幼兒園教案：有趣的“0”

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園教案：有趣的“0”，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：有趣的“0”1

活動目標：

1、樂於參加數學活動，對數學感興趣。

2、激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，瞭解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。

3、在遊戲中體驗數字“0”帶來的快樂。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

1、1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。

2、有關“0”的相應圖片若干（溫度計、門牌號、車牌號等）

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒學習興趣。

1、秋天到了，數字娃娃們來秋遊了，（邊說邊操作教具）1—9好數字娃娃從小到大來排隊。

0好娃娃：哎……等等我！（0號娃娃排到9的後面）

9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的後面。（0號娃娃擠在4和5的中間）

5號娃娃：我的前面是4，後面是6，你不能排在這兒的（0號娃娃擠在7和8的中間）

8號娃娃：我的前面是7，後面是9，你不是排在這兒的（0號娃娃急得哭了起來）

2、提問：小朋友，你們說0號娃娃應該排在哪兒呢？

3、繼續觀看錶演（瞭解“0”在自然數列種的位置）

1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。

0號娃娃點點頭，擦乾眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發了。

二、討論：

1、數字娃娃9爲什麼不讓0排在它的前面？

2、0爲什麼應該排在1的前面？

3、小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。

三、瞭解“0”的含義

1、數字娃娃們走啊走，來到了一個花園裏（出示背景圖），她沒要找花兒交朋友。

2、2號娃娃會找哪朵花做朋友，爲什麼？

3、那麼5號娃娃呢？（請一幼兒來找）

4、老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。

5、老師指着沒有花瓣的花：“這朵花找那個數字娃娃好呢？爲什麼？”

6：沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。

四、生活中的“0”

1、你在什麼地方看到過“0”？

2、出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有？那它代表什麼？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什麼呢？（起點）

3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢？（表示一種編號）

4、小結：我們的生活中出現過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。

五、遊戲：“0”的舞蹈

引導幼兒發揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下並播放，看看誰變得最像。

六、活動延伸：

1、佈置“0”的主題牆

2、教師示範書寫“0”

3、幼兒在田字格中規範書寫“0”

活動反思：

活動中的情境表演不僅讓幼兒瞭解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數字娃娃找朋友環節爲“0”找什麼樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的.興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。

幼兒園教案：有趣的“0”2

設計意圖：

數字在孩子的生活中是經常碰到的，也是孩子最容易接受的，由於孩子剛剛進小班，對數字的概念有些模糊，但認識數字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”，通過遊戲的形式讓孩子真正瞭解沒有就可以用“0”來表示，從中也初步讓孩子瞭解了1、2。教師始終是活動的合作者、支持者和引導者，引發幼兒自主地參與到活動中，在學中樂，樂中學。

活動目標:

1、認識“0”，知道“沒有”可以用 “0”來表示。

2、在遊戲中體驗快樂。

活動準備:

“0”“1”“2”數字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片

活動過程：

一 、引題

師：有一位數字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個盒子），它就藏在這盒子裏，你們想知道它是誰嗎？（想）

教師打開盒子：咦，盒子裏有什麼東西嗎?(沒有),沒有用什麼數字寶寶來表示呢?(沒有就用數字”0”來表示),”0”寶寶來了!

二、認識數字寶寶“0”

師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!（“0”寶寶你好）看看“0”寶寶長的怎麼樣啊？

圓圓的象什麼呢？（幼兒自由發揮）

師：我們來做一個遊戲，小朋友把兩隻小手舉起來，藏起來一隻，再藏起來一隻，現在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對了，沒有了我們用什麼數字寶寶來表示呢？（遊戲再進行一次）

師：現在“0”寶寶要和小朋友做遊戲，我們看見一個“0”寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個“0”寶寶就招招手，看見三個“0”寶寶就扭扭扭。

教師再出示盒子，在盒子裏放了一樣東西，師：現在盒子裏有什麼呢？有幾本書？（一本）那麼現在能不能用“0”寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡“1”。再放一樣東西,,師:現在要用什麼數字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。

三、遊戲

師:（出示圖片）“0”寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的遊戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪裏？我們把它們找出來貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。

幼兒園教案：有趣的“0”3

　　教學目標：

1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。

2、初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。

　　教學準備：

6只籃子，依次放入數量爲5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內不放玩具。電視機、錄像帶（有關"0"的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一張泡沫板數字。磁帶《找朋友》。

　　教學過程：

一、引出數字“0”

1、依次出示籃子裏的玩具。提問：籃子裏有什麼？用數字幾表示？（複習數字1－5）

2、第6只籃子內放有玩具，知道沒有用數字"0"來表示。

3、感知"0"的形狀。

4、讓幼兒說說還有什麼沒有了也可以用"0"表示。

二、討論

1、教師：你在什麼地方見到過"0"。

2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

（2）溼度計上的"0"表示溼度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的"0"表示一個數字。

（4）尺子上的"0"表示起點。

（5）球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看錶演

1、複習0－10的排序。

2、知道"0"在自然數列中的位置。

3、啓發幼兒說出"0"在什麼情況下可以比其它數字大。

四、遊戲"找朋友"

要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站着，小的數字娃娃蹲下。