幼兒園數學教案單數、雙數

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的幼兒園數學教案單數、雙數，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園數學教案單數、雙數1

設計意圖：

數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，於是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、並區分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在遊戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

依據：《指南》提出成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題等等。

活動目標：

1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區分10以內的單、雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、鈕釦、瓶蓋）依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律，並嘗試創造新的排列規律；同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

活動重難點：

正確區分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，餘下的一個不能兩兩相配的是單數。

依據：《指南》指出5-6歲能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

活動過程：

（一）以歌曲導入活動，激發幼兒興趣。

（二）學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什麼是單數，什麼是雙數。

2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、鈕釦、瓶蓋廢舊品），嘗試區分10以內的單、雙數。

（三）開火車體驗學數學快樂，結束教學。

依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

幼兒園數學教案單數、雙數2

活動目的

1、通過嘗試操作，要求幼兒能認出並區別出10以內的單數、雙數，具有初步的判斷能力。

2、培養幼兒的動手和嘗試精神，發展幼兒思維的靈活性。

活動準備

1、投影機、投影片、錄音機、玩具火車頭等。

2、貼絨教具：1到10的`數卡和小圓片各五份（每份小圓片60個）。

3、寫有1到10的長條形紙每組若干張。

4、幼兒人手一份紅、黃小花（一份爲單數、一份爲雙數），人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙”

活動過程

一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣

師：今天老師要帶小朋友到知識宮去碗。在知識宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之後才能得到，你們願不願去？現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作爲第一份禮物送給你們。（幼兒進活動室）

二、通過嘗試，讓幼兒找出10以內的單數、雙數

1、放投影片1，幼兒通過觀察，感知什麼是單數、什麼是雙數。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。現在我還要考考你們，請半圓形一組的小朋友到前面來，按從左到右順數的順序排隊。（幼兒集體檢查並認讀）嗯，真不錯，但是你們別以爲這些數字很簡單，它們裏面還有好多祕密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的祕密，好嗎？

現在我要請小朋友看小電影，大家仔細看一看上面有些什麼，它們排隊得有什麼不同。（放投影片1：6條魚、5只蝦）

（幼兒回答，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對的，與它對應的數字就是雙數；像5只蝦這樣兩個兩個排到最後還有一個單個的、不成對的，與它對應的數字就是單數）

2、第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，並說出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數還是雙數。

師：小朋友已經知道了什麼是單數、什麼是雙數，現在請你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然後告訴肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵，是單數還雙數。

（幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什麼方法擺，才能看出是單數還是雙數）

3、第二次嘗試，幼兒自由選擇不同採礦了和方法進行嘗試，找出10以內有那些單數、那些雙數。

師：小朋友真聰明，連知識宮的難題也難不倒你們，那麼你們想不想再試一試，找一找10一內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數呢？老師給你們準備了好多材料，有絨布、數卡、圓片、紙、筆等，現在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數和雙數找出來。

（請一組幼兒到前面擺圓片，然後請幼兒回答是用什麼辦法找的？爲什麼，1、3、5、7、9、是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師小結）

三、加深嘗試難度，迅速區分出10以內的單、雙數

1、放投影片2，請幼兒看看上面有些什麼？有幾個？是單數還是雙數？

2、奇怪內幼兒找找自己身上或周圍有些什麼？有幾個？是單數還雙數。

3、變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數（或雙數）用彩筆塗滿。

師：小朋友真了不起，找到了單數和雙數的祕密，現在我們一起來變一個魔術好不好？變出來了呢，就作爲第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎麼變……

四、開火車遊戲，出知識宮

老師：今天我們在知識宮找到了單數和雙數的祕密，現在我們該乘着火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形上的數字，是單數的到倪老師這列火車、雙數的到呂老師那列火車，我們該出發啦……（放音樂，開火車出活動室）

幼兒園數學教案單數、雙數3

設計意圖：

單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到（生活中一般叫做單數、雙數），但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質？學習單數和雙數可以解決哪些問題呢？教材中並沒有涉及到。爲了讓幼兒對單數和雙數有更深的瞭解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，並區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在遊戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

活動目標：

1、通過遊戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。

2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。

3、小紅旗標誌20枚；花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機

活動過程：一、情境導入

1、蜜蜂採蜜

師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園裏玩吧！（蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。）

1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們採些花蜜吧！記住每隻小蜜蜂只能採一朵花哦！（幼兒分別採到花蜜後，教師帶幼兒坐到位置上）

二、介紹"單數"和"雙數"的概念

1、師：我發現小蜜蜂們都採了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都採了幾桶花蜜呢？

2、那麼請採了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這裏來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置於上方，剩餘的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）

3、師：現在我們來玩一個手指遊戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）

4、教師把可以通過的數字往下移。

概念介紹：

--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。（同時出示字卡"單數"） 提問：單數有哪些？

--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示字卡"雙數"）

提問：雙數有哪些呢？

5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）

6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）

6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有：2 4 6 8 10

三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

師：小蜜蜂們真棒！採了這麼多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個遊戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了！

（一）第一輪 ：必答題

請認真聽題：

1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（二）第二輪：搶答題

教師講解規則：當我說："預備，開始"後，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

1、請說出1-10中最大的單數。

2、請說出1-10中最大的雙數。

3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

4、請說出比5大的單數。

5、請說出比8小的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（三）第四輪：附加題

規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）

1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）

2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩隻眼睛，兩隻耳朵，兩隻手等）

（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的經驗

1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）

2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什麼？

那麼它是單數還是雙數呢？

教師小結：我來告訴你們一個祕密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數（最後一個數）是單數，那麼它就是單數。如果它的尾數是雙數，那麼這一整個數就是雙數。

五、幼兒操作聯繫：停車場

1、（出示停車場）現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們願意嗎？

2、幼兒操作。

活動反思：

區分10以內的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方法是採用集體教學法，讓幼兒進行兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數，剩一個的那個數就是單數等抽象詞句讓幼兒記背區分。

《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”綱要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和遊戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，於是我採用多種遊戲開式開展了此項活動。

如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行遊戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：遊戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以遊戲貫穿於整個活動，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。在活動中，我通過創設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步的拓展，啓發幼兒尋找身上或者周圍環境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在活動中，我採用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪裏時變成了一個幼兒，那麼這個數就是單數；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最後請幼兒拿着自己的雪花片和其他幼兒一起做遊戲，孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

總之，這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。

幼兒園數學教案單數、雙數4

活動目標

1.在遊戲中複習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。

2.能熟練區別單雙數，並會用標記表示。

3.體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。

活動準備

課件；點卡、動物卡、數字卡若干；鉛筆、夾子若干。

活動過程

一、幫小動物找朋友，知道單雙數師：美麗的春天來了，許多小動物到草地上來玩遊戲，看看是誰呀？看ppt（小烏龜、小狗、小蜜蜂）1．看看小烏龜有幾隻？用數字幾表示？（5）2．小狗有幾隻？用數字幾表示？小蜜蜂有幾隻？用數字幾表示？

3．他們是雙數還是雙數呢？你怎麼知道？

4．小烏龜請小朋友幫他找找好朋友。（請一幼兒上去拖小烏龜）多出來一隻小烏龜了，我們說5只小烏龜是單數。

5．小狗呢？他是單數還是雙數？誰來幫他們找朋友？（請一幼兒上去拖小狗）小狗說謝謝你，有沒有幫他們都找到朋友？所以6只小狗是雙數。

6．小蜜蜂着急了，他也想來找朋友，看看自己是單數還是雙數，誰來幫助他們？（請一幼兒上去拖小蜜蜂）現在小蜜蜂2個2個地都找到朋友了嗎？像7只小蜜蜂這樣的數叫單數。

二、練習鞏固師：還有一些小動物也來參加我們的遊戲了，想知道他們是誰嗎？看看你認識他們嗎？是哪些小動物呢？他們要玩一個“小動物找家”的遊戲，你們會幫他們嗎？

1．遊戲規則：請你們把單數的小動物放進“單數”的家，把雙數的小動物送進“雙數”的家。

2．請一幼兒操作3．小動物們都回家了嗎？我們來檢查一下（檢查工具）4．小點子也想參加遊戲，你能不能幫他找到自己的家？（請一幼兒操作、檢查）5．數字寶寶可着急了，他們也想回家。瞧，他們來啦，你願意幫他們嗎？把單數寶寶送到單數寶寶家，把雙數寶寶送到雙數寶寶家。（請幼兒講，教師送，然後檢查）四、遊戲鞏固1．師：今天老師帶來了許多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小朋友一起玩遊戲，想來考考我們小朋友的小耳朵、小手能幹不能幹，你們準備好了嗎？

2．師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是單數。（幼兒到簍子裏拿一張卡片）看看你的卡片上是幾？是單數還是雙數？

3．師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是雙數。誰能告訴大家：你找到的是幾？看看你旁邊的找朋友拿得對不對？

4．聽要求舉卡片，然後把卡片送回家休息。

五、作業鞏固1．師：老師在後面還準備了很多遊戲：

第一組：上面是點子卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然後在下面的單雙數上做選擇。

第二組：這是動物卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然後在下面的單雙數上做選擇。

第三組：這是數字卡片，上面有兩條數字，但是要求不一樣，上面一條數字下面有幾個記錄框，旁邊有幾個點子？（1個）是單數還是雙數？請你在這一條數字下面的對應框裏打勾。下面一條數字是找單數還是找單數？請你來找一找好嗎？

2．要求：小朋友每人掛一個夾子，做好一個作業就夾在夾子上帶走，每個作業都要去做一做。看誰完成得又快又對。

3．幼兒作業4．集體作業：

看，剛纔有一個小朋友在這裏玩遊戲呢，我們來檢查一下，看看他做得對不對？（ppt）先幹嘛？（找好朋友）說一說是單數還是單數？爲什麼？在什麼後面打鉤？

5．相互檢查作業

活動目標：

1、通過操作、遊戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。

2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。

活動準備：

幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張活動過程：

一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛着的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作爲第一份禮物送給你們。

二、複習單數和雙數。

1、通過觀察，繼續感知什麼是單數，什麼是雙數。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什麼，他們排隊有什麼不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛着的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？

3、遊戲：抱一抱（1）規則：教師任一出示1—10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）（2）遊戲反覆進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒爲何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

三、變魔術：

師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作爲第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎麼變。

四、開火車遊戲，出知識宮。