你的媽媽爲你做什麼事，你也會很感動?

—你的媽媽也爲你做過許多讓你感動的事情，你準備怎麼回報呢?該說些什麼?

幼兒園大班語言教案《媽媽摘的葡萄》2

活動目標

1、理解故事內容。

2、並理解故事角色的情感。

3、嘗試複述故事。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：理解故事內容和角色情感

難點：複述故事

活動準備

繪本《媽媽摘的葡萄》及課件

活動過程

1、出示課件第一頁提問相關內容

——小狐狸怎麼了?小狐狸爲什麼嗚嗚大哭?

——你肚子餓的時候，誰會來幫助你呢?

——看看故事裏是誰來幫助小狐狸的?

小結：當我們遇到困難時，第一時間出現的總是媽媽，媽媽總會想出辦法來幫助我們。

2、狐狸媽媽會怎麼做呢?

——狐狸媽媽是怎麼走路的?它爲什麼要這樣走呢?

——狐狸媽媽找到了什麼?他又是怎麼走路的?它爲什麼要這樣走呢?

小結：爲了讓小狐狸快點吃到葡萄，狐狸媽媽再累也不停下來。

3、繼續欣賞

——看看發生了什麼事?媽媽爲什麼要停下來呢?你是怎麼知道的?你是從哪裏看出來的?

小結：媽媽爲了孩子能吃到好吃的東西，走了那麼遠的路，實在太累了，媽媽真辛苦。

4、我的好媽媽

——你的媽媽辛苦嗎?幼兒自由講述。

5、繼續欣賞故事

——看看誰來了?他正往小狐狸家走去，狐狸媽媽會怎麼做呢?如果媽媽不這樣做可能會發生什麼?(媽媽爲了小狐狸的安全，自己遇難了。)

6、繼續欣賞故事

小狐狸爲什麼哭了?(小狐狸明白了媽媽的愛，所以哭了)

——你的媽媽爲你做什麼事情，你也會很感動?

——小狐狸會怎麼做，怎麼說?你的媽媽也爲你做過許多讓你感動的事情，你準備怎麼說，怎麼做?

7、完整欣賞故事

8、幼兒講述

教學反思

《媽媽摘的葡萄》是一篇感人的童話故事，情節雖然沒有特別的跌宕起伏，卻淋漓盡致地表現了天底下最偉大的愛——母愛。整篇故事以母愛爲線索展開，讓孩子通過觀察圖中小狐狸和狐狸媽媽的表情、動作，猜測可能發生的事情，以此來提高孩子的觀察能力、識圖能力和理解能力，充分感受媽媽對孩子的愛。

整個教學過程以觀察圖片爲主線，讓孩子對故事大膽猜測，從中培養孩子的發散性思維。並在孩子理解故事內容、理解故事角色情感的基礎上，逐漸引申到我們的現實生活中，通過提問的方式，讓孩子說出媽媽對自己愛的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感恩，並用語言及行動表達自己對媽媽的愛。

孩子馬上要上小學了，因此活動中我加入了幼小銜接的內容，讓孩子學會看書的方法，以及對重點字的理解和嘗試複述故事，讓孩子從小養成良好的學習習慣。

本次活動目標達成，效果良好。閱讀常規有待提高。