數字0幼兒園教案
作爲一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編爲大家整理的數字0幼兒園教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數字0幼兒園教案1
一、活動目標:
1、能瞭解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現數字"0",培養幼兒想象力和創作力。
3、感知數字"0"在生活中用處。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備:
1、《五隻小猴盪鞦韆》手指謠。
2、五隻小猴盪鞦韆圖片。;鱷魚一隻(手偶),0.5數字卡片及對應數量的小猴圖片。
電視遙控器(頻道),溫度計(溫度),計算器和手機(數字),尺子,微波爐和洗衣機(時間)旋鈕上數字"0"圖片
三、活動過程:
1、手指遊戲,初步理解數字"0"的含義。
(1。)教師出示小猴盪鞦韆圖片,引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五隻小猴盪鞦韆》手指遊戲:
五隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊。啊。啊;四隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊。啊。啊;三隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊。啊。啊;兩隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊。啊。啊;一隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊。啊。啊;沒有小猴盪鞦韆。隨着遊戲結束,教師提問:
小朋友們,你們是否發現小猴子越來越少了?
(強調最後一句:沒有小猴盪鞦韆)——爲什麼會越來越少呢?
(被鱷魚吃掉了)(2。)重複手指謠,根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有(3。)提問:"沒有"怎麼表示呢?
(引出"0"的概念,"0"就是沒有)
2、認識數字"0"的外形特徵,培養幼兒想象力和創作力。
(1)教師啓發幼兒大膽想象,說一說"0"像什麼?
(2)引導孩子上臺畫一畫。
3、認識數字"0"其他含義,感知數字"0"在生活中的用處。
(1)發散幼兒思維,啓發幼兒說說"0"的其他含義。
沒有一隻小猴子了,我們可以用"0"表示,你們還在什麼地方見到過數字"0"呢?它用來表示什麼?
教師根據圖片進行小結:
微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間;溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數;遙控器按鍵上的"0"表示頻道;尺子刻度上的"0"表示起點;計算器和手機,電話以及電話號碼裏的"0"表示數字。
活動延伸:
鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0",並與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
數字0幼兒園教案2
活動目標:
1、能瞭解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現數字"0",培養幼兒想象力和創作力。
3、感知數字"0"在生活中用處。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,並感受集體活動的樂趣。
活動準備:
1、《五隻小猴盪鞦韆》手指謠。
2、五隻小猴盪鞦韆圖片。鱷魚一隻(手偶),0~5數字卡片及對應數量的小猴圖片。
電視遙控器(頻道),溫度計(溫度),計算器和手機(數字),尺子,微波爐和洗衣機(時間)旋鈕上數字"0"圖片
活動過程:
1、手指遊戲,初步理解數字"0"的含義。
(1.)教師出示小猴盪鞦韆圖片,引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五隻小猴盪鞦韆》手指遊戲:
五隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;四隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;三隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;兩隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;一隻小猴盪鞦韆,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;沒有小猴盪鞦韆~隨着遊戲結束,教師提問:
--小朋友們,你們是否發現小猴子越來越少了?
(強調最後一句:沒有小猴盪鞦韆)--爲什麼會越來越少呢?
(被鱷魚吃掉了)
(2.)重複手指謠,根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有
(3.)提問:"沒有"怎麼表示呢?
(引出"0"的概念,"0"就是沒有)
2、認識數字"0"的外形特徵,培養幼兒想象力和創作力。
(1.)教師啓發幼兒大膽想象,說一說"0"像什麼?
(2.)引導孩子上臺畫一畫。
3、認識數字"0"其他含義,感知數字"0"在生活中的用處。
(1.)發散幼兒思維,啓發幼兒說說"0"的其他含義。
--沒有一隻小猴子了,我們可以用"0"表示,你們還在什麼地方見到過數字"0"呢?它用來表示什麼?
教師根據圖片進行小結:
微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間;溫度計的刻度上的"0"表示溫度的`度數;遙控器按鍵上的"0"表示頻道;尺子刻度上的"0"表示起點;計算器和手機,電話以及電話號碼裏的"0"表示數字。
數字0幼兒園教案3
活動目標:
1、認識和書寫數字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
活動重點:
瞭解0所代表的含義。
活動難點:
能夠正確用不同的方式表現數字0.
活動準備:
1、幼兒操作材料若干(紙、筆、剪刀、毛線)。
2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個,一個盤子(內有3包餅乾)。
活動過程:
一、進行情景表演,初步理解數字“0”的含義。
1、教師:盤子裏有幾包餅乾?可以用數字幾表示?小狗拿給小貓一包,盤裏還剩幾包餅乾,用數字幾表示?小狗又拿給小雞一包,盤裏還剩幾包餅乾,用數字幾表示?這時小狗又拿給小雞一包,盤裏有沒有餅乾,用什麼表示?
教師小結:(出示數字“0”) “0”也是一個數字,盤子裏沒有餅乾了,“沒有了”我們可以用數字“0”表示。
2、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。
教師先演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然後讓幼兒自己舉出實例。
二、認識數字“0”的外形特徵,培養幼兒想象力和創造力。
1、教師啓發幼兒大膽想象,說一說“0”像什麼?
教師小結:有的寶貝想得可真特別………。
2、遊戲:“我會變0”,發散幼兒思維。
教師提供材料啓發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。
(1)繪畫方式:畫出一個“0”;
(2)身體動作的方式:用一隻手的食指和拇指圍成一個小0的造型,用兩隻手的食指和拇指圍成一個大0的造型。
(3)材料擺放的方式:用毛線圈出一個0的造型。
(4)剪切的方式:用一張紙剪出數字0的造型。
三、 認識數字“0”其他含義,感知數字“0”在生活中的用處。
1、發散幼兒思維,啓發幼兒說說“0”的其他含義。
教師: 盤子裏沒有東西可以用數字“0”來表示,你們還在什麼地方見到過數字“0”呢?它用來表示什麼?
教師小結:微波爐和洗衣機旋鈕上的“0”表示時間;溫度計的刻度上“0”表示溫度的度數;遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號碼裏“0”表示一個數字;在這裏(教師指着空盤)“0”表示“沒有”的意思。
四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。
1、教師在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業紙上,並說出理由。
2、教師引導幼兒學習書寫數字“0”。
教師小結:任何兩個相同的數相減,得數都爲“0”。
效果分析:
數字0幼兒園教案4
教案目的:
1、認識和書寫數字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
活動重點:
認識和書寫數字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
活動難點:
培養幼兒的想象力和創造力。
教案准備:
頭飾各一個,一個盤子(內有3個壽桃),情景表演。
教案流程:
一、進行情景表演,初步理解數字“0”的含義。
1、出示鉛筆:老師手裏有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給XX一支,還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給XX一支,還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給XX一個,有沒有鉛筆了?用什麼表示?(啓發幼兒思考“沒有了”可以用什麼來表示。)
2、出示數字“0”,告知幼兒“0”也是一個數字,“沒有了”可以用數字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然後讓幼兒自己舉出實例,如,黑板上的粉筆字都擦乾淨了,餅乾盒裏的餅乾吃完了,玩具箱裏的玩具全被拿走了……)
二、認識數字“0”的外形特徵,培養幼兒想象力和創造力。
1、啓發幼兒大膽想象,說一說“0”像什麼?
2、遊戲:“我會變0”,發散幼兒思維,啓發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式:畫出一個“0”;身體動作的方式:用一隻手的食指和拇指圍成一個小0的造型,用兩隻手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式:用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式:用一張紙剪出數字0的造型。)
三、 認識數字“0”的其他含義,感知數字“0”在生活中的用處。
1、發散幼兒思維,啓發幼兒說說“0”的其他含義: 盤子裏沒有東西可以用數字“0”來表示,你們還在什麼地方見到過數字“0”呢?它用來表示什麼?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業紙上,並說出理由。
2、小結:任何兩個相同的數相減,得數都爲“0”。
數字0幼兒園教案5
活動目標:
1、認識數字“0”,瞭解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點,“0”和其他數字組成的不同數字代表不同的數量。
3、對生活中的“0”感興趣,樂於探索、感知“0”在生活中所表達的不同意義。
活動準備:
PPT課件;積木5塊;溫度計、尺子、彈簧秤等實物;門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片;活動過程:
一、導入活動,初步感知數字“0”。
1、師:我們現在來玩一個遊戲,老師說數字,請你用你的小手準確的表示出來。
2、在桌子上擺出五塊積木:桌子上有幾塊積木?
從5—0逐一遞減,每次拿走一塊,提問:桌子上現在有幾塊積木?用什麼數字寶寶來表示桌子上積木的數量?桌子上沒有積木了,用什麼數字寶寶來表示?
二、欣賞故事《“0”又回來了》,感知“0”在數字中的重要作用。
1、師:“0”既然是表示“沒有了”,那能不能乾脆不要這個“0”?爲什麼?
2、幼兒自主討論,教師視情迴應。
3、繪聲繪色的講述故事,引起幼兒探討“0”的興趣,瞭解“0”的作用。
4、提問:爲什麼大家要去找數字“0”呢?“0”到底有沒有用呢?
三、聯繫生活實際,舉例說明“0”的作用,瞭解“0”在生活中的意義和作用。
1、提問:你們在哪裏見過“0”?他表示什麼意思?
2、根據幼兒的回答視情小結3、分組自取溫度計、尺子、彈簧秤等實物,門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片,觀察並說說“0”在哪裏,分別表示什麼意思(幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義)。
4、小結:門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個數字;溫度計上的“0”讀作零度,表示溫度,也表示分界線,從“0”開始越往上溫度越高(熱),越往下溫度越低(冷);尺子上的“0”表示起點,從“0”計量長度、高度等;球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球,0:0表示平局,0:1表示一方進了一個球。“0”的作用真大,“0”用在不同的地方表示不同的含義。
本活動的重點是認識數字“0”及其重要作用,知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點,“0”和其他數字組成的不同數字表示不同的數量;難點是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。
附:故事“0”又回來了在數字王國裏,0一直想和其他數字寶寶做朋友,可大家覺得他表示什麼也沒有,是沒用的,都瞧不起他,連最小的數字“1”頁不願意理他。
0來到商店前,看見一個空的價格牌就站了過去,商品的價格一下子就變成了“0”,成了免費的,售貨員馬上把0轟走了,0很傷心,離開了數字王國。
0走了以後,數字王國可亂套了,大象伯伯用長鼻子捲來10只香蕉,1—9的數字寶寶使盡渾身解數,想盡了辦法,還是寫不出香蕉的數量。售貨員找不到0,也犯愁了,原來鞋子的標價是10元的,現在變成1元了。
這時候,大家才明白0也是很重要的,每個數字也都有自己的作用,少了誰都不行。於是,大家一起去把“0”請了回來。當0回到數字王國時,大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了,又能準確的標出10元的價格了。原來,0和其他數字寶寶組合在一起可以表示一個數量,從此,大家再也不覺得0沒有用了,他們和0成了好朋友。