《媽媽的葡萄》語文教學反思
一、談話導入
同學們你們一定都吃過葡萄吧！你吃過的葡萄什麼味道？今天這節課我們就來品嚐一串特殊的葡萄，齊讀課題《媽媽的葡萄》。
二、初讀課文，感受母愛
1、拿起桌上的課文紙，用心地品嚐媽媽的葡萄吧！
2、讀了這篇課文，你有什麼感受？
三、再嘗葡萄，品嚐母愛
1、同學們說得不錯，我想每一位讀過這篇文章的人都會被狐狸媽媽的行爲所打動。請同學們再去讀讀課文1－6小節，劃出讓你感動的句子，把你最深切的感受用一個詞或一句話寫在句子旁邊。
2、交流
A、教學課文3、5自然段
【翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐狸媽媽終於來到了長着葡萄的村莊。】
（1）爲什麼感動？
（2）課文幾個地方寫到了狐狸媽媽翻山越嶺爲孩子找吃的？分別在第幾自然段？
（3）【示課文第3和第5自然段】
（4）自由讀這兩段話，讀着讀着你彷彿看到了什麼？
（5）讓我們追隨狐狸媽媽的腳步踏上艱難的尋食歷程吧！你們看這就是檔在狐狸媽媽面前的一座座高山，狐狸媽媽一邊跑一邊尋找食物，翻過……（引讀第3自然段）
（6）看着這一座座高山，讀着這個句子，你有什麼體會？
你能把你的'感受讀出來嗎？
（7）狐狸媽媽一連跑過三座山一定很（累）？這麼累她爲什麼不停下來休息一下呢？
（8）是啊，狐狸媽媽一路翻山越嶺，但她的心卻時刻想着（孩子），牽掛着（孩子），是孩子的哭聲讓媽媽加快了腳步，是孩子的飢餓讓媽媽忘卻了勞累，讓他翻過……（第3段）
（9）是啊，爲了孩子她不能停下來呀！所以當她摘了一大串葡萄後又急急忙忙往山裏跑，又得翻過這一座又一座山。【示第5自然段】，這山又該怎麼翻呢？誰能讀讀這個句子？
指名讀——齊讀
B【示：第六自然段】
（1）爲什麼感動？
（2）你聽獵狗的汪汪聲越來越近了，獵人的腳步聲越來越近了？怎麼辦？此時狐狸媽媽心裏一定很（着急）。急什麼？你能把它此刻的心情讀出來嗎？（練讀怎麼辦？）此時狐狸媽媽大聲喊：“……”從這一喊中你體會到了什麼？
指名讀——女同學讀——男同學讀——齊讀
3、故事又會如何發展下去呢？
一二組讀第7段，三四組讀第8段。
小狐狸吃着一串串葡萄，耳邊迴響起媽媽那親切的聲音：（等着，媽媽這就去給你找好吃的）
4、往事一幕幕浮現在眼前，師配樂敘述：當年小狐狸肚子餓了，狐狸媽媽爲它找吃的【翻過一座山……】，一心牽掛着孩子的狐狸媽媽一刻也沒有停留，摘了一大串葡萄後就急急忙忙往山裏跑【翻過一座山……】，正當它打算休息一會兒時，獵人帶着獵狗追來了，狐狸媽媽大聲喊：【“孩子……”】如今媽媽早已不在了，迴盪在小狐狸耳邊的依然時媽媽那親切的聲音：【等着，媽媽這就去給你找好吃的】
5、於是，小狐狸終於明白了葡萄是怎麼來的。同學們，媽媽留給小狐狸的僅僅是葡萄嗎？
6、是啊，媽媽留給小狐狸的不僅僅是葡萄，更是一份沉甸甸的母愛啊！板書：愛
正是因爲這份愛賜給狐狸媽媽力量和勇氣讓她翻過……，正是因爲這份偉大而無私的愛讓狐狸媽媽在危急時刻不顧自己的安危大聲地喊出（：……）如今媽媽早已不在了，但這葡萄還在，媽媽的愛孩子延續，板書：……
7、望着眼前一串串飽含着濃濃母愛的葡萄，小狐狸的內心一定百感交集，它會想些什麼呢？
8、是啊，望着眼前一串串用媽媽的汗水換來的葡萄，小狐狸內心充滿了感激，它很想對媽媽說：【媽媽，謝謝您！】
望着眼前一串串用媽媽的生命換來的葡萄，他真的很想道一聲：【媽媽，謝謝您！】
望着眼前一串串飽含着濃濃母愛的葡萄，他真的很想大聲地告訴媽媽：【媽媽，謝謝您！】
9、讓我們隨着優美的樂曲，再去品味媽媽的葡萄，品嚐愛的滋味，配樂齊讀全文。
四、拓展練習
1、剛纔我們品嚐了媽媽的葡萄，感受到了一份偉大而無私的母愛，其實母愛不僅僅是偉大的，更是平凡的，只要你細細觀察，你會發現生活的細微平凡之處媽媽的愛就在身邊。齊讀小詩：《媽媽的愛》
2、媽媽的愛就在身邊，你如果仔細觀察，你會發現你的媽媽也爲你種下了一串串葡萄，我們一起來嚐嚐媽媽的葡萄把！請在每顆葡萄上寫上一件媽媽爲你做的事。寫完之後細細品味葡萄，把你的感受寫下來，我想當你用心品嚐完這一顆顆葡萄之後，你們會由衷地說：（“媽媽，謝謝您！”）
反思：
對於本課教學個人比較喜歡其中三個環節的處理：1、本課緊抓狐狸媽媽“翻山越嶺尋食”和危險時刻那震撼人心、觸動靈魂的一喊，挖掘“母愛”，並通過回憶的形式回讀這感人的一幕幕，使情感逐漸升華。2、對於“葡萄”的含義，學生不難理解這一顆顆葡萄就是一份份母愛，本課的處理並沒有讓學生的理解停留在這一層面上，不僅讓學生體會到媽媽的葡萄就代表媽媽的愛，還讓學生感受到時光流逝，媽媽的生命雖然結束了，但媽媽的愛還在延續，生命雖然短暫，唯愛用存！3、學生不難感受到狐狸媽媽那偉大而無私的愛，但往往對生活中平凡的母愛卻視而不見，在拓展環節設計品嚐生活中的母愛，讓學生在平凡中感受母愛，學會感恩！將文本中的情感遷移到現實生活中。
這課上了幾次，自己始終不能對本課教學設計感到十分滿意，主要感覺存在這麼幾方面的問題：第一，文章處理時片斷感過強，整體感不夠！比如對課文2、4自然段幾乎沒處理，在教學3、5自然段翻山越嶺時，對2、4自然段的聯繫不夠，對於有些關鍵性詞語比如：“急急忙忙 ”、“歇一會”等體會母親急切心情的詞語沒有讓學生自己去挖掘去品味。第二個不足之處，文章教學中感覺老師牽引得過多，還沒徹底學生自讀自悟，感覺還不夠活！第三個缺點，朗讀形式還不夠多樣！這些不足之處，在今後的教學過程中還有待磨合改進！
