幼兒園教案《數數》15篇

作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案《數數》，歡迎大家分享。

幼兒園教案《數數》1

活動目標

1、在觀察比較推理中，嘗試藉助材料上的提示發現可以數正確的方法。

2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。

活動材料

PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

活動過程

1、引起興趣，瞭解幼兒數數的能力

經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？

過渡：數數的正確性。

2、數數遊戲，發現數正確的方法

①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西

②交代規則並觀察幼兒操作

③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。

④過渡：出示圖片，問“這裏一共幾樣東西？”

⑤觀察卡片上的食品並記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。

數帶魚。重點在巧數。

數蛋。重點在推理。

數餅乾。重點在類概念。

小結：數不同的東西方法也會不同。

3、延伸活動，關注身邊事物的數量

①出示PPT，這個能數嗎？

②爲什麼包裝外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發現了什麼。

幼兒園教案《數數》2

活動目標

1、 正確感知10以內的數量，並學習進行記錄。

2、 鍛鍊幼兒思維的靈活性和敏捷性。

3、 幫助幼兒體驗成功的快樂。

重點、難點 重點：

根據標記正確點數相應的圖形數量。

難點：

對總數標記的認識

活動準備

教具：幾何實物圖片1張（紅色、藍色的三角形、圓形、正方形統計表一張。

學具：幼兒操作材料人手一份，鉛筆，橡皮

活動過程

一、集體活動

1、正確感知10以內的數量。

教師：“圖上有什麼？它們有什麼不同的地方？”（顏色、形狀不同）“它們分別有幾個？”

2、認識統計表，學習記錄。

教師：“這張表格上有什麼？”幫助幼兒理解統計表的含義。重點幫助幼兒認識各標記的含義。

教師：“這是什麼標記，表示什麼意思？”（圓形標記，表示所有的圓形；這是紅色圓形標記，表示紅色的圓形。）

教師：“這個統計表該怎樣進行記錄？” 幫助幼兒在圖表相應的位置上記錄。

提醒幼兒根據標記將所點圖形的數量記錄在標記後面的橫線上。

3、幼兒根據標記點數圖形數量，教師記錄。

二、小組活動：圖形分類記數。

1、教師講解活動要求：在對應的標記後面點數圖形的個數，用數字進行相應的記錄。

2、幼兒操作，教師巡迴觀察指導，幫助能力弱的幼兒。

三、活動評價

將個別幼兒的作業進行展示，引導幼兒集體進行評價。

幼兒園教案《數數》3

【活動目標】

1、能手口一致地點數10以內的數。

2、對點數活動產生興趣。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

【活動準備】

1、動物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內的操作材料及排序板。

【活動過程】

一、情境導入：以去“動物園”遊玩的形式，帶領幼兒進教室。

點數9個小朋友。

師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。

①幼兒自主排隊。

②男女小朋友相互點數人數。

師：現在請男孩子來數一數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求一致。

二、延續情境：練習手口一致點數10以內的數。

（1）示範數10的數。

師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾隻？

（2）提出操作要求。

師：動物園裏這麼動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數一個，看看你一共數到幾個動物？

（3）幼兒操作，教師巡視並對能力弱的幼兒提供指導或幫助。

（4）評價——請幾名幼兒點數自己的操作材料。

師：你的是什麼動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數給我們看一看有幾個？數完後追問：你數到了幾個？

（5）挑戰：點數15以內的數。

動物園又來了許多動物，可是這麼多數也數不清，誰願意上來幫我數一數？

三、結束情境。

師：時間不早了，動物園要關門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！

【活動反思】

《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點數10以內的數。2、對點數活動產生興趣。

課前所思：目標中是要點數10以內，小班幼兒對於情景化的遊戲，特別喜愛，正好本週主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。

課堂實踐：

我帶着15名小朋友進入場地後，以“進動物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗後面，並且相互從小紅旗處數數，看看“男孩、女孩各有幾個？”點數完畢後，和小朋友一起學習了10的點數後，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾隻？小朋友自主選擇後，我個別邀請幾位上前操作。最後以動物園要關門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。

小百科：起初人們只覺得某部分的數是數，後來隨着需要，逐步將數的概念擴大；例如畢達哥拉斯認爲，數必須能用整數和整數的比表達的，後來發現無理數無法這樣表達，引起第一次數學危機，但人們漸漸接受無理數的存在，令數的概念得到擴展。

幼兒園教案《數數》4

活動前言：看到小寶寶們會數數是家長們最開心的事情，但是有的小朋友不管怎麼教都不會數，那麼我們應該採用什麼樣的方法來讓孩子們儘快的學會數數呢？以下就讓我們來看看相關的數數親子游戲吧！

活動目標：

1、學習1~5的點數，感知4、5的實際意義。

2、發展幼兒觀察、感知和思維能力，體驗集體活動的樂趣

活動準備：繪本、操作材料、黑板

活動過程：

一、猜老鼠

1、（遮蔽、露出尾巴）這是什麼？

這是一個小動物的尾巴，這個尾巴怎麼樣？可能是什麼動物的尾巴？

2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的還會叫呢！吱吱~他是誰？

關注：幼兒能否通過相關信息猜出老鼠

小結：這是一隻小老鼠，他有圓圓的耳朵，亮亮的眼睛，紅紅的鼻子和一條長長的尾巴。

過度：這是一隻聰明的小老鼠，它很喜歡玩紙頭。如果你們有了手工紙你會做什麼呢？

小老鼠可不會用剪刀，他會怎麼玩紙頭呢？（幼兒想象）

小結：聰明的小老鼠用它的嘴巴當小剪刀，他會咬出什麼東西來呢？

二、閱讀觀察

◆數字1

1、小老鼠開始啃紙頭啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什麼呀？

2、用你的小手做做“1”。一隻小老鼠，啃出了數字“1”

關注：幼兒能否跟隨老師做相應動作

◆數字2

1、聲音引來了別的小老鼠，現在有幾隻小老鼠？

2、兩隻小老鼠可以用數自幾來表示？2在那裏？用小手點點看

3、如果不看數字，你有什麼辦法知道是兩隻老鼠？

小結：2只小老鼠聽到了你們的聲音咬出了數字2

◆數字3

1、現在啃出幾啦？數字3是幾隻老鼠咬出來的？

2、哪裏有3只老鼠？（我只看到了兩條尾巴，第三隻老鼠在那裏？）誰來數一數？

關注：幼兒對圖片的觀察能力

小結：第三隻老鼠躲到3的後面去啦，有時候，這些聰明的小老鼠會和我們做迷藏，他們會躲起來，除了數尾巴，我們還要看得更仔細。

◆數字4

1、接下來，小老鼠會啃出數字幾啦？（幼兒推測）請你聽一聽有有幾隻小老鼠（聲音）

2、數一數，是不是有4只小老鼠？你是怎麼數知道有四隻小老鼠的？

3、數字4在哪裏？他和其他的數字一樣嗎？他像什麼？（紅旗）

小結：像面紅旗444，我們在來數一數，數一個我們就學小老鼠，叫一聲

關注：幼兒手口一致的點數情況。

◆數字5

1、這次聰明的小老鼠把數字放在了中間，請你數一數，現在有幾隻老鼠？

關注：幼兒點數的順序

小結：數數的時候，我們可以從上往下數，也可以從左往右數，數的時候要仔細看清楚一個一個點着數

2、他們肯出了數字幾？請你們來叫叫看。

3、5又像什麼？（幼兒想象）

三、操作驗證

1、聰明的小老鼠咬出了數字……..請你也來幫助小老鼠找到他的數字朋友

關注：幼兒點數的情況。

四、延伸

1、還有許多的小老鼠在這本書裏面，我們再去找一找，數一數好嗎。

總結：教會小寶寶們數數有許多種的方法，並不一定需要呆板的讓孩子單純的數數，若是我們能夠將孩子們數數融合到一些的數數小遊戲當中，那麼對於開發寶寶的智力很有幫助，並且也有利於寶寶儘快的學會數數！

幼兒園教案《數數》5

　活動目標

1．積極參與點數活動，大膽迴應老師的提問。

2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，並說出總數。

活動準備

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關於5以內數的點卡和玩具的區域設置。

活動過程

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有幾隻?一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落着很多蛋寶寶，引出活動。

2．“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，並把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3．“數蛋”——學習有序點數5的數量物。

(1)集中點數：盤裏的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎麼也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?

(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。

(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎麼數呢?

(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。

(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子裏有幾個蛋。

4．偷蛋——鞏固5以內的點數。

師幼共同玩遊戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5．“孵蛋”——鞏固點數，並說出總數。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎麼數的?一起數一數，有幾個?(5個)

6．“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷着寶寶。看看是什麼寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子裏，收拾乾淨。

活動結束

1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動：找一找，周圍有什麼物體數量是5。

3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

幼兒園教案《數數》6

活動目標：

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準備：

1、活動前和幼兒一起討論森林裏的小動物，以瞭解幼兒的相關經驗。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的遊戲引出活動。

A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什麼，一共有幾個。

B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到後說出這些小動物在什麼地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。

A：有幾個小動物在森林裏玩捉迷藏的遊戲，它們都藏在哪裏了呢?

B：教師快速念兒歌《數數歌》然後提問：這些小動物藏在哪裏了？

C：在幼兒回答之後，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。

A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌裏那些字念起來有點兒難？

B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵幼兒玩遊戲，編兒歌。

A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

B:找到後大家先說出該小動物的位置，然後嘗試仿編兒歌。

C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學反思

此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作爲評析，是因爲結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習

一、新穎、有趣的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式爲主，而繞口令這一傳統的語言遊戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛

二、清晰、合理的目標

鑑於現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定爲了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。

但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，並不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對於這一難點的突破，我認爲最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。

三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節

1、 擬人化的遊戲導入

活動以幼兒熟悉的捉迷藏遊戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的遊戲裏激發了學習慾望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

2、 抽離式的圖譜教學

在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反覆念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果

3、 輕鬆明快的樂器配合

雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特徵，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。

但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還並不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然後循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、 畫龍點睛的拓展延伸

活動最後以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作爲結束，爲整個教學起到了點題的作用，但我認爲這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到爲止即可，主要可作爲課後的延伸

希望今後可以學習和實踐更多優秀的教學資源。

小百科：兒童歌曲《數數歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學、還是在幼兒園的廣播裏都在不斷的播放這首歌曲。

幼兒園教案《數數》7

設計意圖：

基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對於有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習羣數的方法，選擇自己喜歡的羣數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，並充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕鬆的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習羣數，並引導幼兒在操作中探索羣數的方法，找出自己喜歡的羣數方法，以便應用到生活中。

一、活動目標

1、用糖果探索和發現按羣數數的方法。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

3、樂於參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

二、活動準備：

知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；三、活動過程：

（一）談話導入，激發興趣。

師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老闆找不到工人來幫忙裝糖果，他很着急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子裏。

（二）提出要求，初次探索1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。

師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎麼數的？

2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？爲什麼？我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老闆幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子裏。 (1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法並進行個別指導。

師：你是怎麼數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？

（2）集中分享數數方法，教師記錄並歸納小結。

師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

小結：因爲一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

（三）再次探索，提升經驗師：老闆看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老闆給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

1、引導幼兒討論，用什麼數數方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎麼裝更快呢？

2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然後，在後面寫出總共圈了幾次，並看看，哪種數數的辦法最快。

3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，並在記錄紙上記錄儘量多的辦法。

4、集體分享記錄的方法和結果。

師：請已經完成的小朋友帶着你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎麼數的。

（四）活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以後在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什麼樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！

教學反思：

能將物體以2、5、10單位進行按羣數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步瞭解了按羣數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的.想法，以遊戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框裏，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因爲小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的鬆散掉，本節課還存在着一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？

幼兒園教案《數數》8

　　［活動目標］

1、通過故事、遊戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。

2、學習6的形成，區別5、6的關係，理解6的實際意義。

3、培養幼兒理解和動手操作的能力。

　　［活動準備］

課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

　　［重點難點］

重點：學習6的形成，區別5、6的關係。

難點：通過實際操作理解6的實際意義。

　　［活動過程］

（一） 通過故事激發幼兒的學習興趣利用《小矮人》音樂導入故事，通過故事中的提問讓幼兒初步感知6的形成，感知等量和差量的關係。故事中的問題：A．5個小矮人又添上一個是幾個？B．蘑菇和小矮人誰多誰少？C．要把他們變成一樣多，該怎麼辦呢？D．要送給每個小矮人一個氣球，一共要拿多少個氣球？ E．爲什麼要拿六個氣球？ F.6個小矮人少了一個還剩下幾個？通過以上問題的回答及畫面提示即

表象認知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

（二）集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步感知6的形成和實際意義，區別5、6的關係。

操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。

操作2：再去摘6個梨擺在蘋果的下面。問題1：蘋果和梨一樣多嗎？誰多誰少？問題2：蘋果比梨少了幾個？梨比蘋果多了幾個？問題3：怎樣才能把他們變成一樣多？

操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數目的物體。

（三）遊戲《捉迷藏》鞏固

幼兒學習6的實際意義，通過遊戲，由實物—表象—上升到“抽象”符號認知，逐步完成了幼兒數形成的認知過程，並藉助遊戲驗證、修正幼兒學習的過程及結果。玩法：先由教師

扮演白雪公主，幼兒扮演小矮人，當白雪公主發出口令例如：請小矮人們藏到比5多1的數字下面，幼兒便迅速躲藏到帶有數字6的大樹下面，如此反覆進行，教師可以和幼兒互換角色。通過這個遊戲，讓幼兒進一

步鞏固學習6的形成，理解6的實際意義，在遊戲中區別5、6之間的關係，增加幼兒學習數學的樂趣。

　　［活動反思］

隨着新《綱要》的頒佈和實施，幼兒數學教育的新的目標和教育價值逐步得以體現，能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，已成爲我們現代幼兒數學教育的宗旨，爲了更好的實現

這個宗旨，我設計了這節教育活動，我以故事和遊戲爲雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知6的形成和實際意義，並在實際的操作和遊戲過程中讓幼兒鞏固學習，我希望孩子們能通過不

斷的遊戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數學的樂趣。根據本主題的大目標和 本活動內容，我爲這節教育活動制定了三個教育目標：一是通過故事和遊戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。二是學習6的形成，區別5、6的關係，理解6的實際意義。三是培養幼兒動手操作的能力。

在組織過程中，我採取了三個步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認知中，初步感知6的形成及數數，並進行初步的等量差量判斷。二是通過故事提示，讓幼兒親自操作，在實物認知中，理解6的形成及數數、知道5、6之間的關係。三是通過遊戲，讓幼兒在抽象符號的認知中形成6的數概念，達到對6的實際意義的理解。通過本次的活動，我感到孩子們喜歡這種形式，因爲他們喜歡聽故事，我認爲幼兒數學教育以

這種故事和遊戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，以上是我個人對這節活動的自評，由於水平有限，懇請各位專家老師多多指導。

幼兒園教案《數數》9

活動目標

1、在操作活動中學習3以內的數數。

2、學習單位量詞，瞭解數的實際意義。

3、激發學習興趣，培養觀察能力。

活動準備

1、趣味練習卡片

2、1—5圓點卡片和數字卡片。

活動過程

一、看圖說話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?

(請幼兒上來邊點邊說。)

教師：一隻小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、教師：那你們再看看那些東西是有兩樣?

(讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞，如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)

3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的呀?

(幼兒個別回答)

二、認識數字

1、剛纔你們找到圖片裏有一隻小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什麼數字寶寶

來表示啊?爲什麼?

(教師出示圓點卡片。用“1”來表示，因爲有一個圓點。)

2、教師：我這裏還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?

(幼兒個別上來操作)

三、編數數歌

1、教師：現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀?

2、教師範念：

你數1，我數1，1只小豬來洗澡;

你數2，我數2，2條毛巾擦擦背;你數3，

我數3，3滴水珠淌下來。

3、提問：兒歌裏說了些什麼?(幼兒個別回答，教師)

4、教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?

四、

今天我們學會了3以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊?

幼兒園教案《數數》10

活動目標

1、能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。

2、學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點難點

重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。

難點：學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

活動準備

大幅背景圖、五種動物圖片各兩份。

活動過程

一、動物遊戲，引發興趣。

1、請幼兒仔細觀察，背景圖上都有些什麼（根據幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。

2、師：今天我們班來了一羣動物客人，它們要和小朋友玩一個捉迷藏的遊戲，請你們來找一找，它們分別是誰？都藏在哪裏了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動物在圖上藏好）。

二、結合圖片，嘗試學念

1、 請一位幼兒來指出在哪裏找到了什麼動物，然後老師用一句好聽的話來形容它，如：山上一隻虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動物找出）。

2、 教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然後請幼兒看着分解圖，將剛纔的句子連起來，學念繞口令的前半部分。

3、 請大家數一數，學念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個字讀準確，並能連貫地念）。

三、反覆念讀，鞏固練習。

1、 老師範念繞口令一遍，幼兒認真傾聽。

2、 第一遍念讀，要求幼兒跟着老師慢慢地念，將每一個字、每一句話都念準確。

3、 第二遍念讀，要求幼兒跟着老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。

4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領讀下唸完繞口令。

5、 根據幼兒的學習情況，再進行適當的反覆練習。

四、延伸學習，加強提高。

1、 教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍唸的有什麼不一樣？

2、 總結繞口令的特點：有些字音很相近，容易唸錯，但要念得既快又準確。

3、 課後要求：請幼兒回去反覆練習，並逐漸加快速度。

教學反思

（1） 在第一次試教後我就發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因爲背景圖片的製作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。之後經湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

（2） 根據我班幼兒的語言發展狀況，湯老師給我的建議是捨去最後用節奏拍打的環節，以幼兒將繞口令念熟爲目標。活動開始的遊戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反覆的學念讓課程顯得有些枯燥。之後我總結到：這主要是學念方式的過於單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

幼兒園教案《數數》11

一、活動目標：

1、提高數數的興趣和積極思維的能力。

2、會手口一致的點數，並說出總數。

3、能按數拿取相等數量的物體。

二、活動準備：

1、幼兒人手一份：實物鈕釦、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。

2、圖片一幅，幼兒操作材料。

三、活動過程：

1、複習"5"以內的數數。

2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什麼？小朋友們一起數一數圖中各種東西的數量（一輛小車、一隻小兔、兩個車輪、三個氣球、四隻蝴蝶、五朵花）。

教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的圓點卡片。

3、幼兒操作練習：按數取物。

（1）請幼兒觀察籃子裏的物品，說一說哪些可以放在一起數，哪些不可以放在一起數。爲什麼？

（2）請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。

（3）教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。

4、玩"手指遊戲"。

遊戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背後）。你出"5"（教師伸出5個手指），我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數一數。對不對？（幼兒點數手指，並說出總數。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，遊戲反覆進行。）

幼兒園教案《數數》12

活動目標

1、感受詩歌的節奏美，積極主動地參與活動。

2、理解動詞的具體含義，能用相應的動作表達出來。

3、認讀重點字詞：敲、叉、切、捏、鉤。

4、樂意根據詩歌內容進行創編。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

6、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、知識經驗準備。

幼兒有手指遊戲的經驗，對詩歌中提到的物體有一定認識。

2、物質準備。

自制數字寶貝1—10、和數字相對應的實物、字卡、音帶。

活動過程

一、預備活動

師生互相問候，走線，線上活動。

線上遊戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。

二、感知理解活動

1、引導語：

小朋友剛纔都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看！（出示數字寶貝）

2、師幼互動：

⑴、請幼兒觀察老師帶來的數字寶貝和平常看到的數字有什麼不同？老師的數字寶貝會變魔術，請小朋友閉眼。（數字寶貝不見了，變到了老師的魔袋裏）。

⑵、請幼兒猜猜魔袋裏的物品時數字寶貝幾變成的？（數字寶貝1—小棍、數字寶貝2—剪刀……）

請幼兒說說這些物品，都有什麼作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

⑶、將實物按詩歌的順序排列，幼兒根據實物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節奏美。

三、遊戲活動：

1、遊戲：接龍遊戲。

根據實物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。

師（幼）：小棍1 ……??

幼：敲敲敲（邊做動作邊朗讀）……

2、遊戲：看誰反應快。

引導語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數字寶貝的朋友——字卡。

師：小棍1 ……

幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞並做出相應的動作。

四、創造活動

教師引導幼兒進行詩歌創編，可根據幼兒對詩歌的理解進行詩歌的動詞創編或是數字創編。

1、動詞創編：我來敲門，敲敲敲；我會剪紙，剪剪剪……

2、數字創編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，遊遊遊……

五、結束活動

數字寶貝給我們變了好看的魔術，我們還和數字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的遊戲。數字寶貝還有一個更神奇的世界，讓我們一起去數字的世界裏遨遊吧！（帶領幼兒觀看VCR《數字歌》，從不同的角度加強幼兒對數字的認知。）

活動延伸：

1、園內延伸（區角活動）。

語言區：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進行朗讀、識字，並引導幼兒進行詩歌創編。

圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數數》。

益智區：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習“連線做動作”。

2、家庭延伸。

⑴、親子游戲《接龍遊戲》。

家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進行朗讀，也可同孩子一起進行詩歌創編。

⑵、家長可輔導孩子學習書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結構。

活動反思

這首詩歌以幼兒的需要爲基礎，把語言活動與數學教學有機地結合在一起。雖然是大班上學期教學內容，但根據中班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發展水平，在對中班的下學期幼兒的實際教學活動中並不是很困難，教師以魔術師的身份和幼兒進行互動，以遊戲的形式進行教學，打破以往上語言課的常規模式，大大的激發了幼兒的興趣，幼兒參與活動的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術、玩下一個遊戲。

在這次教學活動中，對幼兒的提問採取了開放式提問，以幼兒爲主體，鼓勵幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作爲“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導者，建立的全新的師幼互動關係的提問方式，培養了幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，還有利於鍛鍊實際解決問題的能力。

在整個教學活動中，各環節的進行較爲流暢，相比較來說在幼兒創編的環節顯得稍弱一些，可能是創編對中班幼兒來說由於幼兒的知識經驗稍顯欠缺而導致的，需要在以後的教學活動中繼續改進，也希望老師、同行們對整個教學活動多提寶貴意見！

幼兒園教案《數數》13

活動目標：

1、體驗在玩中學的快樂。

2、能正確點數7以內的物體，提高點數能力。

3、學習7的形成，認讀數字7。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動重點：

知道7的形成，正確點數7以內的物體。

活動難點：

理解7的實際意義。

活動準備：

白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數字7卡片、環境佈置七個的物品、幼兒操作學具：小花，蘋果卡片

活動過程：

一、導入

1、老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進入活動室，引起幼兒學習興趣。

2、複習6的形成和數數師：瞧！小矮人真的來了！

出示5個小矮人卡片，問：來了幾個小矮人？（5個）又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？（6個）問：5添1是幾？一起數一數。

二、新授7的形成和數數

1、師：一個小矮人用一個小圓點來表示，六個小矮人用幾個小圓點來表示？

出示相應的圓點。

又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？

6個小矮人添上1個小矮人是幾個小矮人？數一數（7個），後來的一個小矮人用幾個圓點表示？出示一個圓點。

6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？

小結：6添1是7。

2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個蘋果問：摘了幾個蘋果（6個）齊數，又摘了一個蘋果，現在是幾個蘋果？

6添1是幾？

3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧！

每桌都有一盆花，請小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。

可白雪公主有7個小矮人呀，怎麼辦呀？請小朋友再送一朵花，現在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？

小結：現在好了，7個小矮人7朵花，每個小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。

4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友請小朋友取出蘋果卡片，有幾個紅蘋果？

6個紅蘋果添上1個綠蘋果是幾個蘋果？6添1是幾？

三、理解7的實際意義，認讀數字7

1、師：7個小矮人、7個蘋果、7朵花、都可以用數字幾來表示？出示數字卡片7，7象什麼？

2、還有什麼東西可以用數字7來表示？

小結：凡是數量是7的東西都可以用數字7表示。

3、請小朋友和白雪公主一起找一找教室裏那些東西可以用數字7來表示，集體驗證。

四、活動延伸

和白雪公主一起到院子裏找找可以用數字7來表示的物體，結束活動。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園教案《數數》14

活動目標：

1、知道7添上1是8，並能認讀數字8。

2、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量爲8的事物，並能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。

3、樂於參與數學活動，對數學活動感興趣。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

教學重點：

理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量爲8的事物。

教學難點：理解7、8兩數之間多1少1的關係。

教學準備：

1、動物磁性教具各8個，數字1——8磁性教具圖片

2、教室裏擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等

3、操作材料、鋼琴

教學過程

一、故事導入，激發興趣。

動物故事導語：森林裏最近非常熱鬧，因爲動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。

二、創設情景，學習8的形成

1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰？數一數有幾隻小兔子？用數學幾表示？瞧！又來了一隻小兔子，現在是幾隻小兔子？（教案出自：快思教案網）用數字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一隻小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說："7添上1是8"（幼兒跟說）

2、請幼兒爲小兔子送胡蘿蔔了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關係，理解7與8之間多1少1的規律。

師：小兔子要吃胡蘿蔔，我們幫小兔子送胡蘿蔔好不好？請幼兒一一對應送胡蘿蔔圖片給小兔子，數一數，有幾個胡蘿蔔？（7個）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿蔔多？多幾？少幾？（引導幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿蔔（7添上1是8）

3、運用同樣的方法請小猴子爲大家表演，並重覆上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。

4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要爲大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什麼形了呢？小兔子有幾隻呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？一起數一數小猴子的數量有沒有變化。

5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾隻小兔子，幾隻小猴子爲大家表演呢（8）我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什麼？8還可以表示什麼？小朋友找一找我們教室裏有哪些東西的數量是8。

三、調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩個好玩的遊戲：

1、聽音說總數老師彈琴，小朋友認真聽聽彈了幾下？

2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等3、看數發音請小朋友看數字卡，發出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具，讓知識得到進一步內化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請幼兒獨立完成2、教師批改，檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料：《春姑娘的好朋友》

誰是春姑娘的好朋友？請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園教案《數數》15

大班教案《數數》適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒大膽參與數數遊戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數數方法，嘗試用多種方法數數，瞭解不同數數方法的區別，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園大班《數數》教案吧。

活動目標：

1、嘗試用多種方法數數，瞭解不同數數方法的區別。

2、大膽參與數數遊戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數數方法。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習數數的興趣。

活動準備：

人手1份數數材料，操作卡一份

活動過程：

　　一、集體活動

1、嘗試用多種方法數數：請幼兒數數盆子裏的豆豆有多少，想象怎樣數又快又對。

2、交流數數方法：請幼兒說說自己是用什麼方法數出來的。針對幾種不同方法評價。

3、練習用多種方法數數。

　　二、小組活動

1、畫一畫，看看自己變出了什麼小動物，塗上自己喜歡的顏色。

2、填空：在空格里印上合適的數字。橫着數數，豎着數數。

　　三、活動評價

表揚活動中大膽嘗試各種方法數數的孩子。

活動延伸：

在數學區提供豆豆等數數材料，讓幼兒練習方法。

小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常採用扳手指或嘴巴唸叨或心裏默唸，爲較普遍且較普通的一種數學行爲。