《有趣的“0”》幼兒園大班教案

作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的《有趣的“0”》幼兒園大班教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、樂於參加數學活動，對數學感興趣。

2、激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，瞭解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。

3、在遊戲中體驗數字“0”帶來的快樂。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

1、1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。

2、有關“0”的相應圖片若干（溫度計、門牌號、車牌號等）

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒學習興趣。

1、秋天到了，數字娃娃們來秋遊了，（邊說邊操作教具）1—9好數字娃娃從小到大來排隊。

0好娃娃：哎……等等我！（0號娃娃排到9的後面）

9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的後面。（0號娃娃擠在4和5的中間）

5號娃娃：我的前面是4，後面是6，你不能排在這兒的（0號娃娃擠在7和8的中間）

8號娃娃：我的前面是7，後面是9，你不是排在這兒的（0號娃娃急得哭了起來）

2、提問：小朋友，你們說0號娃娃應該排在哪兒呢？

3、繼續觀看錶演（瞭解“0”在自然數列種的.位置）

1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。

0號娃娃點點頭，擦乾眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發了。

二、討論：

1、數字娃娃9爲什麼不讓0排在它的前面？

2、0爲什麼應該排在1的前面？

3、小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。

三、瞭解“0”的含義

1、數字娃娃們走啊走，來到了一個花園裏（出示背景圖），她沒要找花兒交朋友。

2、2號娃娃會找哪朵花做朋友，爲什麼？

3、那麼5號娃娃呢？（請一幼兒來找）

4、老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。

5、老師指着沒有花瓣的花：“這朵花找那個數字娃娃好呢？爲什麼？”

6：沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。

四、生活中的“0”

1、你在什麼地方看到過“0”？

2、出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有？那它代表什麼？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什麼呢？（起點）

3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢？（表示一種編號）

4、小結：我們的生活中出現過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。

五、遊戲：“0”的舞蹈

引導幼兒發揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下並播放，看看誰變得最像。

六、活動延伸：

1、佈置“0”的主題牆

2、教師示範書寫“0”

3、幼兒在田字格中規範書寫“0”

活動反思：

活動中的情境表演不僅讓幼兒瞭解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數字娃娃找朋友環節爲“0”找什麼樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。