幼兒園教案小班數學(15篇)

作爲一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案小班數學，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案小班數學1

遊戲目的：

點數生活中物品的數量（5以內）並說出總數，初步發展孩子數概念。

能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

讓孩子們能正確判斷數量。

遊戲準備：

停車場。

遊戲過程：

1、和孩子一起到停車場。

2、數車輪。和孩子一起點數每種車子車輪的數量，如自行車 2個車輪，三輪車3個車輪，小汽車4個車輪，大卡車很多車輪。

3、請孩子說一說停車場裏幾個輪子的車最多。

溫馨提示：

數車輪的遊戲，數的車輛數量不宜過多，最好種類包括2—5個輪子，讓孩子充分練習5以內的點數。

幼兒園教案小班數學2

活動由來

小班幼兒對數字還沒有什麼認識，在學習了數字1、2之後，爲了讓他們對數字有一個系統的認識，所以讓幼兒接着學習數字3。因此，設計了這一教學活動。

活動目標

1.認識數字3及其實際意義。

2.能手口一致點數並說出總數。

3.體驗點數的樂趣。

活動準備

1.材料準備

毛絨玩具小貓小狗小兔各一隻，蛋糕一個、蠟燭三支、氣球三個、畫書三本、小汽車三輛、數字卡片“3”；蘑菇、魚、肉骨頭卡片若干。

2.經驗準備

認識了數字1、2，並對數字3有了初步的感知

活動過程

一、簡單談話，引導幼兒學習點數3個物體。

1.引出小動物。

師：有幾隻小動物要過生日了，他們是誰呢？他們是小貓、小狗汪汪和小兔乖乖。（依次出示小貓、小狗、小兔，在桌上擺成一排。）

師：現在小朋友和老師一起數一數有幾個小動物過生日？（伸出右手食指從左向右點數並說出總數"3”，再分組個別點數。）

2.出示蛋糕引導幼兒學習點數。

師：小動物們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三隻小動物過的是三歲生日，他們要插幾隻生日蠟燭？（出示三根蠟燭邊插邊數，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然後，分組個別點數並說出總數。）

3.出示朋友送來的禮物，學習點數。

師：三隻小動物過生日，他們的朋友也送來了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數）這是大象送的三隻氣球，一隻、兩隻、三隻；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長頸鹿送來三本好看的畫書，一本、兩本、三本。（分組個別點數以上三組禮物，並說出總數。）

二、認識數字3及其實際意義：

1.師：三隻小動物、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數字3

來表示。（出示數字3教幼兒認讀幾遍，啓發幼兒3像耳朵聽聲音。）

2.發散思維，3還能表示什麼？

幼：三個蘋果、三架飛機??

小結：小朋友回答的很好所有是三個的物體都用數字3表示，3能表示所有三個的物體。

三、幼兒操作送禮物

師：小動物過生日小朋友想不想送給他們禮物？小貓愛吃魚，小狗愛吃有骨頭，小兔愛吃蘑菇，請你們從桌子上的筐裏取出三條小魚送給小貓，三根肉骨頭送給小狗，三個蘑菇送小兔。（幼兒送禮物，老師檢查並及時糾正。）

活動評價

活動剛開始談話導入，小動物來我們班過生日，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道來了三隻小動物，在觀察的情境中對3有了一定的認識。

在鮮豔、豐富的圖片中，孩子們興致濃厚，也願意主動去探索，主動去參與。但不足的是我在引導的過程中說：“看看這個圖片裏有什麼？”孩子們一聽都愣住了，一個個你看我，我看你，我當時沒有反應，後來才明白圖片選用不當。所以我在想作爲老師在教學準備中，我們一定仔細準備好我們每一張ppt，不能給孩子誤導了，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。

幼兒園教案小班數學3

　　小動物過生日

　　活動目標：

1.參與情景遊戲，能正確地進行4以內數的等量匹配。

2.知道關心別人的生日，感受活動的快樂。

　　活動準備：

1.活動課件一個，電視機、電腦。

2.生日蛋糕圖片人手一個，蠟燭圖片大量。

3.幼兒操作配對材料人手一份。

4.小動物家操作大圖四張。

　　活動過程：

一、操作課件，引起幼兒興趣。

1.出示生日蛋糕圖片，集體談話。

小朋友，你們看這是什麼呀?對了，今天很多的小動物都到我們小二班來過生日了，讓我們一起來猜一猜都有誰?

2.播放小動物叫聲，出示小動物。

幼兒集體玩請你猜猜我是誰的遊戲，提示小動物叫聲或者特徵，引起小動物。如請你猜猜我是誰?我有兩隻長耳朵。(兔子)

　　二、玩遊戲，按圓點認數。

1.猜猜小動物的年齡。

那你知道他們都是過幾歲生日嗎?你是怎麼知道的?(看小動物身上的圓點就知道了)

2.集體點數小動物身上的圓點，知道小動物是幾歲?

　　三、給小動物送蛋糕。

1.請幼兒每人爲小動物做一個生日蛋糕，在蛋糕上按小動物的年齡插上相應的蠟燭。

你想爲誰做蛋糕呢?那你要看清楚它幾歲，然後再給它插上幾支蠟燭，然後給小動物送過去，在贈送時說上一句祝福的話。

2.幼兒集體操作並送蛋糕。

　　四、繼續玩遊戲，幼兒操作配對材料。

1.操作課件，出示更多的小動物。

又來了很多的小動物，他們也想來過生日，但是呀，有一個要求，兩歲的小動物要到兩歲的小貓家去過生日，三歲的小動物要到三歲的小兔家去過生日，四歲的小動物要到四歲的小狗家去過生日，小動物們想請我們小朋友用線來連一連，讓他們走對家門，找到和自己一樣大的好朋友，好嗎?

2.教師語言示範如何進行連線操作，明確每個小動物身上只要連一條線。

3.幼兒集體進行操作。

　　五、檢查幼兒操作結果，集體唱生日歌慶祝生日。

　　活動反思：

活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕鬆。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂。

幼兒園教案小班數學4

　　一、活動目標：

1、能手口一致地點數5以內物體的數量並說出總數。

2、學習將5以內的數量與物體進行匹配。

3、樂意參加操作活動，並能按要求進行操作活動。

　　二、活動準備：

1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。

（小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只）

2、1到5的數字卡和圓點若干。

3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿蔔的圖片若干。

　　三、活動過程：

1、森林裏面發洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子？（出示房子）

2、哇！房子好大呀！如果再發洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀？（5層）可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號，我們一起幫幫它們好嗎？（一樓貼數字標號1，二樓貼數字2，三樓貼數字3，四樓貼數字4，五樓貼數字5）

3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了？（小狗）

今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。

喵！兩隻小貓也來了，住上了二樓；三隻小雞跑來了，它們住在了三樓；咩咩！來了四隻小羊，它們高高興興地住上了四樓；蹦蹦跳跳來了五隻長耳朵的動物，它們是誰？（小白兔）五隻小白兔跳到了五樓住下了。

4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧！送什麼呢？（幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自已的想法）好吧，因爲它們剛搬新家，家裏都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧！要送多少呢？小狗說：“我是一隻，我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。（給小貓、小羊、小雞、小兔送食物）

四、小結（小動物收到了小朋友送的食物非常高興。）

剛纔，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋裏。（放音樂，讓幼兒操作）

　　【二】幼兒園小班數學教案：小貓玩球

活動目標

1、認識1和許多,瞭解他們的關係.

2、學習滾接大皮球.

活動準備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.

2、兩個幼兒一個大皮球.

活動過程

1、通過遊戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關係.

(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啓發幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2) 桌子上面放着許多個小花貓頭飾,啓發幼兒說出這是許多小花貓.

(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啓發幼兒說出許多個成了一個,一個的.

(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啓發幼兒說出一個一個合起來是許多個.

2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學本領.(2)許多隻小貓學本領.(3)兩隻小貓相對滾接大皮球.

活動延伸

在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。

幼兒園教案小班數學5

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特徵（形狀、顏色）進行分類。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣，學習說：“我把×形×色送給你吃”。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：

幾何圖形片若干、食物餅乾、小碗和幼兒人數相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標記的籮筐。

活動過程：

一、情景導入，給餅乾按形狀分類。

師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅乾店，我們一起去看看吧。

1、師：寶寶看！這些餅乾長得一樣嗎？幼：不一樣。那現在請寶寶睜大小眼睛仔細觀察一下盤子裏的餅乾他們有什麼不一樣呢？（形狀、顏色）誰來介紹一下，你看到的是什麼形狀的餅乾？

師：總結：寶寶觀察的真仔細，兔**的餅乾店裏，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅乾。

2、師：兔媽媽店裏的餅乾真多呀！我們一起來把這寫餅乾分一分吧。怎麼分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個辦法吧。

二、認識形狀標記按形狀分類。

師：寶寶看！這是兔媽媽準備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢？你怎麼知道的？這是形狀標記，啓發幼兒想一想：這是什麼標記呢？（帶領幼兒讀一讀標記的名稱）那麼這個籮筐裏放什麼樣的餅乾呢？誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅乾，我送你回×形的家。（依次出示三個籮筐，放完後師幼集體檢查）

三、引導幼兒根據動物的嘴巴顏色形狀喂餅乾。

師：寶寶真聰明把餅乾都整理好了，餅乾店開業了誰來嚐嚐好吃的餅乾哎，寶寶看誰來了？小貓喜歡吃什麼樣的餅乾呢？（引導寶寶觀察小貓的嘴巴）對呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅乾。

師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅乾。誰也想來喂小貓吃的呀？（幼兒2——3個）小貓說餅乾真好吃，看又有誰來了？誰來喂他吃呢？（可以一人喂大家說）小貓、小狗吃的正開心的時候，看！又有誰來了，依次出示四隻小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅乾呢？

師：一下子來了這麼多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰願意來幫助兔的？（幼兒集體喂）餅乾喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進籮筐裏）

四、品嚐活動

寶寶真能幹，兔媽媽爲也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢，這些獎品在這個箱子裏，猜猜看會是什麼獎品呢？（請一個寶寶上來看看箱子）師：寶寶喜歡吃什麼樣的餅乾呢？好！我們一起去洗乾淨小手來吃餅乾。

教學反思：

幼兒是學習的主人，以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣；活動過程中教師爲幼兒充分創設一個自由，寬鬆的環境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒爲主體，教師爲主導的方式，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，並以“遊戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

幼兒園教案小班數學6

　　一、活動目標

1、認識區別兩樣東西的長短。

2、喜歡參與數學活動。

　　二、活動準備

長短相同的吸管2根，伸縮教鞭（或天線）2根，幼兒每人3根套管（一長二短）。

　　三、活動過程

1、教師演示會變的吸管。

（1）出示兩根一樣長的吸管，1根直放、1根斜插入橘子水瓶（透明的）中，讓幼兒目測比較哪根長，哪根短。

（2）幼兒把斜插入橘子水瓶中的吸管取出來後和另一吸管一端對齊作比較，得出兩根吸管一樣長的結論。

2、教師演示會變的教鞭。

出示兩根能伸縮的教鞭，讓幼兒比較哪根長，哪根短；然後將其中1根拉長後，再進行比較，哪根長，哪根短。

3、幼兒操作。

（1）比較自己的套管的長短。

（2）用不同的方法兩兩連接後比較長短。

　　建議

小組同伴相互將套管合併，作不同的連接後再比較長短。

幼兒園教案小班數學7

目標：

1、學習4以內手口一致地數數以及認識數字1、2、3、4。

2、複習紅黃藍綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。

3、樂於參加數學操作和遊戲活動。

準備：

1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形；一隻小雞、兩隻小貓、三隻熊貓、四隻兔子的圖片。

2、幼兒數學用書及人手一份油畫棒。

過程：

　　一、引出課題

師：今天董老師要帶小朋友去小動物家玩，你們想去嗎？

　　二、學習4以內的數數，感知4以內的數量。

1、教師出示綠房子，引導幼兒觀看房子上的圖形。

師：小朋友看，這個蘑菇房子上有什麼圖形？（三角形）

我們一起來數數有幾個三角形？（2個）

猜猜裏面住着誰？（小貓）

請小朋友手口一致地點數，說出房子裏面住着2只小貓。2個三角形和2只小貓都可以用什麼數字來表示？（2）

2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子，學習1、3、4手口一致的點數。

　　三、遊戲活動：學做小動物。

請幼兒們當小動物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內數的感知。

　　四、幼兒操作

1、教師：小動物們找到了許多閃閃發光的寶石呢，我們一起來看看他們都得到了什麼樣的寶石？

小熊的袋子裏是什麼形狀的寶石？（方形）有多少顆？（4顆）教師示範用油畫棒塗畫4顆寶石。

2、幼兒操作，分別數一數小動物找到了什麼形狀的寶石，有幾顆，在相應小動物的圖片旁邊塗畫相應數量的寶石。

幼兒園教案小班數學8

　活動目標

1、感知物體大小，引導幼兒給物體進行大小分類。

2、學說“大蘋果放到大籃子裏，小蘋果放到小籃子裏。”

3、樂意參加數學活動，並體驗其樂趣。

　活動準備

1、佈置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

2、大小籃子各一個

3、趣味練習-比較腳的大小

　活動過程

　一、感知蘋果的大小。

1、教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，農民伯伯種的蘋果豐收啦!

今天我們一起到果園裏去看看好不好?

2、出示課件-豐收的蘋果

教師：樹上結了許多紅蘋果，農民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個。

看!摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)

　二、摘蘋果

1、教師：剛剛，農民伯伯在果園裏摘蘋果了。老師這裏也有兩棵蘋果樹，

我們也來摘蘋果好不好?

2、要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上

(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。

　三、分蘋果

1、出示兩個籃子。

教師;你們說說看，這兩個籃子有什麼不一樣?

(一個籃子大、一個籃子小)

2、教師：我們要把摘到的蘋果放進籃子裏，你們說，大蘋果應該放在哪個籃子裏?小蘋果呢?

3、教師請個別小朋友來放，邊放邊說：

大蘋果放到大籃子裏，小蘋果放到小籃子裏。

　四、趣味練習-比較腳的大小

五、結束部分。

教師：今天，我們小朋友不僅幫農民伯伯摘蘋果，還會將大蘋果放在大籃子裏，

小蘋果放在小籃子裏，進行分類，真能幹!

其實，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?

幼兒園教案小班數學9

　　課題生成：

餅乾是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、豔，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅乾着手，嘗試將數學教育的新觀念轉化爲教育行爲。其目的是在生活活動中做個嘗試，並在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

　　活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

1、圓形餅乾（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手並消毒桌面。

　　活動過程：

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

（1）觀察餅乾，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

教師，"盤子裏的餅乾你們喜歡嗎？它們都是什麼形狀"生活中，你還發現什麼東西是圓形狀的？"

（2）品嚐餅乾，比較大、中、小。

教師："三塊餅乾比較一下，你發現有什麼不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請你挑一塊你最喜歡的餅乾嘗一嘗，然後說說你吃的餅乾？"（從大、中、小來分。）"你吃的叫什麼餅乾，你是怎樣知道中餅乾的？"（讓幼中餅乾是相對大、小餅乾而言的。）

小結："中餅乾比大餅乾小些，比小餅乾大些，安排們叫它中餅乾。"

2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

教師："剛纔有位小朋友咬了一口餅乾，你們看，餅乾被口洧什麼變化？把你的發現告訴老師。""餅乾被咬，掰了以後，像什麼呢？"……發揮幼兒想像探索大或中餅乾的變化。（像船、山峯、扇子……）教師："餅乾被小朋友咬了以後，發生了許多變化，改變的形狀。"

3、請幼兒繼續吃餅乾，想像、交流。（先吃完餅乾的水、漱水。）

　　效果分析：

本次活動"比較大、中、小"是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物"餅乾"進行粗淺的數學活動。活動來源於生活又歸於生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便於幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕鬆愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧祕。

　　專家點評：

皮亞傑認爲："認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動（外顯的物體操作和內隱的智力活動），逐步建立分化和理解認知結構。"對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更爲重要。

對於小班幼兒來說，在生活和遊戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

因此，隱含在生活和遊戲中的數學值得好好開發和利用。

　　反思與討論：

談談你對"生活化的數學"的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。

　　活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園教案小班數學10

　【設計意圖】

“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列遊戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，並初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

　【活動目標】

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過遊戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

【活動準備】

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多於幼兒人數，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅乾、水果、青菜、木耳乾等。

4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

　　【活動過程】

遊戲一：釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來後，分別放在大魚筐和小魚筐裏。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　遊戲二：超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室裏的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的遊戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

遊戲三：大人和小人

1、教師講述故事《大人國小人國》。

2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車裏，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：如果有一天你變大了，你是什麼樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

4、啓發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

　遊戲四：吹氣球

1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦牀、摺疊牀、扇子、被子、雨傘。)

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思考用什麼方法讓氣球變小。

(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)、藉助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　遊戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅乾、水果、青菜、火腿、幹木耳、麪粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬乾、浸泡、油煎。)

3、分享食物，把好吃的.東西變小、變沒有。

　【活動延伸】

1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦牀、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的遊戲。如從“拔河”可瞭解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

幼兒園教案小班數學11

活動設計：

“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、遊戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠爲引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數學遊戲，引導幼兒初步理解4以內數的實際意義，激發幼兒鬥志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在遊戲中逐步地親近數學，愉快地步入數學世界。

活動目標：

1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。

2、能進行4以內的按數取物或按物取數。

3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

4、樂於參加集體遊戲。

活動準備：

一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干，“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干。

活動過程：

一、預備活動：

教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。

二、集體活動：

1、引起幼兒活動興趣

師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，爲了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這麼可憐，我們幫他們解決難題，好不好？

我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。

2、複習4以內的數字

師：我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。

在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。

3、記憶4以內的數字

師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題“誰不見了”

教師出示1—4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。

4、4以內的按數取物

1）聽鼓說數

師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個遊戲

我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。

2）按數取物

師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有？

4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。

三、分組活動：

師：小朋友們，你們太棒拉，這麼快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉，剛纔前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。

教師一一介紹每組的活動

第一組：蓋印章

第二組：數、物拼板

第三組：數、物對應

幼兒活動時，教師巡迴指導

四、教師講評：

針對幼兒在操作中的現象加以講評

五、收拾教具：

師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。

後面還有許多的難關等着我們呢，我們還要繼續努力，學習更多的本領，解決更多的難題！

活動反思

數學活動離不開操作。爲了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，並且我創設了幼兒喜歡的“解決難題”的遊戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿於整個活動，一直沒有出現“救小猴”的環節，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今後，在環節的設計過程中，我會注意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習得知識。

幼兒園教案小班數學12

活動目標：

1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知並嘗試進行顏色、大小的匹配。

2、體驗參與數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多於人數製作成掛脖2、紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些畫有眼睛和觸角作爲毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當）3、大樹葉四片（大紅、大黃、小紅、小黃）活動過程：

一觀察、發現●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導幼兒觀察同伴發現大小也不同。

二遊戲：毛毛蟲變出來●顏色匹配：

1、------教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導幼兒聯繫自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

2、----請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。

3、----毛毛蟲吃樹葉4、----說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，爲什麼？黃色的毛毛蟲吃什麼樹葉？

●大小匹配：

1、----教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導幼兒觀察並通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

2、----請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。

3、----毛毛蟲吃樹葉4、----說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，爲什麼？小毛毛蟲吃什麼樹葉？

三製作毛毛蟲●提供紅、黃兩色大圓小圓請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，製作一條自己喜歡的毛毛蟲●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎麼樣的？

幼兒園教案小班數學13

　　活動目標

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、瞭解整體與部分的關係，感知等分的含義。

4、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　活動準備

1、故事《兩隻笨狗熊》

2、圓形，正方形若干圖片

3、糖果若干

　　活動過程

一、故事導入，引起幼兒的興趣

1、教師：在活動之前我們一起來聽聽故事《兩隻笨狗熊》。

2、教師簡單重複故事內容。

教師：誰能告訴老師故事中狐狸是怎樣騙小熊的麪包吃的？

如果給你一個圓麪包，你會分成一樣大的兩塊嗎？

現在我們一起來分一下，一定能分得很很好的對吧！

二、等分圓形，引出概念二等分。

1、教師：有什麼方法證明你分的兩塊是一樣大的？

2、教師引導幼兒用重疊對應的方法比較分出的兩份是不是一樣大，

並且引導幼兒把分開的兩份中的一份與原來的相比，理解分成的每一份都要比原來的要小。

3、幼兒操作等分正方形、長方形，三角形

教師：你能把這些圖形都分成兩等分嗎？

（1）把這些圖形分別發到每個孩子手裏，每人一個，幼兒動手操作。

（2）教師觀察，指導個別幼兒操作。

4、教師總結：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。

把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。

三、引導幼兒學習分得一樣多--平均分。

1、教師：剛剛我們把正方形的麪包分成了兩等分，就可以分給兩個小朋友，

如果有四個小朋友，我們該怎麼分呢？

2、剛纔我們學習了平均分一個物體，分給兩個或者四個小朋友，

現在呢，老師這裏呀有些糖果，想請小朋友來幫忙分一下，怎麼分呢？

班上有這麼多小朋友啊，怎麼辦，老師想每個小朋友都分一點，你們來幫幫老師，我們一起想辦法解決。

3、幼兒操作，教師觀察並小結。

（1）把糖果分別裝到盒子裏。（盒子裏的糖有多有少）

（2）把幼兒分組，每組請一個幼兒來拿盒子，其餘小朋友從盒子裏自己拿糖果，

每位幼兒只能分兩顆糖果。

（3）鼓勵幼兒介紹平均分的意思，並用數數的方法進行比較。

（4）請幼兒相互檢查是不一樣多，對了就鼓勵，不對就請其餘幼兒幫忙。

（5）教師小結：平均分就是把一個或者一盒整個的物體分成一樣大小或是一樣多的物體。

幼兒園教案小班數學14

一、設計意圖

小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶佔優勢，常常在無意中記住一些事物。遊戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在遊戲操作中瞭解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

二、活動目標

1、能在認知、操作和遊戲活動中掌握圓形的特徵。

2、能在周圍環境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

3、培養幼兒的觀察力和想象力。

三、活動準備

1、活動室佈置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，箱子，箱子裏有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

四、活動過程

1、創設情境，認識圓形物品。

師：（用神祕的口氣加眼神）仔細聽，這是什麼聲音？師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看，真的是小鼓。知悉觀察，小鼓長什麼樣子？

幼兒：圓形。

師：來摸一摸，有什麼感覺？

師：請小朋友沿着小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：圓圓的，滑滑的。

幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的，幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）。

師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什麼?

幼：它像盤子，幼：它像太陽，幼：它像……師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家裏或者在其他地方見到的圓形物品）

2、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中尋找。）

3、交流自己的發現。

4、觀察幻燈片上的圓形實物，感知圓形的特徵。

5、進一步感知圓形的特徵

6、實踐操作，添畫。

（1）小朋友你知道圓形能做成什麼嗎？老師給小朋友變個魔術看看。

一個圓形變變變變出大太陽，兩個圓形變變變變出可愛的小雞，三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

（2）爲幼兒準備一些畫有圓形的紙，啓發孩子在圓形上面添加幾筆後變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

（3）觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發幼兒的想象。

7、延伸：小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細去尋找。然後再用圓形去變個魔術好嗎？

幼兒園教案小班數學15

活動目標

1、發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關係，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

2、知道班裏除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

活動準備 小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動過程 1、看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個

給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子裏，有誰在裏面？有幾個你自己？”並告訴幼兒：“小鏡子裏還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子裏看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然後比一比，看誰看到的好朋友多。

2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關係

將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子裏有誰？(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的遊戲。

遊戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴裏唸到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾後面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾隻小貓跑了？”幼兒回答：“1只。”遊戲重新開始，如此反覆直至所有幼兒都躲到屏風後面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎麼我的許多小貓都沒有了？”(讓幼兒發現許多隻被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾隻小貓回來了？”該幼兒答：“1只。”如此反覆直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這裏怎麼會有許多隻小貓呢？”(讓幼兒再次發現若干個1只合起來就有了許多隻)。

活動延伸 教師還可結合平時的各種生活、遊戲活動，讓幼兒反覆感知“1”和“許多”(元素與集合)的關係，例如分餐具、發點心等。